КТП по английскому языку к учебнику «FORWARD» (под ред. М.В.Вербицкой) 6 класс ФГОС


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 им. Ляпидевского муниципального образования
Щербиновский район станица Старощербиновская
Календарно- тематическое планирование по английскому языку к учебнику «FORWARD» (под ред.
М.В.Вербицкой), 6 класс ФГОС
подготовила
учитель английского языка
Голояд Елена Викторовна
Ст. Старощербиновская
2015
Календарно- тематическое планирование содержания курса английского языка по УМК серии FORWARD
6 класс
I четверть
№ п/п
Тема урока
Содержание урока
Кол
ич.
час
Дата
план
Дата
факт
оборудо
вание
Основные виды учебной деятельности
1
Greetings and
introductions.
Приветствие и
знакомство.
Персональные
данные.
А/Г: приветствие, знакомство с классом.
Знакомство с учебником: обсуждение
персонажей учебника
А/Г/Ч/: аудиотекст о
достопримечательностях: аудирование,
повторение названий известных мест
Лондона найти их на карте и рассказать,
чтение диалогов в парах.
Лексика: to be next to, to be to east of the
Crown Jewels, prison, to be not far from,
to be to the south of, paintings by famous
artists, to be to the north of, to be to the
west of fortress .
6
3.09
CD
УМК
Понимать в целом речь учителя по
ведению урока; речь одноклассника в ходе
общения с ним.
Начинать, поддерживать и заканчивать
этикетный диалог-приветствие, диалог-
знакомство.
Понимать на слух основное содержание
прослушанного текста, задавать вопросы и
отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Воспроизводить интонацию образца.
Понимать приглашение к
действию/взаимодействию Вести диалог-
обмен мнениями: выслушивать
сообщения/мнение партнера,. Оперировать
в устной форм лексическими единицами
2
Заполнение анкеты
с персональными
данными
А/Ч/Г: тексты 1-3 for the Rap journal. и
ролевая игра на его основе. Диалог-
расспрос с опорой на иллюстрации
.Нахождение соответствия картинок
текстам.
Ч/Г/П: Questionnaire. Заполнение анкеты
с персональной информации о себе.
Работа в парах
4.09
CD
УМК
Вести диалог-расспрос: сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных
видов.
Понимать и задавать общие и специальные
вопросы с опорой на иллюстрации,
корректно отвечать на них.
Заполнять анкету по образцу, пользуясь
изученной лексикой.
Читать про себя текст, построенный на
знакомом материале, соотносить его
содержание с иллюстрациями, находить в
тексте запрашиваемую информацию.
Участвовать в ролевых мини-диалогах.
3
Приветствия и
представления.
Развитие навыков
диалогической
речи.
А/Ч/Г:How to greet someone in
English.Чтение текста, ответить на
вопросы к нему. Прослушать 4 беседы.
Сказать где формальные и неформальные
приветствия
Прослушивание диалогов, дополнение
диалога и чтение.
П: составление диалогов к
фотографиям или рисункам.
5.09
CD
УМК
Вести диалог-расспрос о личной
информации и сообщать информацию о
себе.
4
Журнал для
молодёжи
Развитие навыков
чтения и
говорения.
А/Ч/Г: Forward magazine: чтение текстов
A, B,C,D нахождение тех, которые не
опубликованы ранее. Слушание
стихотворения и выразительное чтение
его. Рассказ о своём любимом разделе с
использованием лексики:to tell about, to
deal with, to be (very) interested in, to get
interested in, to be good at, to enjoy doing
sth. Рассказ о Rap magazine .
Ч/Г/П: Чтение анкеты Никиты,
обсуждение её. Приключения Робинзона
Крузо: события расположение в нужном
порядке.
Грамматика:Past Simple Forms лексика:
составление из предложенных
связывающих слов рассказа о Робинзоне
Крузо.
10.09
CD
УМК
Высказывать свое суждение и оценку о
наиболее интересном разделе в
молодёжном журнале из Forward.
Читать небольшие тексты с некоторыми
новыми словами и конструкциями,
соотносить их содержание с
иллюстрациями, догадываться о значении
новых слов из контекста. Располагать
события в нужном порядке. Выразительно
читать стихотворение с соблюдением норм
произношения,
воспроизводить интонацию образца.
