Технологическая карта урока "Речевой оборот «собираться что - то сделать»" 5 класс


Технологическая карта урока иностранного языка (английский)
Игнатьева Александра Валерьевна
МБОУ «Глубоковская ООШ»
1. Общие сведения.
Фамилия, имя, отчество
Игнатьева Александра Валерьевна
Образовательное учреждение
МБОУ «Глубоковская ООШ»
Стаж работы
8 месяцев
Квалификационная категория
Молодой специалист
Предмет
Иностранный язык (английсий)
УМК
Enjoy English”
Ф. И. О. автора учебника
Бибалетова Мерем Забатовна
Тема урока
Речевой оборот «собираться что-то
сделать»
Класс
5
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
2. Пояснительная записка.
Данный урок английского языка в 5 классе по теме «Речевой оборот
«собираться что-то сделать»» является «уроком «открытия» нового знания».
Этот урок имеется в календарно-темтическом планировании уроков
английского языка по УМК “Engoy English” Биболетова М.З., Денисенко
О.А., Трубанева Н.Н., Учебник английского языка для 5 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;. Урок находится
в системе уроков по теме «Мы собираемся отправиться в Лондон», в КТП
имеет порядковый номер №32. Программа в рамкох которой проводится
данный урок составлена в соответствии с ФГОС.
Важность данного урока в системе уроков «Мы собираемся отправиться в
Лондон» заключается в том, что на данном уроке обучающиеся «открывают»
для себя новое знание о том, как сформулировать предложение или
высказывание с оборотом «…собираться что-то сделать…». Так же на уроке
мы формируем и расширяем коммуникативную компетенцию обущающихся.
3. Конспект-сценарий урока.
Тема: Речевой оборот «собираться что-то сделать»
Цель: Формирование коммуникативной компетенции через социально-
культурный подход к обучению английского языка.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов
обучения:
- активизация лексики по теме «планирование мероприятия;
- исследование речевого оборота «to be going to»;
- введение обучающихся в языковую атмосферу
- расширение общего и лингвистического кругозора;
- обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности
общения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения:
- активизация наблюдательных навыков;
- развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности;
- развитие языковой догадки;
- развитие речи и воображения;
- развитие готовности вступить в иноязычное общение.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов
обучения:
- повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования
ярких наглядных пособий и интересных заданий;
- развитие культуры общения на уроке и в повседневной жизни;
- воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.
Оборудование урока:
- презентация;
- компьютер;
- проектор;
- дидактический материал (карточки для рефлексии);
- УМК «Enjoy English 5» для обучения английскому языку (авторы
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.).
Технологическая карта урока
п/п
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.
Организационный
момент (2мин)
Приветствует
обучающихся.
Контролирует
готовность
учащихся к
уроку.
Отмечает
отсутствующих и
дежурных.
-Good morning
children! How are
you? Who is on
duty today? Who
is absent today?
1, 2 слайд
Приветствуют
учителя.
Проверяют
готовность к
уроку.
Рапортуют об
отсутствующих и
дежурных.
- Good morning,
good morning, good
morning to you.
Good morning, dear
teacher, we are glad
to see you.
…is on duty today.
… is/are absent
today.
2.
Мотивационно-
ориентировочный
(8 мин)
Проводит
фонетическую
зарядку
(Приложение 1) 3
слайд
Проводит
речевую
разминку
(Приложение2) 4
слайд
Организует
погружение в
проблему
(Приложение3)
5, 6, 7 слайды
Совместно с
обучающимися
выделяет тему
8 слайд
Выполняют
фонетическую
разминку.
Выполняют
речевую разминку.
Формулирую тему
и проблему урока
по заявленным
вопросам.
3.
Операционно-
исполнительский.
(15 мин)
Знакомит со
структурой «to be
going to».
9,10 слайд
Предлагает
составить
собственные
предложения со
структурой «to be
going to».
11 слайд
Предлагает
диалог со
структурой «to be
going to».
12 слайд
Предлагает
составить
собственный
диалог.
13 слайд
Перевести
примеры.
14 слайд
Контроль
выполнения.
Проводят анализ.
Читают и
запоминают
правило,
проговаривают его
друг другу.
Разбирают
примеры.
Формулируют
правило своими
словами.
Предлагают
примеры.
Записывают
сформулированное
правило и схемы.
Предлагает
выполнить упр.
22, стр. 58
(аудирование).
15 слайд
4.
Релаксационный
этап.(3 мин)
Проводит
физкультминутку
16 слайд
Выполнение
упражнений за
учителем
5.
Этап перехода от
теории к
практике.(7мин)
Организовывает
выполнение у.24,
стр. 58
17 слайд
Предлагает
детям написать
предложение о
том что они
собираются
делать на
выходных.
Предлагает
обменяться
тетрадями для
проверки
правильности.
18 слайд
Выполняют упр.
24, стр. 58 .
Пишут
предложение о
том, что они
собираются делать
на выходных.
Организовывают
проверку
предложений.
6.
Рефлексивно-
оценочный
этап.(5мин)
Предлагает
детям заполнить
карту рефлексии
(приложение 4)
19 слайд
Диктует
Домашнее
задание. 20
слайд.
Прощается с
обучающимися.
21 слайд.
Заполняют карту
рефлексии.
Делают выводы.
Записывают ДЗ.
Прощаются с
учителем.
Приложение 1.
Фонетическая зарядка.
[ ŋ ]
Spades for digging,
Pens for writing,
Ears for hearing,
Teeth for biting.
Eyes for seeing,
Legs for walking,
Tongues for tasting,
And for talking.
Приложение 2.
Речевая разминка.
Work in pairs. Ask and answer these questions with your classmates.
What is your name? What is your surname?
How old are you?
Where are you from?
What are your favorite subjects at school?
What are you usually like do at home?
What are you doing now?
Приложение 3.
Погружение в проблему.
Do you can answer these questions? Check your answer “yes” or “not”.
Can you translate these sentences?
1. I usually watch TV on Sundays.
2. I am writing the letter now.
3. I am going to visit Moscow.
Приложение 4.
Ссылка на презентацию к уроку: https://yadi.sk/i/oibcDECyq3LCf