Технологическая карта урока "Различные хобби. Употребление глаголов группы like/dislike" 5 класс


1
Технологическая карта урока
Таблица №1
Ф. И. О. педагога
Тименова Юлия Александровна
Предмет
Английский язык
УМК
Enjoy English. Учебник. 5 класс
Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н
Класс
5 класс
Тип урока
Комбинированный
Тема урока
Различные хобби. Употребление глаголов группы like/dislike
Цель урока
Организация работы по усвоению разницы употребления глаголов группы like/dislike с герундием и инфинитивом
Задачи урока:
Предметные
познакомить учащихся с разницей употребления глаголов группы like/dislike с инфинитивом и герундием с
использованием лексического наполнения раздела, активизировать познавательную активность учащихся
Личностные
вовлечь в активную деятельность; формировать гуманные качества личности учащихся; совершенствовать
навыки общения
Метапредметные
научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; формирование
критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы
Формы организации
образовательного
пространства на уроке
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Риски
Проблема и ситуация на уроке не заинтересует обучающихся, возникновение сложностей с распределением
обязанностей в группе и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися. Преодолеть данный риск
возможно, сделав небольшую инструкцию, помогающую в работе
Средства обучения, в том
числе ЭОР
Компьютерный класс: рабочие места учеников, соединенные в единую локальную сеть с выходом в сеть интернет,
или мобильный компьютерный класс (ноутбуки), рабочее место учителя в локальной сети с доступом в сеть
интернет, мультимедиа-проектор, интерактивная доска
2
Карточки с заданиями для минигрупп
Электронные образовательные ресурсы
https://www.thinglink.com/scene/773792473372688386
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhWFpWR0pwYWlNUDA/view?usp=sharing
http://learningapps.org/674889
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhRXJVcm5MdkRTNm8/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhMVJHWmx2bUZBRUk/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-FutOE7tcDhS1hmOHpBSVR6TE0/view?usp=sharing
Таблица №2
Дидак-
тиче-ская
структу-
ра урока
(с указа-
нием
времени,
планируе
мом на
каждый
этап
урока)*
Микроцель
(задачи) этапов
урока
Методы и приёмы
работы.
Образовательные
технологии
(элементы
технологий)
Форма
деятель-
ности
Деятельность ученика
Планируемые результаты (УУД)**
1) ПрУУД
2)МетаПрУУД:
ПУУД
КУУД
РУУД
3)ЛУУД
Организац
ионный
2 мин.
Включение в
деловой ритм.
Слово учителя
фронтальная
Самоорганизация
Hello!
Today is the 15
th
of
March.
Today is Friday.
П. Воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Р. Целеполагание, организация
своего рабочего места
Л. Самоопределение
К. Планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Введение в
атмосферу
иноязычно
го общения
3 мин
Формулирование
учащимися темы
урока, постановка
задач урока
ИКТ
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
фронтальная,
индивидуаль
ная
Читают стихотворение
хором за учителем,
затем индивидуально,
формулируют тему
урока
The topic of our lesson is
Умение сопоставлять
сравнивать, догадываться.
Л. Проявлять интерес к теме
урока.
Р. Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
3
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhWFpWR0p
wYWlNUDA/view?usp=
sharing
“Different hobbies”
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы;
Актуализа
ция
знаний,
повторение
сформиров
анных
умений и
навыков
5 мин.
Повторение ранее
изученного
материала
ИКТ
(сервис
learningapps.com)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
http://learningapps.org/6
74889
индивидуаль
ная работа
Ученики по очереди
выходят к ИД,
сопоставляют пары
(картинка –
словосочетание по теме
«Хобби»)
Знание лексических
единиц по теме
Л. Проявлять интерес к теме
урока.
Р. Удерживать цель деятельности
до получения ее результата.
П.Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы,
воспроизводить по памяти
информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Открытие
новых
знаний
9 мин
Достижение
предметных
результатов
обучения -
знакомство с
разницей
употребления
глаголов группы
like/dislike
ИКТ
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhRXJVcm5M
dkRTNm8/view?usp=sh
aring
фронтальная
работа
Учащиеся смотрят
видео, разбирают
правило
Знакомство с разницей
употребления глаголов
группы like/dislike с
инфинитивом и герундием
с использованием
лексического наполнения
раздела
П: логические универсальные
действия: классификация
объектов по выделенным
признакам
Физкультм
инутка
2 мин.
Здоровьесбережение
обучающихся
Здоровьесберегающие
технологии
Индивидуаль
ная работа
Выполняют
упражнения
РУУД: саморегуляция
4
Самостоят
ельная
работа в
малых
группах.
Представле
ние
продуктов
8 мин.
Первичное
закрепление нового
материала
ИКТ, личностно-
ориентированное
обучение
(google сервисы)
https://www.thinglink.co
m/scene/7737924733726
88386
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhMVJHWmx
2bUZBRUk/view?usp=s
haring
https://drive.google.com/
file/d/0B-
FutOE7tcDhS1hmOHpB
SVR6TE0/view?usp=sha
ring
Самостоятел
ьная работа в
малых
группах за
компьютерам
и
Выполняют задания в
группах, представляют
результат:
1) составляют
предложения по
таблице
2) выбирают одну из
форм глаголов
Практические навыки
употребления глаголов
like/dislike с инфинитивом
и герундием
Р: умение планировать
собственную деятельность в
соответствии с поставленной
задачей и условиями ее
реализации
К: умение интегрироваться в
группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками,
проявлять активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
П: Самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель; ставить, формулировать и
решать проблемы;
классифицировать по заданным
критериям, установление
аналогий
Развитие
диалогичес
кой и
монологич
еской речи,
работа в
парах
4 мин
Применение
полученных знаний
в новых речевых
ситуациях
Личностно-
ориентированное
обучение
Работа в
парах,
индивидуаль
ная работа
Учащиеся в парах
задают вопросы о том,
какое хобби
нравится/не нравится
однокласснику, затем
составляют рассказы о
хобби одноклассника
Развитие навыков
диалогической и
монологической речи
К. Осуществлять взаимный
контроль; строить понятные для
партнера высказывания, Задавать
вопросы, необходимые для
организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером; определять общую
цель и пути её достижения