Оперировать в устной/письменной речи
изученными лексическими единицами и
грамматическими формами.
5
Поздравления по-
английски.
Ознакомление с
поздравлениями
по-английски.
Ч/Г/П::
Ознакомительное чтение текста Happy
Birthday.
Грамматика:General questions-Short
answers.Дополнение предложений
краткими ответами и глаголами в нужной
11.09
CD
УМК
Знакомиться с поздравлениями на
английском языке..
Оперировать в устной/письменной речи
изученными лексическими единицами и
грамматическими формами. Уметь
составлять постер и рассказывать о наших
форме.
праздниках друзьям по переписке.
6
Проект “Russian
holiday greetings”
Изготовление постера с российскими
открытками. Написание поздравления с
праздником. Рассказ друзьям по
переписке о российских праздниках.
12.09
CD
УМК
7(1)
Unit 2
Daily routines.
Распорядок дня.
Режим работы
школы в разных
странах.
А/Г/Ч/П: рубрика школьного опроса за
RAP прослушивание и выразительное
чтение стихотворения. Ознакомительное
и
поисковое чтение, заполнение упр 1 из
рабочей тетради на основе текста .Рассказ
о школьных делах в Австралии. Греции
Англии,России.
Ч/П: дополнение предложений
информацией из прочитанных
текстов. Сопоставление вопросов и
ответов
Грамматика:The Present Simple Tense(
работа с таблицей )
Лексика: to be wired- to be nervous, net -
internet, stead- instead
6
17.09
CD
УМК
Воспринимать зрительно текст с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, соотносить
его содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов из
контекста.
Извлекать фактическую детальную
информацию текста, находить общее в
ряде предложенных текстов.
Находить в тексте запрашиваемую
информацию..
Выразительно читать стихотворение с
соблюдением норм произношения,
воспроизводить интонацию образца.
Расширять представления о странах
изучаемого языка
8(2)
Ежедневные дела.
Описания событий
дня друзей и своей
семьи.
А/Г/Ч: аудиотекст Talking about routines
изучающее чтение, чтение по ролям.
П/Г: описание школьного дня в США и
в России. Прослушивание и повторение
пословиц.
Грамматика, лексика: глаголы в Present
Simples; общие и специальные вопросы.
Время.
18.09
CD
УМК
Слушать и читать общие и специальные
вопросы. Задавать их и отвечать на них
Рассказывать о школьном дне в России и в
Америке. Соотносить картинку и запись во
времени .Устно описывать события дня
друзей и своей семьи.
9(3)
Жизнь в Хогварце.
Ч/Г: Life in Hogwarts ( a school of Magic):
19.09
CD
Воспринимать на слух текст с некоторыми
Развитие навыков
чтения, пересказа
прочитанного
текста.
изучающее чтение, расположение
событий по порядку. Обсуждение дня
Гарри Поттера со своим другом.
А/Г: Аудиотекст Daily routines of
Hogwarts, Classes at Hogwarts. Пересказ
основного
содержания двух текстов.
Грамматика, лексика: повторение
конструкций обозначения времени (time
expressions). Новые слова knowledge,
personality, ability to scan ,to cheat
,dormitority , properly ,approach ,the
Universe, astronomy, biology, botany,
power, success.
УМК
новыми словами и конструкциями,
соотносить
его содержание с иллюстрациями,
догадываться о значении новых слов из
контекста. Зрительно воспринимать текст,
узнавать
знакомые слова и конструкции, полностью
понимая его содержание. Устанавливать
логическую последовательность основных
фактов текста с опорой на
иллюстративный план.
Задавать вопросы и отвечать на них с
опорой на иллюстрации.
Передавать в форме повествования
основную мысль прочитанного и
прослушанного текстов с опорой на
иллюстрации, оперируя изученной
лексикой и грамматическими
конструкциями.
10(4)
Распорядок дня.
Диалог-расспрос о
распорядке дня.
А/Г/Ч: аудиотекстTalking about time of
the day; описание распорядка дня.
Чтение текста и выбрать лучший
заголовок, найти правильные и
неправильные предложения
П: сочинение о дне Trevor. Грамматика:
выражения согласия и несогласия
Прослушивание и исполнение репа
24.09
CD
УМК
Воспринимать на слух текст с некоторыми
новыми словами и конструкциями,
соотносить
его содержание с иллюстрациями и
указанным временем.
