Технологическая карта урока "Правила для учителей" 5 класс


Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Мясникова Ирина Петровна
Класс: 5
Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Английский с удовольствием»
Тема урока: Правила для учителей.
Тип урока: Комбинированный урок
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Повторение и закрепление лексики раздела, разделительного вопроса
Наличествуют адекватная
позитивная самооценка,
самоуважение и самоприятие;
проявляют познавательный
интерес к учебной деятельности,
изучению иностранного языка;
руководствуются значимыми
учебными мотивами; оценивают
свои поступки; осознают язык, в
том числе иностранный, как
основное средство общения между
людьми.
Используют знаково-символические средства
(грамматические модели и условные обозначения
учебника); ориентируются на разнообразие способов
решения задач; устанавливают причинно-следственные
связи; осуществляют синтез как составление целого из
частей; выделяют основную информацию из
аудиотекстов. Задают вопросы и отвечают на них;
строят коммуникации понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что
нет, контролируют действия партнера.
Оценивают правильность выполнения действий
на уровне адекватной ретроспективной оценки;
различают способ и результат действий; выполняют
учебные действия в материализованной, громкоречевой
и умственной форме; осуществляют итоговый и
пошаговый контроль по результату действия.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Литература, русский язык
групповая, фронтальная.
Этапы урока
Этап
Цель этапа
Планируемые результаты
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Время
предметные
личностные
метапредметные
1.Организа-
ционный.
Введение в тему урока.
Целеполага-
ние.
Введение в атмосферу
иноязычного общения.
Повысить интерес к
изучению
английского языка.
Формирова-
ние положитель-
ного отношения к учебе.
Развитие коммуника-
тивной компетенции.
Активизирует
учащихся,
Вводит в атмосферу
иноязычного общения.
Формирует группы.
Учатся слушать в
соответствии с целевой
установкой,
принимать и сохранять
учебную цель и задачу.
2 Речеваая зарядка
Совершенствование
речевых навыков
учащихся
Формирование
умения вести беседу
Развитие
артикуляционного
аппарата
Формирование умения
следить за своей речью
Задает вопросы по теме
«Школа»
Отвечают на вопросы
3 Лексическая разминка
Повторение лексики
Называт слова
Дают перевод
4 Проверка домашнего
задания
Проверить степень
сформированности
компетенций прошлого
урока
Формирование
языковых
компетенций на
более высоком
уровне.
Развитие умения
саморегулирования
учебного
Вызывает к доске 5 уч-
ся
Побуждает уч-ся
проанализировать
ответы уч-ся.
5. Формирование навыка
образования
разделительного вопроса
Формирование
грамматического навыка
образования
разделительного вопроса
Организует
выполнение упр.
117,119 с. 35
Выполняют упр.
5. Изучение нового
материала.
Формирование
лексических навыков
Организует
выполнение упр. 29 с.
14РТ(строят пары), упр.
126 с. 37, 127
6) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Донести смысл
предстоящей домашней
работы
Речевое развитие
учащихся.
Осознавать качество и
уровень усвоения знаний,
прогнозирование
результатов работы
Определяет задачу,
создает необходимый
уровень мотивации к
изучению языка.
Д/з упр. 132 с. 37, упр.
32,33 с. 15 РТ
Учащиеся слушают и
записывают в дневник
7Рефлексия
Систематизация
полученных знаний
Расширяют
лингвисти-
ческий кругозор
Развитие памяти, логики.
Структурирование знаний.
Учатся использовать
приобретенные знания в
практической
деятельности.