Технологическая карта урока "Любишь ли ты путешествовать?" 5 класс


Технологическая карта урока № 15
УМК серии “English V” под редакцией И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева.
5 класс
Дата проведения:___________________
Тема урока: Любишь ли ты путешествовать?
Метапредметные результаты:
личностные УУД: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе;
регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового
характера;
познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую
информацию в тексте;
коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
Цели для ученика
1.Воспринимать изучаемые новые слова и конструкции, догадываться о
значении новых слов из контекста. Уметь отвечать на вопросы в
пределах изученной тематики. Уметь заканчивать диалог, соблюдая
нормы речевого этикета. Изучить и закрепить образование Present
Perfect (в повествовательных, вопросительных и отрицательных
предложениях).
2.Развивать логическое мышление, навыки устной и письменной речи.
3.Развивать самостоятельность, активную жизненную позицию,
уважение, творческое отношение к изучаемому предмету.
Цели для учителя
Образовательные
Обеспечить повторение и закрепление темы «Путешествие».
Развивающие
Формировать у обучающихся способности к систематизации ранее
приобретенных знаний, формировать умение делать выводы, умение
извлекать нужную информацию из текста и классифицировать ее, освоить
умение работать в группах, парах и индивидуально, формировать умение
излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Воспитательные
Воспитать организованность, развивать внимание, языковую догадку,
логическое мышление.
Тип урока
Комбинированный урок, урок изучения и первичного закрепления
новых грамматических знаний.
Форма контроля
Текущий.
Опорные понятия, термины
Изученные слова: аrrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs,
customs officer, to book, booking-office, fare. Образование Present Perfect
Новые термины
Повторение и закрепление лексики раздела. Образование Present Perfect (в
(в повествовательных, вопросительных и отрицательных
предложениях).
повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях).
Формы контроля
Текущий, фронтальный, индивидуальная проверка, парная.
Домашнее задание
SB у. 7, 8,10, с. 46.
Этап урока/ цель
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы.
Формируемые
УУД
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
I этап.
Этап мотивирования к
учебной деятельности.
Цель: Введение в
учебную деятельность
Приветствует
учащихся, представляет
им презентацию к
таблице, с. 46.
Предлагает сделать
вывод и побуждает к
формулированию
темы и целей урока.
Обучающиеся приветствуют
учителя.
Анализируют
представленную
презентацию, формулируют
цель и задачи урока.
Коллективная
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
Активизация
внимания,
побуждение к
коммуникативной
деятельности,
использование
полученных ранее
знаний.
II этап.
Этап актуализации
изученного материала.
Цель: активизировать
изученный материал.
Предлагает рассказать
о путешествии у. 6,
с.45. Use the text of ex. 5
as a model and tell the
class a few words about
somebody’s journey.
Работают индивидуально,
делают монологическое
высказывание.
Индивидуальная.
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
Повторили
изученную лексику с
опорой на текст.
Предлагает поработать
в группе и
индивидуально,
изучить таблицу
«Образование Present
Perfect», обращая
внимание на
Работают в группе и
индивидуально, сообщают
изученный материал классу.
.
Индивидуальная.
Групповая.
Личностные
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
Повторение
неправильных
глаголов.
образование
повествовательных,
вопросительных и
отрицательных
предложений.
таблица, с. 45.
Предлагает вспомнить
неправильные глаголы
и их 3 формы. у. 7, с.
46. Fill in the missing
forms of the verbs.
Заполняют таблицу.
Индивидуальная
Групповая
Личностные
Регулятивные
коммуникативные
Умение
использовать
полученные
лексические
знания. Формирован
ие коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
Самоконтроль.
Предлагает вспомнить
местоположение
наречий времени и
заполнить пропуски. У.
8, с. 46. Make the
sentences complete
filling in: just, yet,
already, never, ever,
recently, lately.
Заполняют пропуски.
Индивидуальная
Групповая
Личностные
Регулятивные
коммуникативные
Умение
использовать
полученные
лексическо-
грамматические
знания. Формирован
ие коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
Самоконтроль.
Предлагает задать
вопросы в Present
Perfect. У. 9, с. 46. Ask
questions.
Работают индивидуально,
Задают вопросы.
Индивидуальная
Личностные
Регулятивные
коммуникативные
Формирование
коммуникативной
компетентности в
сотрудничестве со
сверстниками.
Предлагает составить
Работают индивидуально.
Индивидуальная
Личностные
Умение
предложения в Present
Perfect. У. 10, с. 46.
Look at the list of things
to do and say what Susan
has already done and
what she hasn’t done yet.
Составляют предложения.
Групповая
Регулятивные
коммуникативные
использовать
полученные
лексическо-
грамматические
знания. Формирован
ие коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
Побуждает учеников к
обсуждению
результатов их
деятельности на уроке
и к подведению итогов.
Высказывают своё мнение
об уроке, рассказывают,
чему они научились на
уроке и дают оценку своим
действиям.
Индивидуальная
Личностные
Регулятивные
коммуникативные
Умение делать
выводы, давать
оценку.
Объясняет домашнее
задание.
у. 7, 8, 10, с. 46.
Делают выводы о том,
какие знания им пригодятся
для выполнения домашнего
задания.
Личностные
Регулятивные
коммуникативные