Догадываться о значении новых слов из
контекста. Задавать вопросы и отвечать на
них с опорой на иллюстрации.
Называть точное время дня.
Вести диалог-расспрос с опорой на текст и
иллюстрации.
Описывать распорядок своего дня и
запрашивать информацию о распорядке
дня своих друзей. Сравнивать/оценивать
действия (распорядка дня), используя
изученные ранее формы сравнительной
степени прилагательных и наречий.
Оперировать в устной и письменной речи
изученной лексикой и грамматическими
конструкциями.
11(5)
Путешествие во
времени.
Тренировка
употребления
простого
настоящего и
прошедшего
времени.
А/Г/Ч: аудиотекст Journey in time.
аудирование с пониманием основной
информации с опорой на иллюстрации.
П: вставить нужные наречия, составить
предложения из слов.
Грамматика, лексика: описание действий
в Past и Present Simpl/e
25.09
CD
УМК
Соотносить звучащий аудиотекст с
иллюстрациями, пересказывать
услышанную/прочитанную информацию.
Догадываться о значении однокоренных
слов.
Описывать события прошлого из жизни
персонажа учебника, вести диалог
расспрос, используя зрительные опоры.
Вести диалог-расспрос по рисунку с
опорой на образец
12(6)
Мой день.
Рассказ о своем
рабочем дне.
Рассказ о своем рабочем дне. Диалог-
расспрос о рабочем дне товарища.
Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
26.09
CD
УМК
Называть точное время дня.
Вести диалог-расспрос с опорой на текст и
иллюстрации.
Описывать распорядок своего дня и
запрашивать информацию о распорядке
дня своих друзей. Сравнивать/оценивать
действия (распорядка дня), используя
изученные ранее формы сравнительной
степени прилагательных и наречий.
Оперировать в устной и письменной речи
изученной лексикой и грамматическими
конструкциями.
13(1)
Unit 3
Family members.
Семья
Семья Никиты.
Введение новой
лексики.
Изготовление
семейного древа.
А/Г/Ч: аудиотекст Nevitas family.
описание семьи Никиты ознакомительное
и поисковое чтение.
П: дописывание предложений на основе
понимания основного содержания текста
Maxims letter.
Грамматика, лексика: Притяжательный
падеж существительных. Нахождение
английских эквивалентов для слов:
отчество, муж, жена зять, невестка,
двоюродный брат, двоюродная сестра
племянник. Племянница, тётя, дядя.
Рассказ о каждом члене семьи.
Изготовление семейного дерева и
описание его.
5
1.10
CD
УМК
Воспринимать текст в аудиозаписи с
отдельными новыми словами, понимать
его основное содержание, соотносить
звучащий аудиотекст с иллюстрациями.
Выборочно понимать необходимую
информацию текста с опорой на схему,
иллюстрации.
Использовать контекстуальную или
языковую догадку вопросы по основному
содержанию текста и отвечать на них.
Анализировать на основе содержания
текста
правила употребления форм
притяжательного падежа
существительных. Дополнять короткий
связный текст подходящими по смыслу
грамматическими формами глаголов на
основе изученных
грамматических и орфографических
правил.
Пользоваться словарем.
14(2)
Происхождение и
национальность.
Изучающее чтение
текста.
А/Г/Ч: аудиотекст Talking about origin
and nationality Ролевая игра журналистов
о происхождении, использование
картинок,
изучающее чтение. Рассказ о
происхождении народностей живущих в
различных городах..
2.10
CD
УМК
Воспринимать зрительно текст с
изученными словами и конструкциями,
извлекать
необходимую информацию, сопоставлять
её с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос о происхождении
названий жителей в различных городах
П :Написание названий жителей и
заполнение таблицы..
Рассказывать о происхождениях.
15(3)
Происхождение и
национальность.
Чтение и описание
происхождения
народностей.
Ч: текст What”s the name of..? Чтение
текста и нахождение стран на карте;
диалог-расспрос на понимание основного
содержания
текста; Чтение текста Think about
Grammar
П: письменные ответы на вопросы об
основном содержании текста.
Грамматика, лексика: употребление
выражения have got в Present Simple
Tense, нахождение соответствующих
примеров по правилу.
3.10
CD
УМК
Воспринимать на слух текст с некоторыми
новыми словами и конструкциями,
понимать
его основное содержание с опорой на
иллюстрации.
Понимать и пересказывать по-английски
общее содержание прослушанного текста,
догадываться из контекста о значении
новых слов.
Описывать происхождение народностей по
образцу, оперируя в устной и письменной
речи изученными лексическими
единицами и грамматическими
конструкциями.
16(4)
Королевская
семья1
Развитие навыков
чтения и письма.
Ч/П: письмо Tonys letter . чтение
письма и заполнение фразами в тетради,
составление рассказа о своей семье..
Нахождение полной версии кратких
имён. Чтение стихотворения.
Грамматика, лексика: притяжательный
падеж существительных
8.10
CD
УМК
Читать текст с некоторыми новыми
словами и конструкциями. понимать его
основное содержание, игнорировать
незнакомые слова.
Участвовать в диалоге-расспросе,
употреблять активную лексику при
обсуждении основной информации текста.
Уточнять информацию услышанного
сообщения с помощью вопроса; давать
совет быть осторожнее в сложных
ситуациях по аналогии с изученным
текстом.
17(5)
Королевская семья
2
Ч/Г: чтение текста The Royal Family: The
House of Windsor. Нахождение
9.10
CD
УМК
Воспринимать на слух текст с изученными
словами и конструкциями, понимать его
Развитие навыков
письменной речи.
соответствия на фото, утверждений
правильных и неправильных
Г: Краткие ответы на вопросы о
королевской семье, её членов
Who this person is?
Г/П :Nationality puzzle написание
вопросов для интервью о семье
последнего русского царя и
ответы(проект)
общее содержание, задавать вопросы и
отвечать на них на основе прослушанной
информации.
Участвовать в диалоге-расспросе,
употреблять активную лексику,
высказывать свои предпочтения.
Воспринимать и выражать совет и
побуждение к действию, используя
изученные конструкции.
Самостоятельно составлять вопросы для
интервью, брать/давать интервью в
условиях ролевой игры.
Работать в парах и малых группах.
18(1)
Unit 4
Favourite things.
Любимые вещи.
Аудирование и
чтение текста.
Введение новой
лексики.
А/Ч/Г: аудиотекст At Roberts home ,
аудирование, чтение , ответ на вопрос
Who likes the Naomi Campbell poster?
Г/П: определение правильных и
неправильных утверждений по
содержанию диалога.
Грамматика: притяжательные
местоимения, лексика:it”s big( small, long,
short, wide, narrow, thick, thin,) it”s made
of, glass,( paper, cloth, stone) it”s wooden,
plastic ,metallic organic) You can eat it(
play with it, read it, listen to it) рассказ о
предмете.Нахождение слов по картинкам.
9
10.10
CD
УМК
Зрительно воспринимать и понимать
общее содержание текста, выбирать
верные и неверные утверждения на основе
понимания информации текста.
Участвовать в диалоге-расспросе на
заданную тему.
Находить и описывать иллюстрацию на
основе понимания содержания
прочитанного текста.
Догадываться о значении незнакомых слов
по контексту или зрительной опоре.
Принимать участие в ролевой игре Talking
about possessions. проводить диалог-
расспрос с целью узнавания предмета.
19(2)
Любимые вещи
Составление плана
путешествия на
необитаемый
остров.
А/Ч/Г: аудиотекст Talking about
possession.; диалог-расспрос о вещах и о
людях. Соотнесение звуков и картинок с
подписями.
Г/П: Что взять на необитаемый
остров. Составление плана путешествия
на необитаемый остров. Грамматика,
15.10
CD
УМК
Рассказывать друг другу о людях и вещах.
Обсуждать с партнером чей альбом и чей
автомобиль,
отвечать на вопросы одноклассников.
Составлять план путешествия.
Догадываться о том, чтобы взяли другие
люди на необитаемый остров.
лексика:
Притяжателные местоимения; новые
слова:
a keen sportsman, /reader,/photographer, to
be interested in, to enjoy doing something,
to be good at computers, to be good at
making photos,to like something.
Рассказывать тоже о себе.
20(3)
Разделительный
вопрос с глаголами
в утвердительной и
отрицательной
форме.
А/Ч/Г: аудиотекст- How to invite
agreement in English? изучающее чтение,
диалог-расспрос по прочитанному тексту.
