Технологическая карта урока "Приятно познакомиться" 2 класс скачать


Технологическая карта урока "Приятно познакомиться" 2 класс

Технологическая карта урока.
1. ФИО учителя: Ворожцова Вера Николаевна
2. Предмет: английский язык.
3. Класс: 2г (УМК Английский язык 2 класс/С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Д.С. Обукаускайте, Е.И. Сухина/Москва
/Академкнига/учебник, 2012 г.)
4. Тема урока: «Приятно познакомиться»
5. Место урока в системе уроков по данной теме: Раздел 2 «Мои любимые игрушки» (8 уроков), урок 7.
6. Тип урока: урок формирования предметных умений на этапе повторения.
7. Дидактическая цель: создание условий для применения ранее введенного лексико-грамматического материала и практических
речевых умений в решении коммуникативных задач.
8. Задачи на урок:
- Личностная задача: воспитание готовности и способности учащихся к саморазвитию на основе формирования социально-
нравственных норм поведения
- Метапредметные задачи:
Познавательная – использование общих приемов решения коммуникативных задач на основе инструкций, схем, опор и наглядности;
обучение осознанному и произвольно построенному высказывание в устной форме
Регулятивная задача – формирование умений выполнять учебные действия по предложенному плану в условиях частичного
самоконтроля с внесением необходимых корректив в случае несовпадения полученного результата с эталоном.
Коммуникативная задача –.развитие умений высказывать короткие понятные рассуждения на английском языке, составлять
монологическое и диалогическое высказывание в соответствии с языковыми нормами.
- Предметная задача: подготовка учащихся к построению устного диалогического и монологического высказывания по темам «Знакомство»
и «Игрушки» как продукта урока на основе изученного лексико-грамматического материала в условиях выполнения практических задач.
9. Педагогическая технология: технология коммуникативного обучения.
10. Организационные формы обучения: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.
11. Средства обучения: дидактический материал, компьютер, проектор, экран, учебник, медиа-ресурсы.
Ход урока
Структура урока (серия
учебных ситуаций)
Деятельность учителя (характеристики)
Деятельность учащихся
(характеристики)
Формируемые УУД
1. Оргмомент
Приветствует учащихся по-английски:
Hello!
Приветствуют учителя на
английском языке: Hello!
Личностные: начальные навыки
адаптации в языковой среде.
2. Мотивацион-ный блок
(постановка цели,
мотивация на работу на
уроке)
Предлагает учащимся в группах составить
предложение из предложенных слов и
перевести его на русский язык
(Предложение является темой урока; Nice
to meet you!)
Побуждает учащихся с помощью
наглядности проговорить свои действия на
уроке и сформулировать цель урока.
Составляют предложение,
переводят его на русский язык,
формулируют тему урока:
«Приятно познакомиться!»
Высказываются о предстоящих
видах деятельности на уроке: мы
будем говорить, слушать, читать,
петь и даже танцевать, чтобы
научиться знакомиться с новыми
друзьями по-английски.
ПознавательныеУУД;
синтез - составление
целого из частей.
Личностные УУД: ценностно-
смысловая, нравственная,
социальная ориентация.
Регулятивные УУД: умения
организации и планирования
учебной деятельности.
3. Актуализация знаний и
УУД.
Отрабатывает с учащимися необходимые
упражнения по становлению правильной
артикуляции, организует хоровую работу
по произношению отдельных звуков, слов,
предложений. Организует повторение
лексического материала с помощью
песенки (Использование интернет-ресурса:
What's Your Name? Song for Kids
Сайт http://dreamenglish.com)
Повторяют за учителем
отдельные звуки, слова и
предложения, поют песню
«What's your name?”
Регулятивные УУД: определение
уровня и качества усвоения
учебного материала по теме
урока.
Познавательные УУД: узнавать
и называть лексические
единицы, как объекты
предметного содержания темы
урока.
4. Этап применения
изученного лексико-
грамматического
материала в условиях
выполнения практических
задач (упражнений).
Вводит игровую ситуацию «На
международной выставке детских
игрушек»с целью актуализации
необходимого речевого материала для
подготовки по теме «Знакомство».
(Учитель предлагает одному из ребят
принять участие в пресс-конференции и
ответить на вопросы журналистов, роль
которых исполняют другие учащиеся)
Один ученик выходит к доске,
приветствует ребят. Они хором
отвечают на приветствие и
задают ему вопросы по ситуации
«Знакомство», следуя
функциональной опоре,
представляющая схему диалога
по теме «Знакомство» на русском
языке.
