Технологическая карта "Time machine" 7 класс


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя школа №16
городского округа - город Камышин Волгоградской области
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«Time machine (Путешествие на машине времени)».
УМК «Английский в фокусе»
Автор: учитель английского языка
Талызина Дина Вячеславовна
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Тема урока
Time Machine (Путешествие на машине времени)
Цели:
1. Образовательная
Овладевать и правильно употреблять в речи знания грамматических структур Present, Past,
Future, отработать лексические выражения через схемы-опоры.
2. Развивающая
Способствовать развитию познавательной активности при использование грамматических
времен англ. языка
3. Воспитывающая
Воспитывать уважение к изучаемому языку
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
1. Смогут назвать
формулы основных
времен англ. языка
2. Определят с помощью
наглядного материала
временные рамки и
периоды
3. Закрепят видо-
временные формы
глаголов
Коммуникативные
Формулировать
собственное мнение и
принимать или не
принимать позицию
другого,
аргументировать свою
точку зрения.
Регулятивные
1. Планировать свою
работу на уроке
2.Оценивать степень и
способы достижения
цели в учебных и
жизненных ситуациях,
самостоятельно
исправлять ошибки
Потребность в участии в
общественной жизни
ближайшего социального
окружения, общественно
полезной деятельности.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Грамматические явления Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect
Межпредметные связи
математика
Формы работы:
- индивидуальная,
- парная (работа с карточками),
- групповая (планирование работы).
Ресурсы
- ИКТ (презентация к уроку),
- наглядный материал
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность учителя
Приветствует учащихся. Предлагает сложить строчки
стихотворения, чтобы узнать тему урока.
How many seconds in a minute?
Sixty and no more in it.
How many minutes in an hour?
Sixty for sun and flower.
How many hours in a day?
Twenty-four for work and play.
How many days in a week?
Seven both to hear and speak.
How many ages in time?
No one knows the rhyme
Обеспечивает фонетическую и речевую зарядку-проговаривание
строчек стихотворения.
Деятельность обучающихся
Приветствуют учителя. Составляют строчки, отрабатывают
звуки, повторяя слова стихотворения
Через понимание содержания стихотворения определяют
тему урока – Время. Путешествие во времени.
2. ЭТАП 2 Целеполагания
Деятельность учителя
What is time? Предлагается прослушать стихотворение и
определить цель урока.
Please, tell me, what are we going to do today?
Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную инициативу. Составляют
название темы урока, определяют его значении и цели урока.
3. ЭТАП 3 Планирование работы.
Деятельность учителя
Предлагает составить план работы по теме урока. Просмотреть
на линию времени, определить временные промежутки.
Деятельность обучающихся
Работа в группах. Определение плана работы по теме,
обобщение результатов наблюдения.
4 ЭТАП 4 Проведение игры-путешествия
Деятельность учителя
С помощью слайда 1 привлекает внимание. Слайд 2 – выбор
категории для путешествия.
Ребятам предлагается обсудить в группах и выбрать задание
одной из групп, выполнив его получить баллы и продолжить
путешествие.
Деятельность обучающихся
Начиная с индивидуальной работы, происходит отработка
лексических единиц. Составляют собственные примеры,
определяя значение новых слов. Обсуждают в группах
варианты работы с предлогами места. Обосновывают выбор
общего решения или несогласия с мнением других.
Представители от групп сообщают о результатах
коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы
учеников из других групп.
5 ЭТАП Рефлексия (итог урока). Заполнение маршрутного листа.
Деятельность учителя
Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом
работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного
продвижения к цели и успехи класса в целом:
- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи
версии подтвердились? Как оцените свою работу?
- Используя свои новые знания теперь мы можем… (дается
задание на продуктивное применение – рассказ, рисунок, схема
и т.п.)
Деятельность обучающихся
Определяют достигнутый результат, соотносят
постановленную цель с задачами. Оценивают свои успехи и
неудачи.
Говорят, что с помощью новых знаний мы можем теперь
описать свой микрорайон с опорой на речевой образец.
6 ЭТАП Домашнее задание.
Творческое задание изобразить одно из грамматических времен английского языка творческим образом.