Технологическая карта урока "Немецкие друзья готовятся к Рождеству" 4 класс


4МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23
Учитель немецкого языка
Сахарова Татьяна Игоревна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: немецкий язык
УМК: Бим И.Л., Рыжова Л.И.Немецкий язык. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях. - М.: Просвещение, 2014.
Бим И.Л., Рыжова Л.И. Рабочая тетрадь в 2 частях к учебнику немецкого языка для 4 кл. общеобразовательных учреждений. - М.:
Просвещение, 2014.
Класс: 4
Тип урока: комбинированный
Тема урока: Немецкие друзья готовятся к Рождеству. (Unsere deutschen Freunde bereiten sich auf Weihnachten vor. Toll, was?)
Продолжительность: 45минут
Ресурсы (ЦОРы): компьютер, мультимедийный проектор и экран, мультимедийная презентация, ЭОРы (Бим И.Л., Рыжова Л.И. и др.
карточки для работы в группах и индивидуально.
ЦЕЛЬ: Создание условия для закрепления учащимися знания правила образования разговорного прошедшего времени
Perfekt.
Планируемый результат:
- Читать и воспринимать на слух текст письма, основанный на знакомом материале.
- Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt со вспомогательным глаголом haben.
- Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени.
ХОД УРОКА
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
ЦОР
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
I.
Организацион
ный момент
Учитель приветствует учащихся и позитивно
настраивает на урок, организует их внимание.
В результате создается положительная эмоциональная
направленность.
Приветствуют
учителя
II.
Постановка
учебных задач
Учитель задает следующие вопросы:
- Kinder, der wie vielte ist heute? (какое число?) Welcher
Wochentag ist heute?( какой день недели?) An welchen
Wochentagen geh in die Schule? (в какие дни вы ходите
в школу?)
- Und was macht ihr in der Schule? Schaut bitte den
Bildschirm an un hört zu. (а что вы делаете в школе?
Смотрим на слайд и слушаем.
- Jetzt sprecht mit! Говорим вместе со мной.
- Ребята, а теперь переведем последнюю строчку
рифмовки.
- Правильно! Вот и наша Лили тоже не хочет
оставаться глупой девочкой, поэтому обратилась к вам
за помощью.
- Я получила от нее E-Mail ,в котором было письмо от
Свена, написанное для Лили о том, как он и его друзья
готовятся к Рождеству. Дело только в том, что Лили
смогла понять только первую часть письма, а вторую
нет.
- Ребята, а вы хотите помочь Лили?
- Что вы будете для этого делать?
Cлайд 2
Отвечают на
вопросы учителя.
Называют дни
недели, в которые
ходят в школу.
Слушают
рифмовку.
Читают рифмовку
вместе с учителем.
Дети называют
перевод.
Отвечают на
вопросы учителя.
Личностные:
развитие готовности к
согласию и
сотрудничеству.
Коммуникативные:
умение
сформулировать ответ
на поставленный
вопрос
Познавательные:
умение
формулировать
познавательную
задачу;
Регулятивные:
умение следовать
- Ребята, давайте его сначала послушаем.
- А теперь прочитаем его.
- Ребята , теперь скажите, чем эти 2 части письма
отличаются друг от друга? Определим их временные
формы.
- Так что нужно знать Лили для того, чтобы понять 2-
ую часть письма?
Карточки с
письмом
Слушают письмо.
2 ученика читают.
Отвечают на
вопрос.
Ученики отвечают
на вопрос, тем
самым формируя
цели и задачи
урока.
намеченному плану в
учебном труде,
осуществление
самооценки
выполненных заданий
III.
Основной
этап урока:
1. Работа с
письмом.
- Давайте прочтем еще раз в письме выражения,
написанные в прошедшем времени.
- Хорошо, ребята, а кто сможет по грамматической
таблице рассказать для Лили правило образования
прошедшего времени?
- А кто объяснит Лили, какой глагол здесь изменяется,
а какой нет?
- Теперь, вспомним, как спрягается глагол haben.
( игра в мяч).
- Кто хочет проспрягать его наизусть?
-
О глаголе haben мы Лили рассказали, а теперь
найдите в тексте PII от следующих глаголов и
выполните задание у доски.
Карточки с
письмом
Слайд 5
Слайд 6
На доске
задание на
правильное
соответстви
е начальной
Читают выражения.
1 ученик
рассказывает
правило
1 ученик отвечает
на вопрос
Перебрасывая мяч
называют
спряжение глагола
1- 2 ученика
спрягают глагол
наизусть.
1 ученик выполняет
задание у доски.
Остальные у себя в
карточках.
Личностные:
развитие готовности к
согласию и
сотрудничеству.
Коммуникативные:
развитие умения
взаимодействовать с
окружающими
Регулятивные:
Умение вывести
правило и рассказать
его.
формы
глагола и
PII,
карточки с
заданием
Физкультмин
утка
Учитель создает условия для снятия переутомления у
детей
- Молодцы. Ну как же мы устали. Нам нужно
отдохнуть и набраться сил. Steht auf!
Mit dem Kopfe nick, nick, nick (кивают головой)
Mit dem Körper tick, tick, tick (делают наклоны
туловищемвлево и вправо)
Mit den Händen klapp, klapp, klapp (хлопают в ладоши)
Mit den Füẞen tapp, tapp, tapp (топают ногами)
Einmal hin, einmal her (повороты туловищем вправо и
влево)
Rundherum ist nicht so schwer.(поворачиваются вокруг
себя)
Слайд 7
Выполняют
движения
Личностные:
формирование
установки на
здоровый образ жизни
IV.
Индивидуальн
ая работа
- Kinder, schaut den Bildschirm an und sagt wodurch
unterscheiden sich diese Verben? (Посмотрите на слайд и
скажите, чем отличаются эти глаголы?)
- Sprecht mir nach!(повторяем за мной!)
- Так что же рассказал Свен Лили в своем письме?
- А теперь и вы расскажите Лили, как вы готовились к
Рождеству в прошлом году. Осуществляют работу по
выполнению письменного заданий:
Слайд 8
Игра
«Собери
предложени
е»
Отвечают, что одни
сильные, а другие
слабые.
Повторяют за
учителем.
Отвечают на
вопрос.
2 команды
собирают по 3
предложения .
Коммуникативные:
умение
сформулировать ответ
на поставленный
вопрос
Регулятивные:
умение следовать
намеченному плану в
учебном труде
Познавательные:
Умение синтезировать
и использовать
- Проверим ваши результаты.
Слайд 9
Сверяют свои
варианты с
правильными
ответами
приобретенные
умения при
выполнении
упражнения на
сопоставление.
V.
Рефлексия.
Подведение
итогов.
Организует работу по подведению итогов.
- Ребята, как вы думаете, благодаря нашему
сегодняшнему занятию Лулу узнал немного больше о
сказочных героях? А вы? Назовите новые слова,
которые вы сегодня узнали.
- А теперь определите для себя, как вы усвоили
материал и с каким настроением вы уходите с урока?
- Домашнее задание.
Наш урок немецкого языка закончен.
Auf Wiedersehen! Die Stunde ist zu Ende.
Учащиеся
перечисляют новые
слова. Отмечают
свои успехи в
работе на уроке,
выбрав один из
предложенных
смайликов.
Регулятивные:
осуществление
самооценки
выполненных заданий
и подведение итогов
усвоенным знаниям