Конспект урока "Настоящее длительное время (Present Continuous)" 5 класс


МБ НОУ «Гимназия №62»
Урок
английского языка 5 класс по ФГОС ООО
«Настоящее длительное время (Present Continuous
Выполнил: Кошель Евгения
Михайловна, учитель английского
языка, МБ НОУ «Гимназия №62»
Новокузнецк, 2015
Тема: Настоящее длительное время (Present Continuous)
Класс: 5
Тип урока: урок открытия «нового знания»
Оборудование:
УМК: Вербицкая, М.В. Forward 5. М : Вентана-Граф, 2013, проектор, доска
Цель учителя: формирование умения использовать грамматическое время Present Continuous в устной речи.
Цель учащихся: ознакомиться с грамматическим временем Present Continuous и научиться использовать его в устной речи.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование личностного мотива учения, осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные:
- регулятивные УУД: определять и формировать цель, оценивать правильность выполнения учебной задачи.
- познавательные УУД: выделять общие и существенные признаки, выполнять анализ (выделение признаков), представлять информацию в
виде схемы, делать обобщения.
- коммуникативные УУД: организовывать учебное взаимодействие в паре, формулировать собственное мнение и позицию.
Предметные: строить предложения по образцу с использованием Present Continuous, отличать случаи употребления Present Simple и
Present Continuous.
Дидактическ
ая структура
урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых результатов
Планируемые результаты
УУД
1. Постан
овка учебной
проблемы
Анализируют
информацию,
выдвигают
гипотезы,
формулируют тему
и цели урока.
Создает
проблемную
ситуацию.
Задаёт проблемные вопросы.
Определять и
формулировать тему
урока.
Сотрудничать со
сверстниками при
решении задач.
Выполнять анализ и
представлять
информацию в виде
схемы.
2. Введен
ие нового
знания
Чтение
предложений,
сравнение,
выявление
особенностей
образования
времени.
(изменение глагола
to be, добавление
окончания ing к
глаголу.)
Организует работу
учащихся.
Ознакомить с
маркерами времени
Present Continuous
Прочитать предложения,
вычленить признаки времени
Present Continuous. Составить
схемы образования времени для
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных предложений.
Выделять общие и
существенные
признаки.
Делать обобщения.
Выделять цель
учебной
деятельности.
Представлять
информацию в виде
схем.
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи.
3. Первич
ное
закрепление
материала
1. Выбрать
из
предложен
ией,
Предлагает
учащимся
выполнить задания,
осуществляет
Упражнение на умение
отличить время present
continuous от времени present
simple, изменять глагол to be по
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи.
Соотносить результат
написанны
е в present
continuous.
2. Поставить
глагол to
be в
правильну
ю форму.
3. Добавить
окончание
ing к
глаголу.
контроль
правильности
выполнения.
лицам, правильно добавлять
окончание –ing.
своей деятельности с
целью и оценивать
его.
4. Тренин
г
Составляют по
картинкам
собственные
предложения,
используя правило
Предлагает
выполнить
упражнение в
учебнике.
Раскрыть скобки, поставить
глагол в Present Continuous.
Преобразовывать
информацию для
получения
необходимого
результата.
Формулировать
собственное мнение.
Формулировать
мысли в устной речи,
согласно речевой
ситуации.
Слушать других, быть
готовым изменить
свою точку зрения.
Работа в парах. 1.
Задают друг другу
вопросы.
2. Рассказывают о
том, что делают в
момент речи.
Организует работу
в парах. Предлагает
задать вопросы и
ответить на них.
Составить свои
предложения с
использованием
времени present
continuous
Задайте вопросы друг другу.
Расскажите о том, что делают в
момент речи.
5. Контро
ль
Записывают
предложения,
заменив картинки
словами.
Предлагает
выполнить
упражнение в
учебнике
Составляют предложения в
present continuous. Обменяться
работами, проверить работу
партнёра на соответствие
схемам.
Формулировать
мысли в письменной
речи, согласно
речевой ситуации.
Преобразовывать
информацию для
получения
необходимого
результата.
6. Рефлекс
ия
Оценивают
результат работы
на уроке:
достигнута ли
цель?
Организует
рефлексию,
возвращая детей к
цели урока:
достигли