Презентация "Методическая разработка «Мой английский дом»" 2 класс


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

  • Методическая разработка «Мой английский дом» во 2 классе
  • Волковой Галины Валерьевны,
  • учителя английского языка, ОАНО СОШ «Школа Приоритет»,
  • г. Москва

Краткая характеристика учебного заведения

  • Отделение «начальная школа» частной общеобразовательной школы «Приоритет»
  • Малокомплектные классы (в начальной школе количество учеников в классе - 8-10 человек)
  • Обучение английскому языку в начальной школе – 3 часа в неделю

Анотация

  • Методическая разработка по выполнению коллективного проекта
  • «Мой английский дом» может быть использована для осуществления
  • проектной работы как на уроках английского языка в начальной школе,
  • так и во внеурочное время в рамках дополнительного образования.
  • Актуальность данной работы обусловлена необходимостью развития
  • коммуникативных навыков учащихся. Участие в игровой проектной
  • деятельности позволяет наиболее эффективно выполнить эту задачу.
  • Предполагаемый возраст учащихся, участвующих в проекте, 7-10 лет.
  • Работу над проектом целесообразно начинать после изучения лексики
  • по теме «Дом», так как целью проекта является развитие навыков говорения
  • по теме. Проект является краткосрочным, время работы над проектом может
  • варьироваться в зависимости от количества учащихся и планируемого объема
  • создаваемой модели (количества комнат, количества этажей и т.д.).

Цель проекта

  • Развитие навыков говорения
  • учеников 2 класса по теме «Мой дом»,
  • расширение лексического запаса
  • учащихся по данной теме

Задачи проекта

  • Повысить мотивацию к изучению иностранного языка как средства общения
  • Развивать умение описывать предметы дома, пользуясь изученной ранее лексикой
  • Формировать стремление расширять лексический запас
  • Формировать навыки работы с электронным словарем для поиска необходимых слов
  • Развивать навыки коммуникативной и коллаборативной работы в группах
  • Формировать проектные навыки и умения в процессе разработки и создания модели дома (планирование, постановка задачи и работа на результат, поиск и анализ информации, устная презентация работы)
  • Развивать мелкую моторику
  • Развивать интерес к художественному творчеству
  • Создать новое наглядное пособие (модель дома и англо-русский словарь необходимых для описания модели слов) для развития образовательной среды

Методы

  • Материальное моделирование
  • Анализ и сопоставление
  • изученной и необходимой
  • для описания модели
  • лексики

Этапы проектной деятельности 1

  • 1.Представление темы проекта
  • организация рефлексии по поводу изученной темы «Мой дом».
  • выявление проблемы: «Достаточно ли слов учебника, чтобы описать настоящий дом?»
  • возможное решение - создание модели дома и описание ее

Этапы проектной деятельности 2

  • ЧТО ЗНАЮ 2.Создание общего проекта дома –
  • список комнат на основе изученной лексики
  • (коллективная работа класса)
  • 3.Распределение учащихся по группам
  • 4.Распределение задач по группам
  • (выбор комнаты методом жеребьевки)
  • 5.Планировка комнат (работа в группах)
  • ЧТО ХОЧУ ЗНАТЬ 6.Выявление недостающих слов,
  • работа с электронным словарем
  • ( в группах и индивидуально)

Этапы проектной деятельности 3

  • 7.Создание модели дома
  • (каждая группа выполняет свою задачу –
  • создает определенную комнату, наполняет ее
  • мебелью)

Этапы проектной деятельности 4

  • 8.Создание словаря необходимых слов
  • (каждая группа создает словарь слов,
  • необходимых для описания построенной ими
  • комнаты)
  • 9.Устная презентация проекта (группа описывает
  • свою комнату, представляет словарь)
  • 10.Подведение итогов

Ожидаемые результаты

  • В процессе создания модели дома
  • учащиеся
  • - активизируют изученную ранее лексику
  • - выявляют дефицит необходимых для описания
  • модели слов (fridge, cooker, sink,
  • wardrobe, mirror и т.д.)
  • - овладевают начальными навыками работы
  • с электронным словарем
  • -осваивают новую лексику и используют ее
  • в речи
  • - создают свой словарь слов, необходимых для
  • описания модели

Критерии оценивания

  • Работа в группе – участие на этапе проектирования
  • - участие в создании модели
  • Внешний вид и содержание - модели комнаты
  • - словаря (наличие всех
  • необходимых слов, правописание)
  • Устная презентация ( детальное описание комнаты, использование новых слов в описании)

Формы оценивания

  • Самооценка
  • Взаимооценка
  • Оценивание учителем

Методы диагностики образовательного результата

  • Наблюдение (в течение работы учащихся над проектом)
  • Анкетирование (после завершения проекта)
  • Тестирование (несколько этапов для определения прочности усвоения новой лексики)

Перспективы развития проектно-исследовательской деятельности в нашей школе

  • Переход от групповых проектов к индивидуальным в учебной деятельности
  • Индивидуальная проектная деятельность по предмету во время каникул (в зарубежных поездках)
  • Внедрение исследовательских работ в учебную деятельность по предмету
  • Организация межпредметной учебно-исследовательской и проектной деятельности
  • Участие учеников школы в научно-исследовательских конференциях различного уровня