План-конспект урока "Погода и времена года" 4 класс


План-конспект урока английского языка в 4 классе по теме
«Погода и времена года»
Урок № 3.
Основные задачи:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом язы-
ковом материале (с опорой на картинку);
- рассказывать о погоде в разное время года в родном крае, используя выражения: I
like /1 don't like... because it's.... When it's ..., I can...;
- вести диалог-расспрос, используя вопрос: What is the weather like?
2. Познакомить с произведением детского фольклора (стихотворением) на англий-
ском языке.
Оборудование: компьютер, доска, учебник, рабочая тетрадь.
Ход урока:
I. Орг.момент
T: «Good morning, children! I am glad to see you. Sit down, please»
II. Речевая разминка
T: «What date is it today? What day is it today? What is the weather like today?»
III. Изучение нового материала
Чтение по ролям микродиалога из упр. 11 на стр. 8; вспомнить про героиню сказки и
предложить детям сказать, почему она не любила осень и зиму, почему хотела улететь в
Африку, (a-* The Frog doesn't like autumn because it's cold, cloudy and windy. She doesn't
like winter because it's snowy and cold. She wants to go to Africa because she likes summer.
Summer is hot and sunny.)
Проверка домашнего задания пр. 2 на стр. 18).
Упр. 14 и 15 на стр. 9-10 нацелены на развитие речевых умений учащихся в моно-
логической речи.
Выполнение упр. 8 на стр. 4 в рабочей тетради.
IV. Аудирование
Послушать запись стихотворения гномика Тайни (упр. 13 на стр. 9): In winter it's cold
and snowy, In summer it's sunny and fine, In autumn it's cloudy and rainy, In spring I can jump
up to the sky. Предложить учащимся сначала повторить за диктором отдельные строки
стихотворения, а затем прочитать стихотворение вслух по цепочке, целиком в парах.
V. Разминка
Видео «Hockey-Pockey»
VI. Закрепление изученного материала
Для развития речевых умений детей в диалогической речи выполнить упр. 16 на стр.
10: учащиеся читают про себя реплики диалога и расставляют их в определенном
порядке; проверяют правильность составления диалога, прослушав аудиозапись;
повторяют за диктором реплики, соблюдая соответствующую интонацию; читают диалог
по ролям:
Hi! I'm from Russia. Where are you from? Hi! I'm from Great Britain. What's the weather like
in Great Britain in winter? English boy: It's rainy and windy! And in Russia?
It's cold and snowy! That's great! I like the Russian winter very much!
По аналогии с диалогом из упр. 16 учащиеся могут придумать и разыграть свою беседу
о погоде в разных странах (упр. 17 на стр. 10).
Упр. 18 на стр. 10 нацелено на развитие устно-речевых умений, является заданием
повышенной сложности: составляется коллективный рассказ по опорным словам о
погоде в вашем крае, городе, селе в разное время года.
VII. Запись домашнего задания
Выполнить упр. 3 на стр. 18 письменно; повторить стихотворение из упр. 13 на
стр. 9.
VIII. Итог урока
T: «What did you learn at our lesson? Do you like the lesson?»
Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.
T: «The lesson is over. Good-bye!»