Технологическая карта урока "What do you know about famous British people?" 6 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Автор, разработчик
Шинкаренко Анастасия Владимировна
Дата
Предмет
английский язык
Класс
6 В
Тип урока
Комбинированный урок
Тема урока
«What do you know about famous British people? »
Цель (планируемые
результаты)
Развитие коммуникативно-речевых навыков у учащихся через сообщение знаний по теме
«What do you know about famous British people? »
Задачи урока:
Учебные:
развитие умений в монологической и диалогической речи;
активизация изученных лексических единиц и речевых образцов;
развитие понимания иноязычной речи на слух;
умение систематизировать и обобщать полученные знания.
Развивающие:
развитие творческого воображения и мышления;
формирование умения коллективного речевого взаимодействия;
развитие речевой активности;
Воспитывающие:
формирование лингвистической и социокультурной компетенций;
умение аргументировать свою точку зрения с целью формирования единого мышления;
воспитание культуры учащихся средствами иностранного языка.
Оборудование:
Компьютер, видеопроектор, экран.
Презентация в Power Point.
Этапы урока
Планируемые результаты
(формирование УУД)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Первый этап (определение
темы урока,постановка цели и
задач)
Цель: настроить обучающихся
на урок, погрузить в языковую
атмосферу. Активизировать
обучающихся.
Метапредметные результаты
(УУД):
Регулятивные: осуществлять
саморегуляцию.
Познавательные: осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:слушать и
понимать речь учителя; уметь с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли;
Hello. Seat down, please.
Answer my questions:
Who is on duty today?
Who is absent today?
What date is it today?
I’ve got a piece of good news to
you today.
In previous lessons, we talked
about the UK and its attractions,
the capital of the UK. . (слайд 1)
You see some pictures; they can
help to guess what the topic of our
lesson is. (слайд 2)
We try to give the definitions
who are the famous people?
And we will learn about the most
famous people of the UK.
Учащиеся приветствуют
учителя.
Дежурный ученик отвечает на
вопросы учителя.
Учащиеся по наводящим
вопросам учителя дают ответ и
формулируют тему и задачи
урока.
Основной этап (планирование
и осуществление практической
деятельности)
Метапредметные результаты
(УУД):
Регулятивные:осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные: осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Предметные результаты:
умение правильно понимать
Объявление темы и целей урока.
Today we’ll visit the famous
Madame Tussauds museums. Do you
know what this museum is famous for?
(слайд 3)
Yes, Madam Tussaud's is the most
popular and famous wax museum in the
world. There are wax models of the
famous and infamous, both living and
dead, from every walk of life.
Let's open textbooks at p.104
ex. 115. You see the conversation, read,
please, and say who you agree with? We
are ready to give the definition "Who are
the most famous people?" (слайд 4)
Good job, now we know that
famous people are those who did
Yes, I do. The famous
Waxworks Museum has the models
of famous people from pop stars to
prime ministers, and the other
famous people.
The famous people are
famous actors or writers or well-
known sportsmen.
They are actors who star in
popular films or writers who create
значение лексических единиц по
теме;умение использовать ЛЕ в
заданной ситуации;умение
строить вопросы, используя
изученные грамматические
структуры и лексику.
something important in history.
Let's talk about them in details.
ex. 116 p 104. - look at these pictures,
match each picture with the information
below, say what these people are famous
for? (слайд 4-11)
Sophie, Mark, Judy and the
other guys want to talk about the famous
people of Britain, let's listen to their
conversations. Look at the smart board;
you see some new words, listen and
repeat. (слайд 12)
Now we ready do Ex. 118 p 105.
Listen to three dialogues. You have
listened to the conversations, and now
let's connect a picture with dialogue
Ex. 119 p 105. Well-done. (слайд 13)
And please make the dialogue
and tell us about your favorite famous
British people.(слайд 14)
Предлагает учащимся, работая
в парах составить диалог о том, какие
знаменитые люди вам нравятся больше
всего.
