Технологическая карта урока "Добро пожаловать в Россию" 5 класс


Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Мясникова Ирина Петровна
Класс: 5
Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Английский с удовольствием»
Тема урока: Добро пожаловать в Россию.
Тип урока: Комбинированный урок
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Лексика раздела Степени сравнения прилагательных
Предлоги: on, at, to, in,of
Ориентируются на ценности
учебной деятельности, основанные
на понятии «ответственный,
хороший ученик», на наличие
познавательных интересов и
учебных мотивов; оценивают свои
поступки; оперируют основными
моральными нормами, такими как
справедливое распределение,
взаимопомощь и ответственность
Умеют выделять существенную информацию из текстов-
интервью; осуществляют сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям; используют
знаково-символические средства, в том числе
грамматические модели и условные обозначения,
принятые в учебнике; осуществляют синтез как
составление целого из частей.
Понимают возможность различных позиций
людей, отличных от собственных; ориентируются на
позицию партнера в общении и взаимодействии;
формулируют собственное мнение и позицию;
договариваются и приходят к общему решению в
совместной деятельности с учителем или собеседником,
в том числе в ситуации столкновения интересов.
Вносят необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе оценки и учета
характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют
учебную задачу; планируют свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане; при
выполнении действий ориентируются на правило
контроля и успешно используют его в процессе
выполнения упражнений.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Литература, русский язык
групповая, фронтальная.
Этапы урока
Этап
Цель этапа
Планируемые результаты
Деятельность учителя
Деятельность
Время
предметные
личностные
метапредметные
учащихся
1.Организа-
ционный.
Введение в тему урока.
Целеполага-
ние.
Введение в атмосферу
иноязычного общения.
Повысить интерес к
изучению
английского языка.
Формирова-
ние положитель-
ного отношения к учебе.
Развитие коммуника-
тивной компетенции.
Активизирует
учащихся,
Вводит в атмосферу
иноязычного общения.
Формирует группы.
Учатся слушать в
соответствии с целевой
установкой,
принимать и сохранять
учебную цель и задачу.
2 Фонетическая зарядка
Совершенствование
произносительных
навыков учащихся
Формирование
правильного
произношения
Развитие
артикуляционного
аппарата
Формирование умения
следить за своей речью
Проводит
фонетическую зарядку
Джигит в джинсах ест
джем и слушает джаз.
Повторяют за учителем,
произносят фразу с
английским
произношением звука.
3 Проверка домашнего
задания
Проверить степень
сформированности
компетенций прошлого
урока
Формирование
языковых
компетенций на
более высоком
уровне.
Развитие умения
саморегулирования
учебного
Вызывает 3 уч-ся к
доске с целью опроса.
Побуждает уч-ся
проанализировать
ответы уч-ся.
4. Развитие умения читать
Формирование навыка
чтения
Актуализирует
лексику:
Its such a
To go sightseeing
To travel
Best of all
A trip
To return
To imagine
To decide
Language
A dream
To become (became,
become)
Организует
выполнение упр. 78,79
с. 27
Повторяют за учителем
слова, записывают в
словари.
Читают и переводят
текст, отвечают на
вопросы по нему
5) Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Донести смысл
предстоящей домашней
работы
Речевое развитие
учащихся.
Осознавать качество и
уровень усвоения знаний,
прогнозирование
результатов работы
Определяет задачу,
создает необходимый
уровень мотивации к
изучению языка.
Д/з выуч. слова, упр. 18,
20 с. 10-11 РТ
Учащиеся слушают и
записывают в дневник
6 Рефлексия
Систематизация
полученных знаний
Расширяют
лингвисти-
ческий кругозор
Развитие памяти, логики.
Структурирование знаний.
Учатся использовать
приобретенные знания в
практической
деятельности.