Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? Wie kann das W" 5 класс

Технологическая карта урока
Учитель: Людвиг С.В.
Класс: 5
Предмет: немецкий язык
Учебник: И.Л. Бим Немецкий язык
Тема учебного занятия:. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?
Wie kann das Wetter sein?
(Как выглядит город Габи в разные времена года? Какой может быть погода?)
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Тип учебного занятия: урок формирования умений и навыков
Дата проведения: 05.02.2015
Место проведения: МБУ «Школа№40»
Уровень проведения: школьный
Цель урока:
➢ Создать условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся по теме: «Какой может быть
погода в разные времена года?»
Задачи урока:
Практические:
➢ создать условия для систематизации знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Погода»;
➢ активизации употребления безличных предложений в настоящем времени.
Образовательные:
➢ обеспечить основы формирования навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Какой
может быть погода»;
➢ развития умения чтения вслух по теме урока.
Развивающие:
➢ способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания;
➢ формированию способности к репродуктивной и продуктивной деятельности.
Воспитательные:
➢ способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя
занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиапроектор, мультимедийная презентация, аудиозапись к
уроку, раздаточный материал, учебник.
Форма работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная
Методы: Объяснительно - иллюстративный, словесный (беседа).
Технология: личностно ориентированного обучения, игровая, ИКТ, здоровьесберегающая
Конспект урока немецкого языка
Этап урока и его
цели
Формируемые УУД
Содержание деятельности
(взаимодействие)
Действия педагога
Действия
обучающихся
1.Организационный
момент.
Цель: организация
обучающихся на
работу.
личностные,
познавательные
УУД
Учитель приветствует обучающихся, ведёт
диалог с дежурными.
- Guten Tag!
- Wie geht es euch?
- Freut mich! Also, beginnen wir!
- Wer hat heute
Klassendienst?
- Wer fehlt heute?
- Der wievielte ist heute?
Обучающиеся
приветствуют учителя.
-Guten Tag!
- Danke, gut!
- Ich habe heute
Klassendienst.
- Niemand fehlt.
- Heute ist der ...
- Die Klasse ist zur
Stunde bereit.
- Ist die Klasse zur Stunde bereit?
В игровой форме учитель погружает
обучающихся в тему урока:.
А. учитель обращает внимание на схему
Dezember März Juni September
Januar Apriel Juli Oktober
Februar Mai August November
Übung 3 Seite 138
Учитель задаёт вопросы на повторение темы
«Времена года», но прежде повторяется порядок
слов в простом вопросительном и
повествовательном предложениях.
Frage Antwort
-Wieviel Jahreszeiten hat ein Jahr? Wie heißen sie?
- Wieviel Monate hat ein Jahr?
- Wie heißen Winters-, Frühlings-, Sommers- und
Herbstmonate?
Обучающиеся
слушают и повторяют
названия времён года и
месяцев
Обучающиеся
отвечают на
поставленные вопросы,
строя ответы по
схемам.
?
die
Jahreszeiten
Winter
Frühlin
g
Somme
r
Herbst
Б. учитель достаёт карточки с изображением
молнии, дождя, солнца, облаков и называет их
по-немецки, побуждая, таким образом,
обучающихся догадаться о теме урока.
Обучающиеся
догадываются о теме
урока
«Wie kann das Wetter
sein».
2.Фонетичекая
зарядка.
Цель: 1)
формирование
навыков
аудирования через
повторение
изученной лексики
по теме «Какой
может быть
погода?»;
2) развитие умения
предметные
регулятивные УУД;
познавательные
Wiederholen wir!
На слайде представлены изученные в 4 классе
лексические единицы по теме «Погода»,
включается аудиозапись.
Учитель предлагает повторить за диктором
знакомые лексические единицы.
-Hören wir und lesen mit!
Учитель предлагает познакомиться с упр.5
стр.138-139
- читает сам;
- слушает и контролирует чтение обучающихся;
Обучающиеся
прослушивают
знакомые лексические
единицы и повторяют
их хором, переводят на
русский язык.
Обучающиеся
слушают рассказы -
загадки о временах
года, читают,
отгадывают их.
чтения вслух.
УУД
(моделирование)
-сообщает обучающимся, что пропущенные в
загадках слова они смогут дополнить в конце
урока, если усвоят новый материал.
3. Основная часть.
