Технологическая карта урока "Having fun in theme parks" 5 класс


Технологическая карта урока
Учитель: Сейтхожина Татьяна Алексеевна
МБОУ «Средняя школа № 77»
УМК "FORWARD" М.В.Вербицкой
Класс: 5
Тема урока: « Having fun in theme parks»
Цель: Образовательные:
1.Формирование лексических навыков говорения,
2.Формирование навыка ознакомительного чтения,
3.Формирование коммуникативной компетентности и умения,
сотрудничества со сверстниками по теме урока,
4.Формирование лингвистической компетентности – знакомство с
культурой изучаемого языка.
Развивающие:
1.Развитие навыков речевой активности,
2.Развитие познавательного интереса,
3.Развитие памяти, мышления, воображения при моделировании
ситуаций общения,
4.Развитие навыков парной самоорганизации.
Воспитательные:
1.Формирование личностных УУД через содержание учебного
материала урока,
2.Формирование интереса к культуре англо-говорящих стран,
3.Формирование навыков речевого и культурного общения.
Тип урока: урок открытия нового знания
Планируемые результаты
Предметные:
1. Называть тематические парки и соотносить
их с картинками.
2. Воспринимать на слух общее содержание
текста с некоторыми новыми словами,
3. Отвечать на вопросы по тексту.
4. Вести диалог-расспрос по образцу.
5. Воспринимать на слух текст и находить в
нём нужную информацию.
Личностные: формирование ответственного
отношения к учению, готовности к
саморазвитию и самообразованию;
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками.
Метапредметные:
Личностные: формирование устойчивой
учебно-познавательной мотивации и
интереса к учению; формирование
коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные: умение самостоятельно
ставить учебные цели и задачи; адекватно
оценивать свои возможности и
самостоятельно контролировать свое
время.
Коммуникативные: умение выражать свои
Задачи урока
1.Формировать навыки чтения, совершенствовать навыки
произношения.
2. Формировать навыки работы в паре
3. Активизировать диалог-расспрос о том, как провели выходные.
4. Активизировать предложения со специальными, общими вопросами и
утвердительными, отрицательными ответами на них.
мысли в соответствии с задачами
коммуникации о тематических парках ,
умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные: умение находить и
извлекать информацию из текстов,
осознанное построение речевого
высказывания в устной форме, умение
анализировать и синтезировать.
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь
компьютерная презентация, интернет-ресурсы
http://www.youtube.com/watch?v=AWzOpc5JP
QM&NR=1&feature=endscreen
http://www.youtube.com/watch?v=-
YTyKRx3ooo
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Межпредметные связи: природоведение
WB № 3 р.27,
SB № 9 р.50
(сделать брошюру о любом тематическом парке)
1.Мотивация к учебной деятельности (3-4 мин)
Деятельность учителя
Речь учителя
Деятельность учащихся
Приветствует и проверяет готовность к
уроку.
Создаёт мотивацию.
Hello, everybody. Nice to see
you again and learn English
with you.
I hope nothing spoiled your
weekend and you had a lot of
fun.
Ask each other about
activities at the weekend and
answer the questions, please.
Приветствуют учителя
Hello, teacher! We are nice to
see you too.
Ведут диалог друг с другом,
отвечают на вопросы
учителя.
2.Постановка учебной задачи (3мин)
Подводит к осознанию целей и задач.
T: Well, I see you spent your
weekend well and had fun.
You know there are many
ways of having fun. Today we
are going to speak about it.
Look at the pictures and try to
guess the topic of today’s
lesson.
T: Yes, today we’ll talk about
parks ,moreover, about theme
parks.
T: What do you think you can
do in theme parks.
Воспринимают материал
зрительно и на слух,
расширяют представление о
тематических парках
Америки и России,
попытаются высказать своё
мнение о чём будет урок.
3.Актуализация и пробное учебное действие (4-5 мин)
Организует повторение лексических
единиц
«Would you like…?»,
« What shall we do?»
Выполняют задания, читают
рекламу из журнала «
Journey club» и соединяют
предложения с картинками,
составляют собственные
высказывания по модели;
список дел, которые им
хотелось бы сделать в
тематическом парке.
4.Открытие нового знания (10 мин)
Организует чтение текста
«Gulliver Park in St.Peterburg in Russia »
There are a lot of parks in
Russia. Let’s read about one
of them.
Читают самостоятельно
текст и извлекают из него
необходимую
информацию (поисковое
чтение).
5.Первичное закрепление (8 мин)
Слушает ответы на вопросы к тексту.
It’s really interesting. And
now answer the following
questions. Ex.10, p.51
Извлекают информацию,
высказывают свою точку
зрения (метапредметный
результат)
6.Физминутка 2 минуты
7.Работа в парах. (5 мин)
Организует работу учащихся над
чтением диалога в парах .
You know lots about parks.
Let’s make dialogues.
№11р. 51( ролевая
игра)
Читают диалог в парах и
составляют свои
собственные по аналогии.
8.Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Подводит к итогам занятия, предлагает
осуществить самооценку достижений.
Информирует о домашнем задании,
предлагает дифференцированное д/з.
So, my dear friends, you have
done lots of work.
What have you learned?
What have you done?
Дорогие ребята, вы хорошо
потрудились.
Что же мы сегодня
изучали? Мы выполнили то,
что наметили?
At home you’ll do РТ № 3
р.27,
Уч.№9р.50
(сделать брошюру о любом
тематическом парке)
Thank you, my dear friends! I
like your work! Good-bye!
See you!
Оценивают результаты
достигнутого на уроке,
сравнивая уровень
выполнения данного задания
в начале и в конце урока.
Изучают информацию о
тематических парках в
других источниках и делают
свои собственные брошюры
о них.