Ч/Г: диалог по картинкам, используя
вопрос - переспрос.
А/Г: дописывание предложений на
основе понимания основного содержания
прослушанного текста.
Грамматика, лексика: Question Tags
глаголы в положительной и в
отрицательной форме; isnot it, donyou?
16.10
CD
УМК
Воспринимать на слух и зрительно текст с
некоторыми новыми словами и
конструкциями, понимать общее
содержание, догадываться о значении
новых слов и
конструкций из контекста.
Кратко пересказывать основное
содержание текста.
Узнавать и употреблять в речи изученные
лексические единицы и грамматические
конструкции, составлять предложения по
образцу.
Вести диалог-расспрос по прочитанному
тексту, используя вопрос -переспрос.
Пользоваться словарём, справочными
таблицами учебника
21(4)
Что они любят и не
любят?
Описание
рисунков,
обобщение
настоящего
простого и
продолженного
времен.
А/Ч/Г:Talking about things you like /
dont like doing рассказ по рисункам
описание действий на иллюстрациях.
Г/П: рассказ другу о том что ты
любишь делать в своё свободное время.
Грамматика: употребление форм Present
Simple Tense и Present Continuous Tense
(обобщение).
Правила произношения сокращенных
форм глагола связки to be после глухих
согласных /s/ и /z/ во всех других
17.10
CD
УМК
Составлять описание рисунков,
расспрашивать одноклассников о
содержании иллюстраций. Распознавать и
употреблять в речи формы глаголов в
Present Continuous Tense в сочетании с
личными местоимениями и
существительными.
Участвовать в диалоге-расспросе на
заданную тему.
случаях. Правила
правописания глагольных форм с
суффиксом ing.
22(5)
Увлечения.
Развитие навыков
чтения.
Ч/Г: чтение и ответы на вопросы об
увлечениях. Сравнение статистики об
увлечениях британских и российских
сверстников
А/Ч/Г: текст о хобби Мелисы и её брата.
Обсуждение текста с использованием tags
вопросов
Ч/Г: письмо от Rap читателя
Великобритании: поисковое чтение,
Грамматика, лексика: понятие о
притяжательных местоимениях.
22.10
CD
УМК
Воспринимать на слух текст с изученными
словами и конструкциями, понимать его
общее содержание, задавать вопросы и
отвечать на них на основе прослушанной
информации, догадываться о значении
новых слов из контекста.
Извлекать из текста запрошенную
информацию.
Кратко пересказывать основное
содержание прочитанного текста.
Соотносить вербальную и графическую
информацию,.
Вести диалог-расспрос, оперируя
изученными конструкциями и лексикой.
23(6)
Повторение
Повторение материалов 1 четверти.
Повторение. Повторение материала I
четверти.
Урок-повторение.
А/Г: аудиотекст , Interview for RAP
journal
ролевая игра Interview with receptionist.
Ч/Г: Did you know …? Чтение и
обсуждение 3 текстов о
школьных днях Рачел, о жизни в
Гарварде и о семье Шмелёвых.
Г: диалог-расспрос о дне Пэт
П: выбор правильной грамматической
формы, согласно заданной ситуации.
23.10
CD
УМК
Воспринимать на слух тексты о
школьных днях Рачел, о жизни в Гарварде
и о семье Шмелёвых.
с некоторыми новыми словами,
отвечать на вопросы по их содержанию.
Вести диалог-расспрос по образцу в
учебнике.
24(7)
Обобщение
пройденного
А/Ч/Г: аудирование интервью с
пониманием запрашиваемой
24.10
CD
УМК
Воспринимать на слух общее содержание
текста с некоторыми новыми словами,
материала
четверти.
информации,
Ч/Г чтение текста о буднях Тима. Выбор
правильного ответа. Чтение дневника
Пэт. Её ежедневных делах. Текст о семье
Роберта . Прослушивание песни и
повторение её.
Грамматика и лексика:
Слова , выражающие частотность once a
week, four times a week, twice a week,
every day, three times a week.
Использование Present Simple в тексте о
семье Роберта..
отвечать на вопросы по тексту.
Вести диалог-расспрос по образцу, работая
с таблицей и схемой в учебнике.
Догадываться о значении новых слов с
опорой на наглядность.
Слушать и повторять песню
25
Диалог культур 1
Тек