Цель:
1)систематизация
знаний
обучающихся в
употреблении
лексических единиц
по теме «Погода»;
2)активизация
употребления
однокоренных слов
разных частей речи.
3.1 Организация
тренировки
коммуникативные и
регулятивные УУД
предметные,
коммуникативные
Lest und sagt, bitte!
Учитель предлагает:
а) прочитать из упражнения 6 на стр.139-140
знакомые лексические единицы и догадаться о
значении незнакомых лексических единиц;
После ответов обучающихся фразы
предоставляются на слайде.
б) обратить внимание на словообразование
Die Sonne – sonnig, der Wind – windig
Donnern, blitzen, regnen, schneien, scheinen
После ответов обучающихся фразы
предоставляются на слайде.
Учитель предлагает:
а) сравнить предложения в русском и немецком
языках, объяснить значение и использование
Обучающиеся
дополняют свой
словарь.
Обучающие называют
слова и догадываются
о значении незнакомых
слов.
Учащиеся
грамматического
навыка.
Цель: активизация
употребления
безличного
местоимения в
вопросительном и
повествовательном
предложениях.
Физкультминутка
Цель: релаксация
обучающихся
УУД
личностные,
коммуникативные
УУД
безличного местоимения - es - и отрицания -
nicht-.
Es ist (nicht) heiter. (Не)ясно.
Es ist bewölkt. Облачно.
Es donnert(nicht). (Не)гремит гром.
Es blitzt. Сверкает молния.
б) дополнить фразы (вместо слов - рисунки);
z.B. Es ist bewölkt.
-Also, “Wie ist das Wetter heute?”.
Учитель организует игру-цепочку, для того
чтобы отработать приём «вопрос-ответ»;
координирует работу, контролирует
правильность построения предложений.
-Spielen wir!.
Выбирается ведущий, который побуждает
обучающихся к выполнению команд по теме
«Погода». Например: Es ist windig.(мы,подняв
самостоятельно
пытаются найти
различия и
сформулировать
правило употребления
безличного
местоимения –es-
Обучающиеся
называют вместо
рисунка новое слово.
Обучающийся читает
вопрос своему соседу
по парте, тот отвечает
и переводит свой ответ.
z.B. Ist es heiter?
Es ist (nicht) heiter.
3.2
Цель:
1.Активизировать
употребление новых
лексических единиц.
2.Закрепление
нового материала.
коммуникативные и
познавательные
УУД
руки вверх, раскачиваемся из стороны в
сторону) Es donnert.(мы топаем ногами) Es ist
sonnig (мы улыбаемся друг другу) и т.д.
Учитель выступает в роли модератора.
Arbeiten wir zusammen!
Учитель предлагает описать погоду на рисунках,
используя новые лексические единицы (учитель
организует работу в группах при помощи
раздаточного материала)
При возникновении затруднения учитель
предлагает карточки-опоры
Windig,heiter,kalt, scheint,
schneit, das
Wetter, der Himmel, ist, es
Das Wetter ist...
Es ist...
Die Sonne ...
Der Himmel ist...
... schneit nicht.
Es ... (nicht) windig.
- Machen wir eine Űbung.
Учитель предлагает упражнение «Магический
квадрат»
Учитель предлагает обучающимся вернуться к
упр.5 стр.138-139 и дополнить загадки новыми
Обучающиеся
демонстрируют
действия жестами и
Мимикой.
Обучающиеся
самостоятельно
выбирают картинку из
предложенных
учителем и составляют
максимально
возможное количество
предложений по теме
«Погода»
Учащиеся должны сами
лексическими единицами.
найти лексические
единицы по теме «Погода»
Обучающиеся вставляют
вместо пропусков
подходящие слова из
изученных на уроке новых
лексических единиц по
теме «Погода».
4. Заключительная
часть.
Домашнее задание.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Учитель предъявляет и объясняет способы
выполнения домашнего задания.
Учитель подводит итоги урока и предлагает
обучающимся оценить работу на уроке (учитель
раздает «смайлики», предлагая обучающимся
отдать «смайлики» тому, кто лучше работал на
уроке и оценить урок).
Учитель благодарит обучающихся за работу и
прощается с ними.
-Danke schön! Auf Wiedersehen!
Обучающиеся
записывают домашнее
задание в дневники.
Они должны выучить
новые слова на стр.142
Обучающиеся
оценивают свою
работу и работу
одноклассников.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: