План-конспект урока "Давайте включим радио. Косвенные утверждения" 9 класс


План – конспект урока английского языка в 9 «А» классе.
Ф. И. О. педагога: Романенко Алена Алексеевна
Дата: 9.12.2015
Тема урока: Давайте включим радио. Косвенные утверждения.
Тип урока: урок введения и закрепления знаний и умений.
Цели:
социокультурный аспект знакомство с высказываниями британских и
российских подростков о роли средств массовой информации в их жизни,
об их отношении к рекламе и качестве телевизионных программ;
знакомство с некоторыми сведениями о потребительских вкусах
британских подростков, с британской организацией Ofcom; знакомство со
стихотворением Many Unhappy Returns by Arden Davidson и некоторыми
английскими пословицами и их аналогами на русском языке;
развивающий аспект развитие способностей к анализу, сравнению,
обобщению, к выявлению языковых закономерностей и формулированию
выводов, развитие способности к перефразированию;
воспитательный аспект формирование межкультурного осознания:
развитие умения представлять свою культуру; формирование
положительного отношения к фактам иноязычной культуры;
формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения;
учебный аспект формирование грамматических навыков говорения;
сопутствующие задачи: развитие умения читать и аудировать с целью
извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания;
развитие умения переводить с русского языка на английский; развитие
умений понимать значение слова по контексту, развитие умения понимать
фигуральный смысл предложений, развитие умений делать выводы и
осознавать намерение автора, развитие умения применять ранее
усвоенные знания (в Книге для чтения).
Речевой материал:
продуктивный: грамматический утвердительные предложения с
модальными глаголами в косвенной речи;
продуктивный: лексический to add, to complain, to suggest;
рецептивный: лексический rate, rating (из Рабочей тетради); речевая
функция: reporting.
Оборудование: книга для учащегося «Еnglish-9» В.П.Кузовлева
рабочая тетрадь;
книга для чтения.
Ход урока
1. Организационный момент. Речевая зарядка.
2, 3 Проверка домашнего задания. Основной этап урока.
1. В упражнении происходит презентация нового кванта грамматического
явления “Reported statements: reported statements with modal verbs.
Вопрос 1.1) предполагает понимание содержания четырех коротких
высказываний и направляет внимание учащихся на осознание функции и
грамматического значения грамматического явления “Reported statements
with modal verbs”. Вопрос 1.2) помогает учащимся осознать формальную
сторону этого грамматического явления. После ответа на вопрос 1.2)
учащиеся обращаются к таблице “Grammar in Focus” и к
грамматическому справочнику.
Учащиеся по очереди читают по одному высказыванию, затем
трансформируют его согласно образцу. При выполнении этого упражнения
желательно комментировать производимые трансформации, т. е. указывать
причины соответствии с правилом), по которым необходимо использовать
ту или иную форму смыслового и модального глаголов.
Ключи: Brandon said that the BBC was fabulous but they ought to show more
new programmes. Jack said that the BBC had the right balan-ce of comedy, talk
shows and educational children’s programmes for eve-ry family and they should
continue the good work! Lucy said that the BBC was good because there were no
advertisements but they might make more entertaining programmes for young
adults. Jennie said that there should be more football and other sports on the BBC.
William said that they should stop showing repeats or he would have to switch to
another channel! Olivia said that during the day there were no teenage programmes
on the BBC and she had to switch to ITV. Max said that the BBC should improve
the programmes. He added that there was really nothing on that was worth
watching. Orlando said that the BBC needn’t change anything in their programmes
because it was informative and en-tertaining! Pamela said that the media could
influence people’s life and that there was nothing bad about it.
3.1) Упражнение направлено на развитие умения антиципировать
содержание текста, предназначенного для восприятия на слух. Учащиеся
просматривают картинки, читают подписи и на этой основе, а также на
основе своего личного опыта или имеющихся знаний по этому предмету
строят предположения в соответствии с заданным во-просом.
3.2) Учащиеся слушают текст и сверяют свои предположения с
правильным вариантом, затем передают его содержание в произвольной
форме.
Текст для аудирования:
In the UK teenagers are active consumers. They spend over sixty mil-lion
pounds a year. Parents give 60% of pocket money. Average amount of pocket
money is about 3.19 pounds a week. Girls spend 13.20 pounds a week while boys
spend a bit less 11.20 pounds a week. Two thirds of pocket money is spent on
sweets and chocolate. Girls also buy: clothes, shoes, magazines and make up. Boys
buy more snacks, computer games, DVDs and CDs. Now, teenagers are spending
more on mobile phone cards than on sweets. Girls spend 50% more on mobile
phones than boys.
3.3) При выполнении этого упражнения желательно комментировать
производимые трансформации, т. е. указывать причины соответствии с
правилом), по которым ученик выбирает ту или иную форму глагола в
придаточном предложении, а также пояснить выбор вводного глагола.
4. Упражнение находится в Рабочей тетради и может выполняться
письменно или устно.
2. Ключи к упражнению 1 из Рабочей тетради: 0) Vadim: There should be
more programmes for teenagers on TV. 1) Angelina: They should
show/broadcast more serials and shows/programmes on fashion and style. 2)
Polina: There must be less advertising and low-grade reality shows. 3)
Kostya: I like watching TV a lot. They needn’t change anything. 4) Olga:
Advertisements should/must not go. We must know what to buy/what we
should buy. 5) Dasha: As well as cigarette advertisements and alcohol
advertisements in prime-time, bad language should also be banned on
television. 6) Volodya: They might show/broadcast more educational
programmes and serials on history/history (historic) serials. Serials on
crime/Crime serials should be banned in prime-time. 7) Dima: They ought
to/(should/must) show more old (feature) films about the war аs well as
educational programmes about the history of Russia (of this/our country). 8)
Katya: There is nothing to watch on TV. I have to turn/I turn only music
channels on. You may not watch but just listen to music and do your
homework, for example.
Рефлексия. Выставление оценок.
Учитель предлагает продолжить предложения
Ilearned
I liked
I didnt like ….
T: We are about to finish our lesson. Let’s look at the sentences, choose one
sentence and complete it. What did you learn, liked or didn’t like at our lesson
today.
T: What mark would you put for your work today?
Подведение итогов.
Домашнее задание: Рабочая тетрадь, упр. 2, 3. Книга для чтения, упр. 4.
Good. Thank you. The lesson is over. You may be free.
Литература.
1.«Английский язык» 9 класс для общеобразовательных учреждений. Москва
«Просвещение», 2011 год
2. Рабочая тетрадь (Activity Book) 9 класс для общеобразовательных учреждений/ В. П.
Кузовлев и др. – Москва: Просвещение, 2010.
3.Книга для чтения (Reader) 9 класс для общеобразовательных учреждений / В. П.
Кузовлев и др. – Москва: Просвещение, 2011.