Технологическая карта "Посещение кино, музея" 5 класс


Технологическая карта
Учебный предмет: английский язык
Класс: 5 класс
Автор УМК «Forward,5 » Student's Book ,(М.В.Вербицкая,Б.Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд).
Тема урока: «Посещение кино, музея»
Тип урока: формирование новых знаний, комбинированный
Место урока в теме: Unit 5«To America» Lesson ____1____
,
Тема
« Мои увлечения. Конструкция «собираться сделать ч-л».» 5 класс
Цель темы
Учебные:
1. Научиться рассказывать о своих увлечениях;
2. Научиться употреблять конструкцию asas;
3. Повторять формы настоящего и прошедшего времени;
4. Продолжать отрабатывать произносительные навыки;
Развивающие:
1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой
деятельности;
2. Развивать умение строить высказывание по образцу и
самостоятельно;
3. Развивать внимание, память и познавательную активность;
Воспитательные:
1. Прививать интерес к иностранному зыку;
2. Воспитывать умение работать в группах, самостоятельно;
3. Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи и
друзьям;
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
Усвоить и
отработать новые
лексические
единицы по теме;
Усвоить правила
употребления
конструкции
asas;
Читать
аутентичные
Личностные: формирование ответственного
отношения к учению, готовности к
саморазвитию и самообразованию;
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками.
Регулятивные: осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
тексты с полным
пониманием
информации.
Письменная речь с
опорой на образец.
Познавательные: построение логических
рассуждений, включающее установление
причинно-следственных связей; освоение
ознакомительного, поискового чтения;
Коммуникативные: формулировка
собственного мнения и позиции, умение
адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Основные
понятия
Лексика по теме «кино», выражения на тему «мое свободное время»;
качественные прилагательные .
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Литература, русский язык
Лексико-фонетическая
разминка
Работа с опорами
(презентация)
Фронтальный опрос
Групповая работа
Самостоятельная работа
Этапы уроков
1.Самоопределение к деятельности. Цель: Включенить детей в деятельность на личностно значимом
уровне.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
ФормируемыеУУД
Используемые ресурсы
1.Учитель приветствует
учащихся, настраивает
детей на работу; вводит
в атмосферу
иноязычной речи,
погружает в языковую
среду прослушиванием
диалога по теме.
2. Настраивает
учащихся на урок
английского языка,
актуализирует
имеющиеся знания по
теме.
3. Организует работу с
классом во
фронтальном режиме,
актуализирует уже
имеющиеся у учеников
знания по данной теме).
4. Готовит учеников к
усвоению нового
Отвечают на приветствие.
Прослушивают диалог,
повторяют с наглядной
опорой и жестами.
Осуществляют
актуализацию полученных
ранее знаний.
Лексико-фонетическая
разминка с
использованием слов по
теме.
Определяют тему урока,
Личностные:
принятие и освоение социальной
роли обучающегося,
- развитие мотивов учебной
деятельности
Регулятивные:
Уметь планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой, высказывать
мнения
Познавательные:
Построение рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте,
его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные:
Компьютерная презентация.
Аудиозапись.
материала
формулируют задачи.
Слушать собеседника, уметь
правильно отреагировать на
предлагаемые фразы.
Строить понятные для собеседника
высказывания
2-й этап Осмысление новой информации.
5. Вводит новую
информацию в форме
компьютерной
презентации
(выражения та тему
«мое свободное
время», прогулка по
тематическому парку).
6.Организует работу с
текстом учебника.
7.Организует
продолжение работы с
Воспринимают на слух и
воспроизводят
- формирование «языковой
догадки»
- развитие грамотной
монологической речи в
соответствии с возрастом.
Прослушивают и читают
текст про себя, выполняют
задание к тексту.
Выполняют упражнения в
группах,
осуществляют
актуализацию полученных
знаний, основываясь с
Коммуникативные:
Внимательно слушают учителя,
диктора и сравнивают свою речь с
речью учителя, диктора.
Регулятивные:
Осуществлять самоконтроль и
анализировать допущенные ошибки.
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем и
партнерами во время обсуждения
ответов
Регулятивные:
В ходе заслушивания ответов
осуществляют самоконтроль
понимания текста и правильность
выполнения задания
Компьютерная презентация.
Аудиозапись.
Компьютерная презентация.
упражнениями.
опорой на личный
жизненный опыт.
Развить умение чтения с
полным пониманием
информации.
Осознанно составляют
высказывания, подбирая
нужную лексику
Коммуникативные:
Учитывают мнение партнеров по
группе
Умение задавать вопросы для
организации деятельности
Регулятивные:
Осуществление контроля своих
знаний и напарника
3-й этап Рефлексия.
8.Организует
подведение итогов
урока: задаёт
вопросы о том, как
решались учебные
задачи и достигались
цели урока; задаёт
домашнее задание;
анализирует уровень
освоенности
учащимися
материала.
Отвечают на вопросы
учителя
Осознанно и произвольно
отвечают на поставленные
вопросы
Познавательные:
Осознанно отвечают на
поставленные вопросы
Коммуникативные:
Участвуют в устной беседе,
подводят итоги; высказывают
собственное мнение о проделанной
работе и достигнутом результате
Формулировать собственное
мнение, аргументировать его.
Регулятивные:
Оценивают достигнутые результаты
на уроке. Осуществляют итоговый
контроль.
Самостоятельно анализировать
результат свое деятельности
Домашнее задание
9. Объясняет
содержание
домашнего задания
Записывают домашнее
задание
упр._____ с._________
Уметь организовать себя,
свою деятельность