Рабочая программа по английскому языку 2 класс (для детей с ограниченными возможностями здоровья)


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской
области средняя общеобразовательная школа № 29 города Сызрани городского округа
Сызрань Самарской области
Рассмотрено
на заседании МО
учителей гуманитарного
цикла
Протокол №1
от «___»__________ 20___г.
Руководитель МО
________/А.М. Гафурова/
Согласовано
«___» __________ 20___г.
Зам. директора по УВР
___________
И.Н. Протопопова
Утверждаю
И.о директора ГБОУ СОШ
№ 29
Г. Сызрани
____________
М.А. Шапошникова
«____» __________ 20____г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТ английский язык
КЛАСС: 2
УЧИТЕЛЬ: Хрунова Н.В.
Ярославцева Е.С.
Количество часов: 68ч- 2 часа в неделю
Составлена по программе: Примерная программа начального основного
общего образования по английскому языку для образовательных учреждений
«Просвещение» 2012г
Учебник: И.Н Верещагина, Т.А.Притыкина. К.А. Бондаренко Английский
язык 2 класс «Просвещение» 2015г.
Пояснительная записка
Во 2 классах обучаются дети с ОВЗ. Общими особенностями для детей с ОВЗ являются трудности
произвольной ориентации, замедленность или импульсивность, легкая отвлекаемость. Быстрое
утомление, трудности концентрации внимании, нарастание затруднений при длительном выполнении
заданий одного типа и пониженный уровень мотивации к учебной деятельности.
Поэтому процесс обучения школьников с ОВЗ имеет коррекционно-развивающий характер. Что
выражается в использовании заданий направленных на коррекцию имеющихся у учащихся недостатков
и опирается на субъективный опыт учащихся, связь изучаемого материала с реальной жизнью. Отбор
материала производится на основе принципа минимального числа вводимых специфических понятий,
которые будут объясняться и использоваться на доступном для обучающегося уровне.
Планируемые результаты подготовки обучающихся во 2 классе
ДОЛЖЕН НАУЧИТЬСЯ
МОЖЕТ НАУЧИТЬСЯ
Говорение:
участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
составлять небольшие описания предмета,
картинки (о природе, о школе) по образцу;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
расспрашивать собеседника, задавая
простые вопросы (кто? что? где?
когда?) и отвечать на вопросы
собеседника;
воспроизводить наизусть
рифмованные произведения
детского фольклора (доступные по
содержанию и форме);
составлять краткую характеристику
персонажа;
кратко излагать содержание
прочитанного текста.
Аудирование:
понимать на слух речь учителя, одноклассников,
основное содержание облегченных текстов с
опорой на зрительную наглядность;
воспринимать на слух в аудиозаписи основную
информацию из сообщений, рассказов, сказок,
построенных в основном на знакомом языковом
материале.
воспринимать на слух аудиотекст и
полностью понимать
содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение:
читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных
по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
соотносить графический образ слова с его
звуковым образом.
догадываться о значении
незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на
незнакомые слова, не мешающие
понять основное содержание текста
письменная речь
в письменной форме отвечать на
списывать текст на английском языке,
выписывать из него и (или) вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной
задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с
Новым годом) с опорой на образец;
восстанавливать слово, предложение, текст в
соответствии с решаемой учебной задачей;
писать по образцу краткое письмо зарубежному
другу.
вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной
форме по плану/ключевым словам.
специальные учебные умения:
пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нем;
различать на слух и адекватно произносить все
звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе;
распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
распознавать и употреблять в речи изученные
существительные с
определенным/неопределенным/нулевым
артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple,
модальные глаголы Can, May, Must, личные,
притяжательные и указательные местоимения,
прилагательные в положительной, сравнительной
и превосходной степенях, количественные(до
100) и порядковые (до 20) числительные,
предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка
и их транскрипцию;
читать изучаемые слова по
транскрипции.
узнавать простые
словообразовательные элементы;
узнавать сложносочиненные
предложения с союзами and, but;
использовать в речи различные
предложения, предложения с
конструкциями there is/are;
оперировать в речи
неопределенными местоимениями
some, any;
образовывать по правилу
прилагательные в сравнительную и
превосходную степени и
употреблять их в речи.
