КТП по биологии 6 класс Н.И. Сонин скачать


КТП по биологии 6 класс Н.И. Сонин

Календарно-тематическое планирование курса биологии 6 класс
УМК «Сфера жизни» концентрический курс ,
учебник Биология. Живой организм. Н.И.Сонин, изд-во «Дрофа».
Составитель :
учитель географии и биологии
МБОУ Подозерской СШ
Комсомольского муниципального района
Ивановской области
Смирнова Светлана Александровна
ур.
четв
Раздел. Тема.
Тип урока
Элементы содержания
Основные формы
организации
деятельности учащихся.
Дом./
зад.
Планируемый результат
УУД
Дата
проведения
план
факт
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (14 часов)
1.
Основные свойства
живых организмов.
Урок актуализации
опорных знаний.
Основные признаки
живого.
Работа с учебником,
электронным
приложением.
Входной контроль.
П.1
Познавательные УУД. Выделяют
основные признаки живого.
Регулятивные УУД.
Объясняют значение основных
признаков для существования
живых организмов.
Коммуникативные УУД.
Анализируют, приводят примеры.
Личностные УУД.
Учатся слушать друг друга.
2.
Химический состав
клетки.
Неорганические
вещества.
Органические вещества
клетки.
Вода и минеральные
соли. Их функции.
Белки, жиры и
углеводы. Строение,
значение.
Работа с учебником,
электронным
приложением.
Пр.р №1. « Химический
состав семян».
П.2
Познавательные УУД. Выявляют
особенности химического
состава клетки.
Регулятивные УУД.
Объясняют роль органических и
неорганических веществ в жизни
Урок актуализации
опорных знаний.
живых организмов.
Коммуникативные УУД.
Анализируют, сравнивают.
Личностные УУД.
Развивают умение работать в
группе.
3.
Клетка - живая система.
Строение растительной
клетки.
Урок актуализации
опорных знаний.
Клетка - элементарная
единица живого.
Безъядерные и
ядерные клетки.
Вакуоль. Клеточная
стенка. Хлоропласты
Работа с учебником
электронным
приложением.
Анализ рисунков ,таблиц.
Определение органоидов
клетки.
Л.р. №1. «Изучение
строения растительной
клетки на примере
готового микропрепарата
кожицы чешуй лука».
П. 3
Познавательные УУД.
Анализируют содержание
рисунков. Выделяют основные
признаки строения клетки.
Называют основные органоиды
клетки и описывают их функции.
Регулятивные УУД. Работают с
учебником (текстом и
иллюстрациями).
Коммуникативные УУД.
Анализируют объект, выделяя
существенные и несущественные
признаки.
Личностные УУД. Развивают
умение давать самооценку.
4.
Строение животной
клетки.
Урок актуализации
опорных знаний.
Основные органоиды
животной клетки.
Отличие животной
клетки от
растительной.
Л. р. №2. «Изучение
строения животной
клетки на примере
готовых
микропрепаратов».
Заполнение таблицы
«Строение растительной
и животной клеток»
П.3
5.
Деление клетки.
Урок изучения нового
материала.
Два типа деления.
Деление — основа
размножения
организмов.
Анализ рисунков ,таблиц.
Работа с текстом
учебника.
П.4
Познавательные УУД. Умеют
заменять термины определениями.
Осуществляют поиск и выделение
необходимой информации.
Регулятивные УУД. Составляют
план и последовательность
действий.
Коммуникативные УУД. Учатся
с помощью вопросов добывать
недостающую информацию.
Личностные УУД. Развивают
умение работать в группе и
строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и
взрослыми.
6.
Ткани растений .
Урок выработки
способа предметного
действия..
Ткань. Типы тканей
растений:механическа
я,проводящая,образов
ательная,покровная,ос
новная.
Составление схемы
«Классификация
растительных тканей»
Л.р. №3. «Растительные
ткани».
П.5
с.29-
31
Познавательные УУД.
Определяют понятие «ткань».
Распознают основные группы
клеток. Устанавливают связь
между строением и функциями
клеток тканей.
Регулятивные УУД. Составляют
целое из частей, самостоятельно
достраивая. Устанавливают
причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД.
Осознают качество и уровень
усвоения. Самостоятельно
формулируют познавательную
цель и строят действия в
соответствии с ней.
Личностные УУД.
Умеют слушать и слышать друг
друга.
7.
Ткани животных.
