План-конспект "Роль птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц" 7 класс


Автономное общеобразовательное учреждение г.Долгопрудный
Гимназия №13
План-конспект урока-конференции
для 7 класса
Тема: «Роль птиц в природе и жизни
человека. Охрана птиц».
Учитель биологии:
Струлева О.В
2015
Цель урока:
Обобщение знаний учащихся по теме « Роль птиц в природе и жизни
человека. Охрана птиц».
Воспитание экологической культуры.
Планируемые результаты:
Учащиеся обобщают, закрепляют и углубляют знания по экологии птиц;
Осознание необходимости охраны и привлечения птиц;
Личностная значимость изучаемого материала для школьника.
Сохранять природу, все биологическое разнообразие—гражданский долг каждого
человека, его конституционная обязанность.
Методы обучения: проблемный.
Проблема: Какую роль играют птицы на планете Земля?
Формы организации учебной деятельности: конференция.
Приемы деятельности учителя:
Организация помощи учащимся в подготовке и проведении урока;
Постановка нерешенных проблем;
Беседа о роли птиц на Земле;
Демонстрация фотографий и других материалов.
Познавательные задания:
1. Какую роль играют птицы в природе?
2. Значение птиц в жизни человека.
3. Что необходимо делать человеку, чтобы сохранить птиц?
4. Ваше личное участие в охране и привлечении птиц.
Организация деятельности учащихся:
Выступают с сообщениями, решают экологические задачи, вступают в дискуссии,
обобщают факты и делают выводы.
Развитие умений учащихся:
Работать с дополнительной литературой;
Использовать имеющиеся знания;
Проводить наблюдения в природе;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Развивать опыт эмоционального значения;
Обобщать материал.
Основные понятия и термины урока: экология, среда обитания, природные
сообщества, биогеоценоз, искусственные экосистемы, ООПТ,
биоразнообразие, цепи питания, устойчивое равновесие, экологическая
ниша.
Ход урока:
1--Оргмомент и постановка учебных задач.
2--Проведение конференции.
1. Вступительное слово учителя (можно включить как фон голоса
птиц). Послушайте, посмотрите, почувствуйте сколь удивителен мир
птиц! Появились птицы на нашей планете более 100 миллионов лет
назад. Общее количество птиц около 100 миллиардов, а вот
количество видов около 9000. Птицы наряду с другими позвоночными
составляют один из важных природных компонентов. Пернатые
многообразны как в видовом отношении, так и по общей численности,
поэтому роль их в природе и жизни человека существенна. Этому
вопросу и посвящена наша конференция.
Если бы у нас была возможность, мы пригласили бы специалистов и людей самых
разных профессий. Кто же примет участие в работе нашей конференции?
(Участники получают таблички с обозначением профессий: эколог, биолог,
агроном, лесовод, охотовед, инженер –конструктор, поэт, художник, врач и т.
д.)
Позвольте конференцию, посвященную значению птиц в природе и жизни
человека, считать открытой.
Мы приступаем к обсуждению сообщений, в ходе которого должны обобщить
материал по теме, сделать выводы и принять резолюцию по данному вопросу.
Для этого вы получите рабочие заготовки, заполните их и сдадите в конце урока
на проверку.
Учащиеся получают листы с подготовленной таблицей:
Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц.
Значение птиц в природе.
Значение птиц для человека.
Система мероприятий по охране птиц:
1.
2.
3.
4.
5.
Выводы:
2.Выступление учащихся с сообщениями по темам, предложенным заранее.
Птицы—потребители готовых органических веществ, создаваемых
растениями.
Значение птиц в жизни растений.
Решаем экологическую задачу «Биогеоценоз дубрава». Почему деревья,
посаженные вдоль поля (лесополоса), сильно повреждались вредителями.
(Необходимо вместе с деревьями сажать кустарники, на которых
насекомоядные птицы строят свои гнёзда)
Взаимоотношения птиц и других животных.
Прослушав сообщение и записав соответствующие выводы в таблицу, выполняем
задание на магнитной доске.
Задание: составить пищевую цепь с помощью магнитных знаков.
(Зеленое растение, насекомое, насекомоядная птица, хищная птица).
Выполнение задания проверяется и обсуждается в ходе конференции.
Учащимся предлагается фотозагадка: кого съели и кто съел? (Например: на
фотографии пёрышки голубя, съеденного ястребом).
Влияние на численность птиц паразитирующих на них беспозвоночных
животных.
Учащиеся приводят примеры (паразитические черви, вши, клещи).
Роль птиц в жизни человека.
Заслушивается сообщение учащегося.
Решается экологическая задача. В Китае обычного воробья объявили врагом
народа и уничтожили во всей стране. Увеличилось количество вредителей, что
привело к снижению урожая риса. Пришлось китайцам закупать воробьёв за
границей. (Воробей питается семенами растений, но птенцов своих
выкармливает животной пищей).
Беседа с участниками конференции об эстетическом значении птиц.
Учащиеся вспоминают картины известных художников, читают стихи, вспоминают
имена известных писателей и их произведения, цитируют строки популярных
песен, посвященных птицам. Каждый старается вспомнить свою любимую птицу.
Влияние деятельности человека на численность птиц в природе.
Заслушивается сообщение учащегося по данному вопросу, проводится
обсуждение с использованием записей на доске.
9000 видов
1200 видов в угрожающем состоянии
650 видов близки к этому
123 вида занесены в Красную книгу России
За 20 веков исчезло 70 видов птиц, за один только 21 век может исчезнуть 1200
видов!!!
Птицей 2005 года объявлена сова.
Система мероприятий по охране и привлечению птиц.
Учащиеся в процессе беседы высказывают свои предложения и делают
соответствующие записи. Учитель дает небольшую информацию о Союзе охраны
птиц России и предлагает принять участие в работе по учету птиц во время
весеннего пролета.
3. Учитель делает краткий анализ проделанной работе. Учащиеся сдают
листы с таблицей.
4. Учитель выставляет оценки за работу учащихся на уроке.
5. Рефлексия. Учащиеся делятся своими мыслями по поводу конференции,
рассказывают свои ощущения, о полученных эмоциях. Рассказывают,
оправдались ли их ожидания и насколько они смогли реализовать себя и показать
свои знания в ходе конференции.
Список литературы:
1.Биология. Животные. 7 кл. : учеб. Для общеобразоват.учреждений / В.В.
Латюшин, В.А. Шапкин. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 302, [2] с. : ил.
2.Внеурочная работа по биологии. 6-11 классы / Сост. С.М. Курганский. –
М.:ВАКО, 2015. – 288с. – (Мастерская учителя биологии)