Познавательные УУД:
использовать общие приемы
решения коммуникативных
задач на основе инструкций,
схем, опор и наглядности;
Коммуникативные УУД: умение
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и
условиями коммуникации
5. Самостоятельное
творческое использование
ранее сформированных
умений и навыков.
Организует работу в парах по ситуации
упр.1а стр.42 учебника (на международной
выставке игрушек ты встретил мальчика
(девочку) из другой страны. Разыграйте
сцену знакомства)
Учащиеся в парах на местах
составляют диалоги по
предложенной ситуации.
1-2 пары представляет диалог у
доски.
Познавательные УУД:
осознанное и произвольно
построенное высказывание в
устной форме
Регулятивные УУД:
коррекция и оценка
Коммуникативные УУД:
планирование учебного
сотрудничества со сверстником,
определение функций учащихся;
управление поведением
партнёра, контроль, коррекция,
оценка его действий.
6.Динамическая пауза.
Организует физкультминутку с
просмотром видео
(http://dreamenglish.com).
Участвуют в физкультминутке.
Регулятивные УУД:
стабилизация эмоционального
состояния для решения
практических коммуникативных
задач.
7. Повторение лексико-
грамматического материала
по темам «Игрушки»
«Множественное число
существительных»,
грамматических структур и
числительных 1-10.
Организует повторение лексического
материала по темам «Счёт 1-10» и
«Игрушки» с помощью наглядности.
Предлагает учащимся выполнить задание
на звуко-буквенное соответствие
«Соотнеси слово с его транскрипцией» в
группах. Организует проверку
выполненного задания.
Организует фронтальную работу по
повторению множественного числа в
ситуации “How many?” по картинкам.
Просит учащихся сформулировать правило
образования множественного числа
существительных в соответствии с
грамматической опорой
Выполняют задание «Сосчитай и
назови игрушки» хором и
фронтально.
Выполняют задание в группах.
Осуществляют самоконтроль в
соответствии с эталоном.
Познавательные УУД:
осознанное и произвольно
построенное высказывание в
устной форме
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения
результата с заданным эталоном
с целью обнаружения отличия от
эталона
Коммуникативные УУД:
владение монологической
формой речи в соответствии с
грамматической и
синтаксической нормами языка
Организует работу с по отработке
структуры
I have got … с указанием количества
предметов.
Просит прочитать задание упр. 3 стр. 43 и
высказаться по схеме
He has got …
She has got …
Отвечают на вопрос учителя,
называют количество объектов на
картинке.
Формулируют правило
прибавления и произношения
окончания множественного числа
по грамматической опоре.
Составляют предложения по
картинкам в рамках структуры
I have got … с указанием
количества предметов.
Работают по группам составляют
предложения в рамках ситуации
упражнения
8. Формирование умений
техники чтения
Предлагает учащимся выполнить
поисковое задание упр.4 стр.44.
Организует проверку правильности
выполненного задания.
Выполняют задание. Сличают
результат действия с данным
эталоном. Осуществляют
коррекцию и самооценку.
Упражнение первыми читают
ученики, используя в качестве
Познавательные УУД;
поиск и выделение необходимой
информации
Регулятивные УУД:
Организует выполнение задания упр.6
стр.44, направленное на
совершенствование навыков чтения вслух.
ориентира транскрипционный
значок и ключевое слово.
контроль в форме сличения
результата с заданным эталоном
с целью обнаружения отличия от
эталона
9. Рефлексия
деятельности.
Предлагает учащимся закончить
предложения
Я научился…
Я умею …
Я хочу научиться на английском …
Озвучивают личностные
результаты работы на уроке:
Я научился…
Я умею …
Я хочу научиться на английском
Познавательные УУД;
оценка результата действий
Регулятивные УУД:
целеполагание как постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
усвоено учащимися и того, что
ещё неизвестно.
10.Объяснение домашнего
задания.
Объясняет домашнее задание из раздела
«Пиши правильно»
Записывают д/з.
11. Организованное
окончание урока.
Предлагает учащимся спеть песню “Good
Bye” вместе с исполнителем на видео,
акцентируя внимание на фразах речевого
этикета
Исполняют песню “Good Bye
вместе с исполнителем на видео.
Личностные УУД:
соблюдение нравственно-
этических норм поведения и
общения.