Учебно – методический план по английскому языку 2 класс
Кол-во
часов
Кол-во
проектов
Кол-
во
к./р.
1
5
2
5
3
21
1
4
5
5
6
6
5
1
7
11
8
10
68
2
Календарно – тематическое планирование
Тема урока
Кол-
во
часов
Виды учебной деятельности обучающихся
Дата
1
Давайте
познакомимся
Как тебя зовут?
1
Распознавать на слух формулы приветствия и
прощания.
٭Работать в группах и парах.
2
Твой любимый
сказочный
персонаж
1
Кратко отвечать на вопросы учителя, используя
слова Yes,No
.Слушать и понимать своего партнера
3
Кто ты?
1
Работать в парах, спрашивать «Кто ты?» «Сколько
лет?» «Откуда ты?»
4
Откуда ты?
1
Спрашивать « Откуда ты?» Участвовать в
элементарном этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность, приветствие ).
5
Поговорим с
Незнайкой
1
Слушать, понимать и вести диалог с Незнайкой.
٭Вести разговор со сказочным героем
6
Семья
Познакомь своих
друзей
1
Представлять своего друга, кратко рассказывать о
себе, своей семье.
٭Работать в группах и парах.
7
Твоя семья
1
Узнавать новые слова в речи учителя по теме
«Семья».
8
Как у вас дела?
1
Участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие
٭Работать в группах и парах.
9
Семья Джона
1
Расспрашивать собеседника, задавая простые
вопросы (кто? что? кто ты?) и отвечать на вопросы
собеседника по теме «Семья»
٭Работать в паре.
10
Интервью для
школьной газеты
1
Отвечать на простые вопросы: Кто ты? Откуда ты?
11
Мир моих
увлечений
Твои игрушки
1
Читать и понимать правило об образовании
множественного числа сущ-х. считать до 4.
٭Работать по карточке
12
Давайте посчитаем
1
Узнавать цифры до 10, решать примеры, считать до
10
13
Сколько у тебя
игрушек?
1
Называть числительные до 10, соблюдать интонацию
перечисления.
14
Испорченный
телефон
1
Воспринимать на слух в аудиозаписи основную
информацию, построенную в основном на знакомом
языковом материале.
.Слушать и понимать аудиозапись
15
Давай поиграем!
1
Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы
٭Работать в группе.
16
Отгадай игрушку
1
Задавать вопросы и участвовать в диалоге, понимать
других.
17
Что у тебя есть7
1
Соотносить выполненное задание с образцом,
предложенным учителем..
18
Знакомимся с
цветами
1
Понимать на слух речь учителя и воспроизводить
прослушанное.
19
Мой любимый цвет
1
Определять цель учебной деятельности с помощью
учителя.
20
Моя любимая
игрушка
1
Узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы
.٭Работать по картинке.
21
Мои игрушки
1
Читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию
22
Идем в зоопарк
1
Называть животных, которых можно увидеть в
зоопарке, сравнивать и давать характеристику
.٭Описать любимое животное по картинке.
23
Мы любим играть
1
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
Самим задавать вопросы.
٭Работать в группах и парах.
24
Поиграем вместе
1
Участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
25
На игровой
площадке
1
Выполняя различные роли в группе. сотрудничать в
совместном решении проблемы.
٭Работать в группе.
26
Мы знаем алфавит!
1
Выполнить проект «ABC». Пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита.
Выполнить проект «ABC». ٭Уметь писать буквы
английского алфавита.
27
Мой английский
друг
1
Сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию.
28
Рассказ Лены
1
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью
понимать содержащуюся в нем информацию
29
Что мы делаем
дома?
1
Описывать занятия, которыми занимаются дома
Соотносить выполненное задание с образцом,
предложенным учителем
30
Идем в парк
1
Соотносить графический образ слова с его звуковым
образом, читать буквосочетания ay, ey, oy.
31
Кто такой Хампти-
Дампти?
1
Слушать рифмованные произведения детского
фольклора (доступные по содержанию и форме);