Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Мир профессий. Словообразование" 5 класс

Методическая разработка урока № 2
Учебный предмет: английский язык
Класс: 5 «А»
Учитель: Удальцова Анастасия Валерьевна
УМК: М.В. Вербцкая «Forward 5» (ч.2) - М.:«Вентана-Граф», 2015
Урок № 59
Тема урока: «Мир профессий. Словообразование.»
Цель: закрепление пройденной лексики и ознакомление с суффиксами –er/-or через профессии.
Задачи:
образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать), расширять словарный запас и
развивать языковую догадку;
развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения, аудирования, говорения, письма;
воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства
обучения.
Планируемые результаты обучения:
Планируемые результаты
Личностные УУД
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Формировать положительное
отношение к урокам
иностранного языка
Коммуникативные умения
Говорение
- Оперировать в речи
изученными лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями
- Вести диалог-расспрос по
тексту
Аудирование
- Воспринимать на слух и
зрительно содержание текста,
задавать вопросы и отвечать
на них с опорой на
иллюстрации и текст.
Чтение
- Читать с соблюдением норм
произношения,
воспроизводить интонацию
-Письмо
- Заполнять пропуски в тексте
Определять цель урока,
формулировать проблему
урока с помощью учителя и
самостоятельно
Сопоставлять названия
музыкальных инструментов с
иллюстрациями, подбирать
правильное название
Участвовать в диалоге
Закладывать мотивационную
основу изучения английского
языка
Планировать свои действия
Соотносить графический
образ слова с его звуковым
образом
Излагать свою точку зрения
Продолжить формирование
учебно-познавательного
интереса к английскому языку
как средству расширения
лнгвистического кругозора
Находить и исправлять свои
ошибки
Узнавать простые
словообразовательные
элементы
Использовать речевые и
языковые средства в
соответствии с ситуацией
Оценивать степень
успешности достижения цели
по известным критериям
Языковые средства
- узнавать в речи и
воспроизводить изученые
лексические единицы
(музыкальные инструменты,
профессии);
- Образовывать названия
профессий с помощью
суффиксов –er, - or
Межпредметные связи: музыка, окружающий мир
Оснащение урока: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись, лист самооценки
Тип урока: комбинированый урок
Форма проведения урока: урок-практикум
Опорные понятия:
• названия музыкальных инструментов: electric guitar, saxophone, piano, drums, clarinet, trumpet, flute, cello
Новые понятия:
• названия некоторых профессий: video director, producer, roadie, sound engineer, lightning engineer, photographer, film-maker
Используемые технологии: элементы технологии самостоятельной деятельности
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Формы контроля: самоконтроль
Этап
Цель
Содержание урока
Исп.методы,п
риём,формы
Средства
обучения
Деятельность учителя
1.Организационн
ый этап
Подготовить
обучающихся к
работе на уроке.
Развивать
речевые навыки;
настроить
артикуляцию
учащихся на
английскую речь
Приветствие
- Good morning boys and
girls!
Речевая разминка
Организует диалог между
учениками
- How are you today?
- I’m fine too, thank you, sit
down please.
- What day is it today?
- What is the date?
Фронтальный
опрос
- What was the weather like
yesterday?
- What is the weather like
today?
- What will be the weather
like tomorrow?
2.Целеполагание
Обеспечение
мотивации
учебной деят-ти
Упражнение «Найди
лишнее слово»
Учитель показывает слайд
со словами, которые
относятся к одной группе,
но есть лишнее слово.
- What are we going to speak
about?
Фронтальная
работа
презентация
Дополнитель
ный материал
(лист
самооценки)
3. Актуализация
знаний
Проверить
уровень
усвоения ранее
изученного
материала
Опрос по ранее
изученному материалу
Учитель показывает слайд
с изображением
музыкальных
инструментов
Аудирование
Учитель включает
аудиозапись с звучанием
некоторых музыкальных
инструментов
Рефлексия №1
Фронтальный
опрос
Презентация;
рабочая
тетрадь;
аудиозапись;
дополнительн
ый материал
(лист
самооценки)
Учитель просит взять лист
самооценки и отметить
сколько музыкальных
инструментов дети знают
на английском языке.
3.Аудирование;
поисковое
чтение
Воспринимать
на слух и
зрительно
содержание
текста
Учитель показывает слайд
с изображением героев
прошлого урока Josh и
Clare и задает детям
наводящие вопросы
-What is the girl’s name?
- What is the boy’s name?
-What kind of instruments
can Josh play?
-What kind of instruments
can Clare play?
Who they would like to be?
Восстановление
предложений с помощью
информации, найденной в
тексте.
Now let’s read and translate
the text «How to be a pop
star?»
Рефлексия №2
- What helps you to
translate the words?
фронтальная
Презентация;
учебник;
дополнительн
ый материал
(лист
самооценки)
4.
Словообразован
ие
Узнавать
простые
словообразовате
льные элементы
(суффиксы)
Учитель просит
посмотреть на экран и
прочитать слова в двух
столбиках, затем сравнить
их и найти
словообразовательный
элемент с помощью
которого образуются
существительные
(профессии)
фронтальная
презентация
5. Диалог-
расспрос
Оперировать в
речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическим
и конструкциями
SB: p19 ex23 – устно
Рефлексия №3
Учитель обращает
внимание учеников на
пункт №3 маршрутного
листа и предлагает оценить
свое понимание правила
фронтальная;
в парах
учебник
6. Письмо
Формирование
навыков письма
Учитель просит детей
посмотреть на образец
письма и объясняет, как
правильно выполнить
задание
индивидуальн
ая
рабочая
тетрадь
8.Подведение
итогов и
домашнее
задание
формирование
личной
ответственности
за результаты
деятельности
Рефлексия №4
Учитель просит оценить
урок.
Д/З: WB: p.59 ex.7
индивидуальн
ая
дополнительн
ый материал
(лист
самооценки)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: