Рабочая программа по английскому языку 2 класс (для детей с ограниченными возможностями здоровья)
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской
области средняя общеобразовательная школа № 29 города Сызрани городского округа
Сызрань Самарской области
Рассмотрено
на заседании МО
учителей гуманитарного
цикла
Протокол №1
от «___»__________ 20___г.
Руководитель МО
________/А.М. Гафурова/
Согласовано
«___» __________ 20___г.
Зам. директора по УВР
___________
И.Н. Протопопова
Утверждаю
И.о директора ГБОУ СОШ
№ 29
Г. Сызрани
____________
М.А. Шапошникова
«____» __________ 20____г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРЕДМЕТ английский язык
КЛАСС: 2
УЧИТЕЛЬ: Хрунова Н.В.
Ярославцева Е.С.
Количество часов: 68ч- 2 часа в неделю
Составлена по программе: Примерная программа начального основного
общего образования по английскому языку для образовательных учреждений
«Просвещение» 2012г
Учебник: И.Н Верещагина, Т.А.Притыкина. К.А. Бондаренко Английский
язык 2 класс «Просвещение» 2015г.
Пояснительная записка
Во 2 классах обучаются дети с ОВЗ. Общими особенностями для детей с ОВЗ являются трудности
произвольной ориентации, замедленность или импульсивность, легкая отвлекаемость. Быстрое
утомление, трудности концентрации внимании, нарастание затруднений при длительном выполнении
заданий одного типа и пониженный уровень мотивации к учебной деятельности.
Поэтому процесс обучения школьников с ОВЗ имеет коррекционно-развивающий характер. Что
выражается в использовании заданий направленных на коррекцию имеющихся у учащихся недостатков
и опирается на субъективный опыт учащихся, связь изучаемого материала с реальной жизнью. Отбор
материала производится на основе принципа минимального числа вводимых специфических понятий,
которые будут объясняться и использоваться на доступном для обучающегося уровне.
Планируемые результаты подготовки обучающихся во 2 классе
ДОЛЖЕН НАУЧИТЬСЯ
МОЖЕТ НАУЧИТЬСЯ
Говорение:
• участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
• составлять небольшие описания предмета,
картинки (о природе, о школе) по образцу;
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
• расспрашивать собеседника, задавая
простые вопросы (кто? что? где?
когда?) и отвечать на вопросы
собеседника;
• воспроизводить наизусть
рифмованные произведения
детского фольклора (доступные по
содержанию и форме);
• составлять краткую характеристику
персонажа;
• кратко излагать содержание
прочитанного текста.
Аудирование:
• понимать на слух речь учителя, одноклассников,
основное содержание облегченных текстов с
опорой на зрительную наглядность;
• воспринимать на слух в аудиозаписи основную
информацию из сообщений, рассказов, сказок,
построенных в основном на знакомом языковом
материале.
• воспринимать на слух аудиотекст и
полностью понимать
содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или
языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение:
• читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных
по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
• соотносить графический образ слова с его
звуковым образом.
• догадываться о значении
незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на
незнакомые слова, не мешающие
понять основное содержание текста
письменная речь
• в письменной форме отвечать на
• списывать текст на английском языке,
выписывать из него и (или) вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной
задачей;
• писать краткое поздравление (с днем рождения, с
Новым годом) с опорой на образец;
• восстанавливать слово, предложение, текст в
соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать по образцу краткое письмо зарубежному
другу.
вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной
форме по плану/ключевым словам.
специальные учебные умения:
• пользоваться английским алфавитом, знать
последовательность букв в нем;
• различать на слух и адекватно произносить все
звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе;
• распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
• распознавать и употреблять в речи изученные
существительные с
определенным/неопределенным/нулевым
артиклем; глаголы в Present, Past, Future Simple,
модальные глаголы Can, May, Must, личные,
притяжательные и указательные местоимения,
прилагательные в положительной, сравнительной
и превосходной степенях, количественные(до
100) и порядковые (до 20) числительные,
предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
• сравнивать и анализировать
буквосочетания английского языка
и их транскрипцию;
• читать изучаемые слова по
транскрипции.
• узнавать простые
словообразовательные элементы;
• узнавать сложносочиненные
предложения с союзами and, but;
• использовать в речи различные
предложения, предложения с
конструкциями there is/are;
• оперировать в речи
неопределенными местоимениями
some, any;
• образовывать по правилу
прилагательные в сравнительную и
превосходную степени и
употреблять их в речи.
Учебно – методический план по английскому языку 2 класс
№
Раздел.
Содержание.
Кол-во
часов
Кол-во
проектов
Кол-
во
к./р.
1
Давайте познакомимся
Дидактические единицы и социокультурная информация:
- английские буквы ; алфавит;
- английские звуки; знаки транскрипции;
- фразы знакомства; представления(What is your name? My name
is… Who are you? I am…, How old are you? I am 3. ), приветствия и
прощания (Hello! Good bye!);
- лексика, обозначающая названия животных (a dog, a cat, a fox, an
elephant, a tiger, a crocodile, a parrot, a lion, a monkey, a cockerel, a
bear.);
- лексика, обозначающая членов семьи (mother, father, brother,
grandfather, grandmother);
- глаголы действия (jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can, sing,
dance, read, write, draw, count, teach, teacher, take, );
- значение английского языка в современном мире;
- Лондон – столица Англии;
- личные имена
- Англия – страна английского языка;
Структуры с глаголами can, have. Повелительное наклонение.
Местоимения I, he, she. Неопределенный артикль. Определенный
артикль.
5
2
Семья
Дидактические единицы и социокультурная информация:
- лексика: read, go, school, together, brother, daughter, dish, family,
food, granddaughter, grandfather (grandpa), grandmother (grandma),
grandson, phone, photo, sister, son;
две формы глаголов: bring, buy, get, hear, lay; answer phone calls,
cook, do homework, lay the table, make the bed, play puzzles, repair the
bike, take photos, take a pet for a walk, do the washing up, be polite
-притяжательные местоимения
- правила речевого этикета англоговорящих стран при встрече,
знакомстве, приеме гостей; английские мужские и женские имена.
5
3
Мир моих увлечений
- букы английского алфавита
- числительные от 1 до 10, жесты счета
- лексика, обозначающая цвета (blue, red, yellow, green, orange);
- лексика, обозначающая названия животных (a rabbit, zoo, a hen и
др);
- лексика a mouse, a house, a forest, a farm, a zoo,
- структуры с глаголом can
- Present Simple Необходимая грамматика:
Структуры с глаголами to be, can, have. Повелительное наклонение.
Множественное число имен существительных. Местоимения I, he,
she. Притяжательные местоимения. Структура I live in the Zoo/ he
lives in the house/. Конструкция There is\are.
21
1
4
Кем ты хочешь стать?
- интернациональные слова – названия профессий и предметов
Структуры с глаголами to be, can, have. Повелительное наклонение.
Личные и притяжательные местоимения. Отрицательные и
вопросительные предложения в Past Simple. Притяжательные
местоимения. Сокращенная форма глаголов: don’t, doesn’t, can’t,
won’t, haven’t, didn’t, wasn’t, weren’t
5
5
Спорт
Лексика по теме: «Спорт» Отрицательные и вопросительные
предложения в Past Simple. Личные местоимения. Сокращенная
форма глаголов: don’t, doesn’t, can’t, won’t, haven’t, didn’t, wasn’t,
weren’t
Утвердительная, отрицательная и вопросительная предложения,
модальный глагол can, глагол have
6
6
Мир вокруг нас
- письмо и письменная речь
- написать, что делали вчера ( в выходные дни) члены твоей семьи;
о своих домашних обязанностях.
- лексика: brother, daughter, dish, family, food, granddaughter,
grandfather (grandpa), grandmother (grandma), grandson, phone, photo,
sister, son;
- лексика: Please, run! jump, run, fly, skip, sit, swim, listen to music,
draw pictures, watch TV, come, small
5
1
7
Читаем сказки
- лексика, обозначающая названия животных (a dog, a cat, a fox, an
elephant, a tiger, a crocodile, a parrot, a lion, a monkey, a cockerel, a
bear.);
- глаголы действия (jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can, sing,
dance, read, write, draw, count, teach, teacher, take, );
- личные имена
Структуры с глаголами can, have. Повелительное наклонение.
Местоимения I, he, she. Неопределенный артикль. Определенный
артикль.
11
8
Мой режим дня
Необходимая грамматика:
Структуры с глаголами to be, can, have. Present Simple.
Дидактические единицы и социокультурная информация:
- лексика: It’s time; to go to bed, put, have breakfast, have lunch,
what’s the time, am, pm, what’s the time, am, pm, excuse me, usually
- называние времени, используя am, pm;
- формы речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций
общения: помогая по дому во время совместной игры, при
разговоре по телефону.
10
Итого:
68
2
Календарно – тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-
во
часов
Виды учебной деятельности обучающихся
Дата
1
Давайте
познакомимся
Как тебя зовут?
1
Распознавать на слух формулы приветствия и
прощания.
٭Работать в группах и парах.
2
Твой любимый
сказочный
персонаж
1
Кратко отвечать на вопросы учителя, используя
слова Yes,No
⃰.Слушать и понимать своего партнера
3
Кто ты?
1
Работать в парах, спрашивать «Кто ты?» «Сколько
лет?» «Откуда ты?»
4
Откуда ты?
1
Спрашивать « Откуда ты?» Участвовать в
элементарном этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность, приветствие ).
5
Поговорим с
Незнайкой
1
Слушать, понимать и вести диалог с Незнайкой.
٭Вести разговор со сказочным героем
6
Семья
Познакомь своих
друзей
1
Представлять своего друга, кратко рассказывать о
себе, своей семье.
٭Работать в группах и парах.
7
Твоя семья
1
Узнавать новые слова в речи учителя по теме
«Семья».
8
Как у вас дела?
1
Участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие
٭Работать в группах и парах.
9
Семья Джона
1
Расспрашивать собеседника, задавая простые
вопросы (кто? что? кто ты?) и отвечать на вопросы
собеседника по теме «Семья»
٭Работать в паре.
10
Интервью для
школьной газеты
1
Отвечать на простые вопросы: Кто ты? Откуда ты?
11
Мир моих
увлечений
Твои игрушки
1
Читать и понимать правило об образовании
множественного числа сущ-х. считать до 4.
٭Работать по карточке
12
Давайте посчитаем
1
Узнавать цифры до 10, решать примеры, считать до
10
13
Сколько у тебя
игрушек?
1
Называть числительные до 10, соблюдать интонацию
перечисления.
14
Испорченный
телефон
1
Воспринимать на слух в аудиозаписи основную
информацию, построенную в основном на знакомом
языковом материале.
⃰.Слушать и понимать аудиозапись
15
Давай поиграем!
1
Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы
٭Работать в группе.
16
Отгадай игрушку
1
Задавать вопросы и участвовать в диалоге, понимать
других.
17
Что у тебя есть7
1
⃰ Соотносить выполненное задание с образцом,
предложенным учителем..
18
Знакомимся с
цветами
1
Понимать на слух речь учителя и воспроизводить
прослушанное.
19
Мой любимый цвет
1
Определять цель учебной деятельности с помощью
учителя.
20
Моя любимая
игрушка
1
Узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы
.٭Работать по картинке.
21
Мои игрушки
1
Читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию
22
Идем в зоопарк
1
Называть животных, которых можно увидеть в
зоопарке, сравнивать и давать характеристику
.٭Описать любимое животное по картинке.
23
Мы любим играть
1
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя.
Самим задавать вопросы.
٭Работать в группах и парах.
24
Поиграем вместе
1
Участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
25
На игровой
площадке
1
Выполняя различные роли в группе. сотрудничать в
совместном решении проблемы.
٭Работать в группе.
26
Мы знаем алфавит!
1
Выполнить проект «ABC». Пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита.
⃰ Выполнить проект «ABC». ٭Уметь писать буквы
английского алфавита.
27
Мой английский
друг
1
Сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию.
28
Рассказ Лены
1
Воспринимать на слух аудиотекст и полностью
понимать содержащуюся в нем информацию
29
Что мы делаем
дома?
1
Описывать занятия, которыми занимаются дома
⃰ Соотносить выполненное задание с образцом,
предложенным учителем
30
Идем в парк
1
Соотносить графический образ слова с его звуковым
образом, читать буквосочетания ay, ey, oy.
31
Кто такой Хампти-
Дампти?
1
Слушать рифмованные произведения детского
фольклора (доступные по содержанию и форме);
составлять краткую характеристику персонажа
стихотворение
٭Читать вслух стихотворение.
32
Кем ты хочешь
стать?
1
Читать вслух и про себя тексты учебника. Понимать
прочитанное.
Моя подруга Люси
33
Мой папа- инженер
1
Участвовать в работе группы, распределять роли.
Договариваться друг с другом.
34
Что любит делать
твоя бабушка?
1
Составлять небольшие описания предмета, картинки
(о природе, о школе, о семье) по образцу;
35
Кем ты хочешь
стать?
1
Читать про себя, понимать основное содержание
небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по
содержанию и языковому материалу, пользуясь в
случае необходимости двуязычным словарем
⃰ Записать лексику в словарь
36
Родственники Вовы
1
Участвовать в диалоге, слушать и понимать других
.٭Работать в паре.