Урок освоения способа
предметного
действия..
Типы тканей
животных
организмов, их
строение и функции.
Работа с немыми
рисунками.
Л.р. №4. «Ткани
животных организмов».
Составление схемы
«Классификация
животных тканей».
П.5
до
конца
Познавательные УУД.
Характеризуют основные функции
тканей. Описывают и сравнивают
строение различных групп тканей.
Регулятивные УУД. Выделяют
основные характеристики
объектов, заданные словами.
Проверочная работа в
электронном
приложении.
Коммуникативные УУД.
Оценивают достигнутый
результат.
Личностные УУД.
Демонстрируют стремление
устанавливать доверительные
отношения взаимопонимания.
8.
Органы цветковых
растений. Корень.
Урок выработки
способа предметного
действия..
Понятие «орган».
Органы цветкового
растения. Внешнее
строение и значение
корня. Корневые
системы.
Видоизменения
корней.
Заполнение таблицы
«Органы цветкового
растения»
Пр.р №2. «Изучение
корневых систем
растений».
Зарисовка типов
корневых систем.
П.6
с.36-
39
Познавательные УУД.
Осуществляют для решения
учебных задач операции анализа,
синтеза, сравнении и
классификации.
Регулятивные УУД. Сличают
способ и результат своих действий
с заданным эталоном,
обнаруживают отклонения и
отличия от эталона.
Структурируют знания.
Коммуникативные УУД.
Планируют общие способы
работы. Вносят коррективы и
дополнения в составленные
планы.
Личностные УУД. Проявляют
готовность к обсуждению разных
точек зрения и выработке общей
(групповой) позиции.
9.
Органы цветковых
растений. Побег. Лист.
Урок освоения способа
предметного
действия.
Строение и значение
побега. Почка —
зачаточный побег.
Стебель как осевой
орган побега.
Передвижение
Работа электронным
приложением, с таблицей
«Строение стебля»
Л.р №5 «Определение
цветочной и листовой
почек»
П.6
с.40-
43
Познавательные УУД. Называют
части стебля. Характеризуют
строение и функции органов
растения Осуществляют для
решения учебных задач операции
анализа, синтеза, сравнении и
веществ по стеблю.
Лист. Строение и
функции. Простые и
сложные листья.
Л.р№6 «Определение
простых и сложных
листьев»
Выполнение проверочной
работы в электронном
приложении.
классификации.
Регулятивные УУД. Выбирают
основания и критерии для
сравнения, классификации
объектов.
Коммуникативные УУД. Учатся
устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем
принимать решение и делать
выбор.
Личностные УУД. Учатся
идентифицировать проблемы,
искать и оценивать
альтернативные способы
разрешения конфликта, принимать
решение.
Доброжелательное отношение к
окружающим.
10.
Органы семенного
размножения
цветковых растений .
Цветок. Соцветия.
Урок освоения способа
предметного
действия.
Цветок, его значение
и строение
(околоцветник,
тычинки, пестики).
Соцветия.
Работа с немыми
рисунками - определение
частей цветка.
Л.р№7 «Строение
цветка»(на гербарных
экземплярах)
П.6
с.44-
45
Познавательные УУД.
Описывают биологический
объект по плану. Анализируют,
выделяя существенные и
несущественные признаки.
Регулятивные УУД. Выбирают
основания и критерии для
сравнения, классификации
объектов. Выделяют и
формулируют познавательную
цель.
Коммуникативные УУД.
Определяют основную и
второстепенную информацию.
Личностные УУД.
11.
Органы семенного
размножения
цветковых растений.
Семя. Плод.
Урок освоения способа
предметного
действия.
Плоды. Значение и
разнообразие.
Строение семян
однодольного и
двудольного
растений.
Заполнение схемы
«Классификация плодов»
Л.р.№ 8. «Разнообразие
плодов.».(коллекция
«Сухие и сочные плоды»)
Л.р.№ 9. «Строение
семян».
П.6
с.46-
48
Самостоятельно формулируют
познавательную цель и строят
действия в соответствии с ней.
12.
Органы и системы
органов животных.
Урок конструирования
способа предметного
действия.
Системы органов.
Основные системы
органов животного
организма:
пищеварительная,
опорно-двигательная,
нервная, эндокринная,
половая.
Работа с электронным
приложением.
Заполнение таблицы
«Системы органов
животного»
П.7
вопр.
на
с.55
Познавательные УУД.
