Технологическая карта урока "A typical English house" 6 класс


Предмет: Английский язык
Класс: 6
Тип урока: комбинированный
УМК: Spotlight6 класс
Технологическая карта
Тема
A typical English house
Цель
Освоить лексические единицы «Дом, квартира»; научиться делать сообщение описательного характера; умение составлять
заметки;развивать умения смыслового чтения; развивать навыки работы с информацией; освоить формообразования;
развивать навыки употребления в речи структур с предлогами.
Задачи
1. Развитие навыков употребления раннее изученной тематической лексики
2. Развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме.
3. Развитие диалогической речи.
4. Развитие изучающего чтения
5. Развитие монологической речи
Формируемые УУД освоить и
отработать новые лексические
единицы по данной теме; повторить и
обобщить конструкции, используемые
для описания человека;формировать
умения в аудировании с извлечением
информации; формировать умения в
письменной речи (с опорой на
образец), развить монологическую
речь
Личностные: самоопределение, смыслообразование
Регулятивные: целеполагание, волевая саморегуляция
Познавательные: анализ с целью выявления признаков, выбор оснований для классификации
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации
Основные понятия
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
аудиоприложение к учебнику, компьютер, учебник, рабочая тетрадь
Организация пространства
Этап урока
Деятельность
Деятельность
Задания для учащихся, выполнение
Планируемые результаты
учителя
ученика
которых приведет к достижению
запланированных результатов
УУД
I. Самоопределение к
деятельности
Цель.
Включение детей в
деятельность на
личностно-значимом
уровне.
Постановка
проблемной задачи
Решение проблемного
задания
вопрос учителя
Личностные:
Регулятивные
-целеполагание
-волевая саморегуляция
Коммуникативные
-управление речевым
поведением
II. Актуализация
знаний
Цель.
Повторение
изученного материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
Организует работу
в обсуждении о
различных типах
домов
Обсуждают типы
домов
С.51№1
Познавательные
-логические
Регулятивные
-контроль
-коррекция
III. Постановка
учебной задачи
Цель.
Формулирование
темы урока.
Побуждает
учащихся к диалогу
Подводит учащихся
к формулировке
целей и задач
урока. Просит
посмотреть на
заголовок и
иллюстрации,
обсудить о чем
будет текст
Выделяют цели и
задачи Участвует в
диалоге, обсуждают
С51№2
Познавательные
-самостоятельное
выделение
познавательной цели
-формирование
проблемы
Регулятивные
-целеполагание
Коммуникативные
-инициативное
сотрудничество в
поиске сбора
информации
IV. «Открытие»
учащимися новых
знаний
Цель.
Познакомить с
делением
существительных на
три группы .
Организует
прослушивание
аудиозаписи,
обращает внимание
на текст, просит
заполнить
недостающие слова
Выполняют задание на
прослушивание,
обращают внимание на
прослушанные слова.
С.51№2
Познавательные
-анализ с целью
выявления признаков
-выбор оснований для
классификации
Регулятивные
-контроль
-коррекция
-оценка
Коммуникативные
-инициативное
сотрудничество
V. Первичное
закрепление
Цель.
Закрепить знания в
определении
склонения.
Организует работу
с
текстом(поисковое
чтение), просит
заполнить таблицу
Заполняют таблицу
С.50№4
Познавательные
-анализ с целью
выявления признаков
Регулятивные
-контроль
-коррекция
-оценка
Коммуникативные
-инициативное
сотрудничество в
поиске сбора
информации
VI.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Цель.
Проверить умения в
определении
склонения имен
существительных,
самоконтроль
усвоения знаний.
Организует
повторение
учебного
содержания,
необходимого для
обеспечения
содержательной
непрерывности
Самопроверка по
эталону.
С51№4
Познавательные
-построение логической
цепи рассуждения
Регулятивные
-прогнозирование
-волевая саморегуляция
Коммуникативные
-инициативное
сотрудничество в
поиске сбора
информации
VII. Включение новых
знаний в систему
знаний и повторение
Цель.
Включение нового
знания в систему
изученного материала.
Выявляет границы
применимости
новых знаний.
Учит использовать
его в системе
изученных ранее
знаний.
Оказывает помощь
в пояснении слов,
при необходимости
дает перевод.
Прогнозируют
содержание текста по
заголовку и
иллюстрациям.
Находят в тексте
нужную информацию.
Передают
информацию с опорой
на заметки по
содержанию текста
. Стр.51, упр.5
Познавательные
-построение логической
цепи рассуждения
Регулятивные
прогнозирование
-волевая саморегуляция
Коммуникативные
-инициативное
сотрудничество в
поиске сбора
информации
VIII. Рефлексия
Цель.
Осознание учащимися
своей учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей и
всего класса.
Организация
рефлексии и
самооценки
учениками своей
УД на уроке
Обсуждают, что они
научились делать и
зачем им нужны эти
знания. Оценивают
свою УД на уроке
Закончите фразы:
Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …
Личностные
- смыслообразование
Коммуникативные
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
Регулятивные
-оценка УД на уроке
IX. Д/з.
Домашнее задание WB. с.32