37
Спорт
Что ты умеешь
делать?
1
Употреблять глагол can с глаголами движения.
Работать в группах
38
Спортивные игры
1
Называть какие спортивные игры они запомнили и
находить их в учебнике
39
Во что играют дети
в Америке
1
Оформлять свои мысли в устной речи. Рассказывать
во что играют дети и где можно играть в спортивные
игры.
⃰ Записать и выучить лексику по теме: «Игры»
40
На катке
1
Оформлять свои мысли в устной речи с учетом
речевых ситуаций.
41
На пруду
1
Рассказывать, что дети делают зимой. обсуждать
зимние виды спорта
.٭Составить сообщение о спорте.
42
Давайте повторим
1
Читать вслух текст, построенный на изученном
языковом материале о спорте и находить виды спорта
43
Мир вокруг нас
Рекс и картина
1
Сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию, записывать в
словари новые слова по теме .
44
Щенок Тима
1
Читать вслух и про себя текст и понимать
прочитанное.
45
Мое семейное
дерево
1
Кратко излагать результаты выполненной проектной
работы, выражать свое мнение о работе других.
⃰ Выполнить проект
46
Семьи из разных
стран мира
1
Ориентироваться в учебнике. Определять круг своего
незнания.
47
Тест по теме «Мир
вокруг нас»
1
Выполнять тест
48
Читаем сказки
Маленькая красная
курочка(часть 1)
1
Составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста и
анализировать поведение курочки
49
Маленькая красная
курочка (часть 2)
1
Читать сказку и выражать свое мнение о главных
героях
50
Маленькая красная
курочка (часть 3)
1
Обсудить содержание сказки в группах и выразить
свое мнение о главном персонаже
٭Работать по карточке
51
Маленькая красная
курочка (часть 4)
1
Выразить свое мнение о любимом герое в сказке
52
Моя маленькая
кузина Анна
1
Расставить и зачитать предложения в логическом
порядке
٭Читать про себя текст, с полным пониманием
53
Почему у зайца
длинные уши
(1,2части)
1
Читать вслух и про себя, понимать основное
содержание небольших текстов доступных по
содержанию и языковому материалу.
٭Читать про себя текст, с полным пониманием
54
Почему у зайца
длинные уши
(3,4части)
1
Выразить свое предположение о содержании сказки и
главных героях по названию сказки
55
Почему братец
Кролик и братец
Лис не дружат?
1
Читать вслух и про себя художественный текст и
понимать прочитанное
٭Читать про себя текст, с полным пониманием
56
Марк боится
темноты
1
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя,
самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в тексте
٭Читать про себя текст, с полным пониманием
57
Джон и Велосипед
1
Выполнять задание на выбор правильного ответа.
58
Почему я должен
учить английский
язык?
1
Выразить свое мнение о необходимости изучения
английского языка, используя текст как образец.
59
Мой режим дня
Который час?
1
Догадываться о значении незнакомых слов по
контексту, называть время на английском языке
60
Что ты делаешь по
утрам?
1
Отделять главные факты, опуская второстепенные.
61
Что ты делаешь
днем?
1
Рассказать о действиях, которые выполняются в
течении дня с указанием времени и сравнить с
действиями своего соседа
62
Распорядок дня
1
Использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова .
63
Что делает Мэри?
1
Самостоятельно запрашивать информацию.
٭Читать про себя текст, с полным пониманием
64
Лягушка Флоп
(часть1)
1
Соотносить графический образ слова с его звуковым
образом. Читать текст с полным пониманием.
٭Читать про себя текст, с полным пониманием
65
Лягушка Флоп
(часть2)
1
Подробно пересказывать прочитанное.
٭Составлять простой план
66
Тест по теме
«Распорядок дня»
1
Выполнить тест
67
Мой день
1
Рассказать о своем дне, используя различные
грамматические конструкции и активную лексику.
68
Давайте повторим
1
Звездочкой отмечены виды деятельности обучающихся с ОВЗ
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Технологическая карта урока "Различные хобби. Употребление глаголов группы like/dislike" 5 класс
- Презентация "Present Continuous for future arrangements" 5-9 класс
- Конспект урока "Приглашение в Лондон" 5 класс
- Презентация "Достопримечательности Лондона" 11 класс
- Презентация "William Shakespeare" 11 класс
- Конспект урока "Let’s play" 3 класс