Описывают основные системы
органов животных и называют
составляющие их органы.
Обосновывают важное значение
взаимосвязи систем органов в
организме.
Регулятивные УУД. Составляют
целое из частей, самостоятельно
достраивая, восполняя
недостающие компоненты.
Осуществляют поиск и выделение
необходимой информации.
Коммуникативные УУД.
Выделяют и осознают то, что уже
усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознают качество и
уровень усвоения. Оценивают
достигнутый результат.
Личностные УУД. Учатся
устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем
принимать решение и делать
выбор.
13.
Растения и животные
как целостные
организмы.
Урок освоения способа
предметного
действия.
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов в
организме.
Функционирование
организма как
единого целого,
Работа с учебником,
электронным
приложением.
П.8,9
Познавательные УУД.
Структурируют знания.
Осуществляют поиск и выделение
необходимой информации.
Регулятивные УУД. Осознают
качество и уровень усвоения.
организм —
биологическая
система.
Оценивают достигнутый
результат. Вносят коррективы и
дополнения.
Коммуникативные УУД.
Умеют представлять конкретное
содержание и сообщать его в
письменной и устной форме.
Личностные УУД.
Самостоятельно формулируют
познавательную цель и строят
действия в соответствии с ней.
14.
Итоговое повторение
по теме
"Строение живых
организмов".
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний.
Письменное
тестирование.
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (17часов)
15.
Особенности
питания растений.
Урок
конструирования
способа
предметного
действия.
Сущность понятия
«питание». Особенности
питания растительного
организма. Почвенное
питание. Воздушное
питание (фотосинтез).
Описание процесса
фотосинтеза по
рисунку.
Заполнение таблицы
«Почвенное и
воздушное питание».
Заслушивание
сообщений
«История открытия
фотосинтеза»,
«Растения –
хищники»,»Растения -
паразиты».
П.10
Познавательные УУД.
Осуществляют поиск и выделение
необходимой информации для
заполнения таблицы. Раскрывают
сущность воздушного и
почвенного питания растений.
Обосновывают биологическую
роль зелёных растений в природе.
Регулятивные УУД.
Осуществляют для решения
учебных задач операции анализа,
синтеза, сравнении и
классификации.
Коммуникативные УУД.
С достаточной полнотой и
точностью выражают свои мысли
в соответствии с задачами и
условиями.
Личностные УУД. Формируют
экологическое сознание и
позитивное отношение к
органическому миру.
16.
Питание и
пищеварение у
животных.
Урок освоения
способа
предметного
действия.
Особенности питания
животных. Травоядные
животные, хищники,
трупоеды, симбионты,
паразиты. Пищеварение и
его значение. Особенности
строения пищеварительных
систем животных.
Работа с учебником,
немыми рисунками,
заданиями
электронного
приложения,
выполнение
виртуальной
лабораторной работы
из электронного
приложения.
П.10
Офор
мить
рез-ты
л/р в
тетр.
Познавательные УУД . Умеют
выводить следствия из имеющихся
в условии задачи данных,
отбирают учебный материал.
Регулятивные УУД. Выделяют и
осознают то, что уже усвоено ,
осознают качество и уровень
усвоения.
Коммуникативные УУД.
Адекватно используют речевые
средства для дискуссии и
аргументации своей позиции.
Интересуются чужим мнением и
высказывают свое.
Личностные УУД.
Обосновывают собственную
позицию, высказывают свою
точку зрения.
17.
Дыхание растений и
животных.
Урок освоения
способа
предметного
действия.
Значение дыхания. Роль
кислорода в процессе
расщепления органических
веществ и освобождения
энергии. Дыхание растений.
Роль устьиц и чечевичек в
процессе дыхания
растений. Дыхание
животных. Органы дыхания
животных организмов.
Работа с учебником,
немыми рисунками,
заполнение таблицы
«Органы дыхания
животных»,
выполнение
виртуальной
лабораторной работы
из электронного
приложения.
П.11
Познавательные УУД: Выделяют
существенные признаки дыхания
Регулятивные УУД: Объясняют
роль дыхания в процессе обмена
веществ. Объясняют роли
кислорода в процессе дыхания.
Раскрывают значение дыхания в
жизни растений.
Коммуникативные УУД:
Вступают в диалог, участвуют в
коллективном обсуждении.
Личностные УУД.:
Устанавливают взаимосвязь
процессов дыхания и фотосинтеза.