Use the word combinations : star in a
film, have a leading role, win a
competition, write a popular book, sing a
beautiful song, lead a successful business
project, get/ break a world record in...,
have many awards, be a talented person
Напоминает, не забыть
поприветствовать друга и
поблагодарить его за разговор.
popular books....
Учащиеся выполняют ex.
116 p 104, читают и переводят
тексты, и соединяют их к
подходящим картинкам
знаменитостей.
слушают диалог,
пытаются понять англоязычную
речь в диалоге. после
прослушанного соединяют
картинки к диалогам.
Работая в парах,
составляют диалог по плану.
Разыгрывают диалоги,
оценивают друг друга и
выбирают наиболее удачный.
Осуществляет контроль
диалогической речи: предлагает
учащимся разыграть диалоги и
выбрать лучший.
Good job. Thank you.
Заключительный этап
(подведение итогов,
оценивание, рефлексия)
Метапредметные результаты
(УУД):
Личностные:устанавливать
связь между целью
деятельности и ее результатом.
Регулятивные:осуществлять
самоконтроль;совместно с
учителем и одноклассниками
давать оценку деятельности на
уроке; выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что нужно
еще усвоить.
Познавательные:осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:уметь с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли.
Домашнее задание и подведение
итогов урока
Просит учащихся высказать свое
мнение об этапах урока, указать на
возникшие трудности, подводит итоги
урока, дает оценку работы учеников на
уроке, стимулирует дальнейшую
работу.
What have we learned today?
What did we do for it?
- What could we do ?
- What we still can't do ?
Your home task will be: P 104 Ex.
116(learn by heart about one famous
British person) (слайд 15)
You are well done. Your work is
good. Your marks are a …….Thank
you. Our lesson is over. Good bye
Выражают собственное мнение,
анализируют собственные
достижения и затруднения,
записывают домашнее задание,
задают вопросы.
Цель урока - Коммуникативно-речевое развитие учащихся через сообщение знаний по теме «What do you know about famous British
people
Задачи урока:
Учебные: развитие умений в монологической и диалогической речи; активизация изученных лексических единиц и речевых образцов;
развитие понимания иноязычной речи на слух; умение систематизировать и обобщать полученные знания.
Развивающие: развитие творческого воображения и мышления; формирование умения коллективного речевого взаимодействия;
развитие речевой активности;
Воспитывающие: формирование лингвистической и социокультурной компетенций; умение аргументировать свою точку зрения с целью
формирования единого мышления; воспитание культуры учащихся средствами иностранного языка.
Оборудование: Компьютер, видеопроектор, экран. Презентация в Power Point.С точки зрения ФГОС урок проведен с использованием
элементов сиситемно-деятельностного подхода.
Регулятивные УУД:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися. Учащиеся были
вовлечены в постановку целей урока и мотивированы на их достижение.
оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще не подлежит усвоению.
Общеучебные УУД:
извлечение необходимой информации из прослушанного текста (диалога)
Единица содержания образования не только названа на словах, но и наглядно представлена. Выделены все необходимые вспомогательные
средства для ее освоения.
Материал подбирался с учетом работы с мотивацией, интересом учащихся.
Использовались методы и приемы: использование аутентичной речи через аудио, коммуникативные задания, использование
мультимедийной презентации. Методы, использованные на уроке предполагают включение ученика как субъекта на всех этапах его
деятельности.
Формы организации познавательной деятельности были выбраны согласно поставленной цели урока.
В подведение итогов урока были вовлечены учащиеся (какова была тема урока, что нового узнали?)
Перегрузка школьников предупреждалась за счет смены видов деятельности, использования элементов здоровьесберегающей технологии.
Домашнее задание дифференцировано. Учащиеся имеют возможность выбора объема, уровня сложности. При выполнении д.з. применяется
метод информационного поиска с помощью компьютерных средств.
Личностные: позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивает ученику значимость решения ученых задач, увязывая их с реальными жизненными
целями и ситуациями. Позволяют свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, межличностные отношения.