Конспект урока "Настоящее простое и настоящее длительное время" 5 класс


Английский язык 5 класс(ФГОС) Настоящее простое и настоящее длительное время.
Учитель: Напалкова Светлана Александровна
Цели для ученика
1. овладеть употреблением глаголов в Present Simple/ Present Continuous
(глаголы-исключения)
2. уметь восполнять пропуски глаголами в нужной форме
3. использовать в устной речи ЛЕ по теме: «Достопримечательности»
Цели для учителя
1) продолжать овладевать употреблением глаголов в Present / Simple Present
Continuous (глаголы-исключения)
2) читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме
3) активизировать ЛЕ по теме: «Достопримечательности»
Тип урока: введение нового материала
Опорные понятия, термины: настоящее простое и настоящее
длительное время
Новые понятия: глаголы-исключения
Домашнее задание: с. 133, упр. 3
Средства обучения: учебник, видеопрезентация, раздаточный материал.
ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г групповая)
Основные
этапы
учебной
деятельност
и
Цель этапа
Используем
ые методы,
приемы,
формы
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые
УУД
1.Организаци
онный или
Мотивация
самоопределе
ние к учебной
деятельности
(1-2 мин)
Включение
учащихся в
деятельность
на личностно-
значимом
уровне. «Хочу,
потому что
могу»
Ф
Good morning,
dear children!
Are you ready for
the lesson? How
are you? (Доброе
утро, дорогие ребята!
Вы готовы к уроку?
Как у вас дела?)
Tell me, please,
what we are
talking about?
(скажите мне, о чём
мы поговорим
сегодня на уроке)
Yes, you are right! Да,
вы правы! Также
научимся употреблять
глаголы-исключения
в настоящем простом
и в настоящем
Отвечают на
вопрос учителя
«Как дела?»
Мы продолжим
изучать
достопримечатель
ности
Великобритании и
России
Регулятивные:
-нацеливание на
успешную
деятельность.
Личностные:
- выражать
положительное
отношение к
процессу познания,
проявлять желание
узнавать новое.
Коммуникативные
формирование
умения слушать и
слышать.
длительном времени.
2.
Актуализация
и
фиксировани
е
(4-5 мин)
Повторение
изученного
материала,
необходимого
для «открытия
нового
знания», и
выявление
затруднений в
индивидуально
й деятельности
каждого
ученика
At our previous
lesson we’ll talk
about places of
interest and the
great cities of
Russia
На прошлом уроке
мы говорили о
достопримечательнос
тях и великих
городах России
Name the great
cities of Russia
Назовите великие
города России
Let’s
remember this
information, doing a
card. закончите
предложения,
используя
выделенные слова
Let’s check up!
Давайте проверим
Red Square, The
Kremlin, The
Bolshoi Theatre
Москва,
Владимир, Казань,
Санкт-Петербург
Выполняют
задание по
карточке:
Учащиеся
зачитывают
предложения,
вставив по смыслу
слова
3.
Постановка
учебных задач
(4-5 мин)
обсуждение
затруднений
(«Почему
возникли
затруднения?
», «Чего мы
еще не
знаем?»);
проговариван
ие цели урока
в виде
вопроса, на
который
предстоит
ответить, или
в виде темы
урока.
Итак, чтобы нам
правильно выполнять
задания подобного
типа, необходимо
знать… .
Учим слова!
-Активные слова
- слова из рамочек
Регулятивные:
- постановка
учебной задачи на
основе соотнесения
того, что уже
известно и усвоено
учащимися и того,
что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и
решение проблемы;
Личностные:
- развитие
познавательных
интересов учебных
мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и
четко излагать свое
мнение,
выстраивать
речевые
конструкции.
4. Открытие
нового
знания или
совместное
исследование
проблемы. (7-
8мин)
Поиск,
решение УЗ и
обсуждение
проекта её
решения.
Давайте вспомним
модель образования
Present Continuous
(настоящего
длительного
времени)
Сегодня мы
научимся
употреблять глаголы-
исключения в в
Present Simple/
Present Continuous
Для этого обратимся
к правилу. Open your
textbooks on p. 91 and
read a rule.
О чем идет речь в
правиле?
- чтобы
образовать Present
Continuous,
необходимо знать
связки am / is / are
и добавить к
основному
глаголу окончание
- ing
Открывают
учебники на с. 91
и читают правило.
- большинство
глаголов
употребляются и в
Present Simple и в
Present Continuous
- некоторые
глаголы
употребляются
только в форме
Present Simple.
hate, love, like,
need, want, see,
have.
5.Первичное
закрепление(
4-5 мин)
Проговаривани
е нового
знания, запись
в виде
опорного
сигнала.
Ф, в
группах, в
парах.
So, lets train!
Давайте
потренируемся в
применении данного
правила
p. 93, Ex.22 Put the
verbs in brackets into
the Present Simple or
the Present Continuous
раскройте скобки,
поставив глагол в
форме Present Simple
или Present
Continuous
Who wants to come to
the blackboard? Кто
Выполняют
упражнение 22, на
с. 93
хочет пойти к доске?
Один из учащихся
выходит к доске,
комментируя
предложение, а
остальные
работают в
тетрадях.
6. Самостоя-
тельная
работа с
самопровер-
кой по
эталону.
Самоана-
лиз и
самоконт-
роль (4-5
мин).
Каждый для
себя должен
сделать вывод
о том, что он
уже умеет.
И.
Lets do the next task
выполним
следующее задание
(задание по карточке)
самостоятельно
Lets check up!
Давайте проверим
1.самостоятельно
выполняют
задания нового
типа;
2.осуществляют
их самопроверку,
пошагово
сравнивая с
эталоном; 3)
выявляют и
корректируют
возможные
ошибки; 4)
определяют
способы действий,
которые
вызывают у них
затруднения и им
предстоят их
доработать.
7. Рефлексия
деятельности
(итог урока)
2-3.
Осознание
учащимися
своей УД,
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса.
Итак, что мы делали
сегодня на уроке?
Мы повторяли
активные слова по
теме
«Достопримечател
ьности»
-Учились
употреблять
глаголы
исключения
-Строили
предложения в
настоящем
простом и
настоящем
длительном
времени,
раскрывая скобки
Если в
предложении есть
глагол
исключение. То
нужно
употреблять
Present Simple
Если же в
От чего зависит
выбор
грамматического
времени Present
Simple или Present
Continuous?
Write down the
hometask in your
diaries. Запишите
домашнее задание с.
133, упр. 3
The lesson is over.
Goodbye!
предложении
присутствуют
слова-спутники
(now, at the
moment, Look!), то
употребляем
Present Continuous
Записывают
домашнее задание
Goodbye!