Конспект урока "Reading and discussing books" 10 класс


Урок английского языка по теме «Reading and discussing books» в 10 классе
по УМК «Английский в фокусе» О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Дж. Дули и др.
Учитель: Абумичева Н.В.
Тип урока (в рамках системно – деятельностного подхода): урок рефлексии
УУД:
Личностные: воспитание лингвистической компетенции уч-ся и их познавательной активности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель урока и планировать пути ее достижения , оценивать правильность выполнения
задания, исходя из критериев.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной (монолог, диалог, описание по плану)форме, адекватное использование
речевыми средствами для решения различных коммуникативных задач, умение взаимодействовать с партнером.
Познавательные: совершенствование навыков ознакомительного чтения и чтения с извлечением необходимой информации, построение
логического рассуждения, повторение правил написания личного письма, активизация лексики по теме «Чтение книг».
Ресурсы: УМК «Английский в фокусе» О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Дж. Дули и др.
Дополнительные: презентация, проектор, книги на английском языке (выставка)
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Задания для учащихся
Предметные
УУД
Орг. момент
Приветствие. Good
morning, boys and
girls
Постановка
учебной
задачи
(мотивация из
затруднения)
I want you to look at
the screen, read the
sentences and say
what is the topic of
our lesson? What
topic unites all the
quotations?
Учащиеся читают
предложения
вслух и делают
вывод
(предполагаемые
ответы
учащихся): The
topic of our lesson
is books.
Слайд 1:
Choose a book as you choose a
friend.
Don’t judge a book by its cover.
There is no friend so faithful as a
good book. A room without a
book is a body without soul.
Чтение с охватом
общего содержания,
выделение главной
мысли
Регулятивные:
умение определять
и формулировать
тему урока
Do you know how to
read books? Are there
any rules of reading?
I want to introduce
you some ideas of
famous people on
reading. Read them
and add new
information to the
topic of our lesson.
Учащиеся читают
предложения
вслух и делают
вывод
(предполагаемые
ответы
учащихся): I think
our topic is not
only books but
how to read them.
Слайд 2: SOME BOOKS ARE
TO BE TASTED; OTHERS TO
BE SWALLOWED; AND SOME
FEW TO BE CHEWED AND
DIGESTED. (F.Bacon)
SOME BOOKS LEAVE US
FREE, AND SOME BOOKS
MAKE US FREE.
(R.Emerson).THE BOOKS THAT
HELP YOU THE MOST ARE
THOSE WHICH MAKE YOU
THINK. (A.Parker)
Чтение с охватом
общего содержания,
выделение главной
мысли
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение
и позицию,
аргументировать
свою точку зрения
Актуализация
знаний.
Answer my
questions, please:
Do you like reading?
Who is your favourite
author?
If you could choose
between reading a
book or watching the
same story as a film,
which would you
prefer? Do you prefer
classics or modern
literature? What
literature genres do
Учащиеся
отвечают на
вопросы учителя,
используя
активную
лексику по теме.
Актуализация лексики
по теме : Чтение книг
you know?
You task is to look at
the screen, read the
information and
denote the genre.
Учащиеся читают
вслух и дают
ответы:
1.adventure
2.science fiction
3. biography
4.detective story
5. comedy
Слайд 3:
1/ AN EXCITING STORY
ABOUT A HERO WHO GOES
ON AN UNUSUAL JOURNEY
AND DOES NEW AND
DANGEROUS THINGS.
2/A STORY ABOUT EVENTS
THAT TAKE PLACE IN THE
FUTURE OR IN SPACE AND
USUALLY DESCRIBES
STRANGE CREATURES AND
ROBOTS.
3/A STORY OF A PERSON’S
LIFE WRITTEN BY
ANOTHER PERSON.
4/A STORY ABOUT A CRIME
OR A STRANGE EVENT
THAT IS DIFFICULT TO
EXPLAIN.
5/A FUNNY STORY WITH
HAPPY ENDING.
Познавательные:
уметь
классифицировать
явления
Работа в
группах
Now you’re going to
work in groups (of 4-
5). Make a plan how
to describe a book.
You have 3 minutes.
Учащиеся в
группах
обсуждают план.
Коммуникативные:
умение строить
диалог на основе
уважительного
отношения к
собеседнику.
Первичное
закрепление,
построение
проекта
Are you ready with
your plans? Let’s
make one plan
together.
Каждая группа
презентует свой
план
Слайд 4:
Plan:
1. The title of the book
2. The author (the book was
written by…)
3. The genre: detective,
biography, horror….
4. The main characters
5. The plot (the story is
about…)
6. Your attitude to the book
(like, don’t like, why?)
Реализация
плана
(самостоятель
ная работа в
группах с
проверкой в
классе)
3 tasks:
1. Describe your
favourite book using
the plan.
2. One of you s
TV/radio host, the
other the guest. The
TV host asks the
questions about
reading books using
the plan.
3.You’re going to
read the stories and
tell the class about
them using the plan.
Учащиеся
работают над
полученными
заданиями и
демонстрируют
результат своей
работы классу
Тексты взяты из пособия
«Across cultures» Elizabeth
Sharman, Longman
Коммуникативные:
умение строить
монологическое
высказывание,
диалог, описание
текста по
предложенному
плану.
Регулятивные:
умение
самостоятельно
контролировать
свое время и
управлять им.
Домашнее
задание
Your home task is to
write a letter to your
Слайд 5:
You have received a letter from
friend
your English - speaking pen
friend, James.
…Some of my friends don’t read
books. As for me, there is nothing
like a good book! Do you read
summaries instead of real books,
why or why not? Can you get a
good grade in Literature, if you do
so? What book are you reading
now?...
Этап
включения в
систему
знаний и
повторения
Do you remember the
rules of writing a
personal letter?
Учащиеся
называют
правила
написания
личного письма
Этап
рефлексии
деятельности
EVALUATE
YOURSELF
Mark «0» - if you
can’t make a plan
Mark «1» - if you
can’t describe a
book
Mark «2» - if you
can speak using a
plan
Mark «3» - if you
can ask your friend
about his
preferences in
reading
Mark «4» - if you
knew how to
describe books
Учащиеся на
слайде видят
критерии
оценивания и
оценивают свои
навыки и умения
Слайд 6
Самооценка
Регулятивные:
осуществлять
констатирующий
контроль и
предвосхищающий
контроль по
результату и
способу действия,
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения
действия.