Технологическая карта урока "Веселая прогулка. Сказочные персонажи" 2 класс


Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по теме
«Веселая прогулка. Сказочные персонажи.»
Учитель
Рахманова Лидия Николаевна
Предмет
Английский язык
Класс
2
Автор УМК
Rainbow English О.В. Афанасьева, И.В. Михеева
Тема урока
Веселая прогулка. Сказочные персонажи.
Образовательные
задачи:
-учатся называть предмет и давать его характеристику;
- учатся использовать в речи глаголы am,is,are; личные местоимения.
Воспитательные
задачи:
Формировать культуру речи; совершенствовать навыки общения; способствовать развитию культуры взаимоотношений при
работе в группах.
Развивающие
задачи:
Развивать навыки чтения, говорения; развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений.
Планируемые
результаты.
Личностные:
выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
Предметные:
строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений; учатся
прогнозировать содержание и структуру высказывания
Метапредметные:
умение выражать себя в доступных видах творчества; ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие.
Межпредметные
связи:
Родной язык
Формы
деятельности:
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Ресурсы:
Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение, ПК учителя
Тип урока:
комбинированный
Цель:
Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в
моделируемых ситуациях общения; повторение и обобщение пройденного материала, развитие речевых способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений; воспитание и разностороннее развитие школьника средствами иностранного
языка.
Основные
понятия:
Формы глагола to be, отрицательные предложения с not.
Ход урока
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
ресурсы, приемы,
оргформы
1.
Организационный
момент
1 мин
-Hello, my friends.
Look at me, smile and say
“Hello”.
- Please sit down, let’s begin.
- Hello,.
Приветствуют друг
друга:
I’m glad to see you.
Glad to see you to.
Приветствие
2.
Фонетическая зарядка
3 мин
Однажды летним утром
отправилась наша
маленькая Мышка гулять.
Вот видит она свою
давнюю подругу. Давайте
угадаем, кто она, звуки на
экране помогут нам. All
together: -[Ʒ]
Догадались, кто это?
Это ее подружка Пчелка.
Утро выдалось очень
шумным. Столько звуков
вокруг! Мышка с Пчелкой
стали их старательно
повторять.
Учащиеся повторяют за
учителем звуки
Its a mouse.
-[Ʒ]
Its a bee
i:], [i], [ɒ],Ʒ], -[p], [ʃ], -
[l], [m], [h], [b], [g], [k],
[d].
Звуки -[Ʒ], [ɒ]
Звуки -[p], [ʃ], [i:].
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
ресурсы, приемы,
оргформы
3.
Речевая зарядка
3 мин
А затем подружки стали
гулять вместе. Вместе же
веселее. Посмотрите на
рисунки и скажите, кого
они могли увидеть.
Как мы говорим “Я могу
видеть”?
Учащиеся продолжают
рассказывать, кого
встретили подружки (с
опорой на картинки):
|на ферме/I сan see a
kid.
I сan see a pig. I сan see
a dog.
I сan see a cat./a lorry, a
cock, a duck/
/в лесу/
I сan see a fox. I сan see
a bee.
I сan see an ant./a tuilip,
a tree/
/на пруду/.I сan see a
frog.
I сan see a fish./a boat,
I сan see a bee.
картинки
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
ресурсы, приемы,
оргформы
4.
Этап повторения
изученного материала
5 мин
А сейчас мы вместе с
подружками повторим
глаголы am, is, are./упр.6
с.42/
Помогите Мышке и Пчелке
вставить нужную форму
глагола.
Учащиеся повторяют
формы глагола to be
(am,is, are)
Игровой момент
4мин.
Well done!Давайте покажем
как вы умеете читать. /упр.4
с.43/Прочитайте текст про
тролля и эльфа. Не все в
этом тексте правда.
Скажите что верно, а что
неверно.
Учащиеся выполняют
упражнение (проверка
домашнего задания)
Игровой момент
5.
Динамическая пауза
2 мин
- Kids, it’s time to have a rest,
stand up please.Давайте
вместе с подружками
сделаем зарядку.
Учащиеся выполняют
упражнение
(музыкальная
динамическая пауза)
музыкальная
динамическая пауза
6.
Этап изучения нового
учебного материала
3мин
-Well done, kids. Thank you.
Упр.5 с.39 /предложения со
словом not/Задание А.
Учащиеся выполняют
упражнение.
Работа в парах.
Игровой момент
(Мышка и Пчелка
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
ресурсы, приемы,
оргформы
5 мин.
Прочитайте два
предложения со словом not
и угадайте, каким должно
быть третье предложение.
Мышка и Пчелка
внимательно вас слушают.
Чей ответ будет лучшим?
Задание Б.Сделайте
утвердительные
предложения
отрицательными.
Упр.4 с.38 А сейчас
работаем в парах. Задайте
друг другу вопросы и
ответьте на них.
Учащиеся работают в
парах.
отмечают лучшие
ответы)
7.
Этап закрепления
нового учебного
материала
4 мин
8 мин.
А сейчас мы с Мышкой и
Пчелкой проверим ваш
слух.Упр.1 с.40
(аудирование)
Послушайте диктора и
скажите, какое из двух
предложений в каждой паре
вы слышите.
Упр.5 с.44 Прочитайте
фразы о Хэрри и
расскажите об Эмили.
Учащиеся выполняют
упражнение.
Учащиеся выполняют
упражнение.
Аудиозапись 196
8. Подведение итогов
урока. Рефлексия.
4 мин
Подружки нагулялись и
хотят вместе с вами спеть
песенку Where are you from.
Поют песню “Where are
you from”
Аудиозапись
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые
ресурсы, приемы,
оргформы
2 мин
Вы все замечательно
работали. Теперь подведем
итоги. Какова была цель
нашего сегодняшнего
урока?
- Добились мы с вами
поставленной цели?
- Какое задание вам
понравилось больше всего?
Отвечают на вопрос
9.
Домашнее задание
1 мин
Ребята, внимание,
домашнее задание по
р.т./рассказать о тролле или
эльфе /см. стр.44 упр.5
Now stand up please, thank
you good bye!
Good bye!
Уметь правильно
оценивать результат
коллективной
работы и
индивидуальной
(самооценка)
(Регулятивные
УУД).