Конспект урока "Страна изучаемого языка и моя страна" 4 класс


Конспект урока иноязычного образования по теме:
«Страна изучаемого языка и моя страна».
УМК “Forward” 4 класс, автор Вербицкая М.В.
Цель урока: Формирование навыков устно-речевого общения (речевой деятельности) через речевые ситуации, связанные со страной изучаемого языка и
родной страной.
Образовательная задача: повышение общей культуры учащихся, расширение кругозора, формирование речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей школьников, а так же их общеучебных умений, формирование социо-культурной компетенции.
Развивающая задача: формирование межпредметной компетенции, включая экологию, биологию, географию, развитие личности, речевых способностей,
памяти, творческого мышления и воображения учащихся, готовности к общению, к творческой поисковой деятельности, развитие языковой догадки
развитие наблюдательности, интереса к изучению английского языка.
Воспитательная задача: воспитание интереса к иноязычной культуре посредством языка; отношение к нравственным ценностям, воспитание этики и
культуры общения; умения работать в группе, в парах. Знакомство с реалиями стран изучаемого языка, воспитание положительных привычек.
Оснащение урока: мультимедийный проектор, экран ноутбук, презентация; флаги-символы стран изучаемого языка, картинки 10 животных; кубик,
предназначенный для игры; таблица со значением каждой стороны игрового кубика; карточки со словами, предназначенные для составления
ассоциограммы; картинки, связанные с медведем; текст сказки «Три медведя», атрибуты главных героев сказки, карточки со смайликами настроения.
Этапы работы
Содержание этапа
1. Организационный момент и введение в
ситуацию урока.
Цель, которую ставит учитель:ориентировать
учащихся на речевую деятельность, создать
атмосферу иноязычного общения через речевую
ситуацию «спасение животных», связать урок с
предыдущим.
Цель, которая должна быть достигнута
учащимися: готовность к продуктивной
деятельности: к коммуникации детей через
письмо, развитие регулятивных
универсальных учебных действий
(целеполагание и планирование).
Методы, способствующие решению
поставленной задачи: стимулирования
речемыслительной деятельности с помощью
1. Организационный момент и введение в ситуацию урока.
T: - Good morning, dear children! Today I opened my computer and saw a very strange message. It was from Pr.
Wallace. Look here!
1 слайд.
friends!
Help Mr.Big animals 3 countries (the USA, Great Britain, Australia). symbols Save
Help
Pr.
Steps:
ID
symbol
stories
новой ситуации общения, личностно -
ориентированный.
I don’t understand anything! Do you understand?
(учащиеся выдвигают свои идеи по поводу письма, после того как прозвучали все идеи, учитель «внезапно»
обнаруживает диск на столе)
T: - Look here! There is a disk! Let’s look what it is in the disk! ( на диске начитано письмо полностью и
учащиеся проверяют верность выдвинутых предположений)
OK, now we know what to do! Let’s help Pr.Wallace. What information do we know?
(Учащиеся перечисляют известную информацию.
The animals are from the USA, Great Britain, Australia.
They are the symbols of these countries.
They must follow the steps: 1. symbols
2. stories
3. ID
Учащиеся должны восстановить правильный порядок действий в плане. Учащиеся предлагают свои
собственные варианты планирования, обосновывая свое предложение.)
2. Актуализация знаний для изучения нового
учебного материала.
Цель, которую планирует достичь
учитель: обеспечение мотивации и актуализация
знаний и умений на основе изученного
материала, связь урока с предыдущим.
Цель, которая должна быть достигнута
учащимися: готовность к активной учебно-
познавательной деятельности на основе
опорных знаний.
Методы, способствующие решению
поставленной задачи: частично -поисковый,
метод мотивирования учебной активности
1. Актуализация.
If we want to save the animals we should choose the countries where these animals live? so let’s make 3
groups. (Учащиеся заранее поделены на три группы в соответствии с ведущей системой восприятия
информации учителем (в каждой группе примерно равное количество аудиалов, визуалов и кинестетов.)
Choose your country. (Учитель предлагает выбрать один конверт из трех.
В конверте флагвыбранной страны).
T: - So, what is the first step? Symbols!
Look on the blackboard! There are 10 animals on it. Choose your animal-symbol!
учащихся с помощью картинок различных
животных, с помощью ООД (ориентировочной
основы действий).
(На доске представлены фотографии 10 животных (белка, еж, волк, кенгуру, крокодил, тигр, мышь, лиса,
орел, медведь) из которых учащимся необходимо сделать выбор).
T: - What is the animal-symbol of the USA?
(Учащиеся называют the eagle)
T: - Right! The symbol of the USA is the eagle!
What is the animal-symbol Great Britain?
(Учащиеся называют the hedgehog)
T: - Right! The symbol of Great Britain is the hedgehog!
What is the animal-symbol of the Australia?
(Учащиеся называют the kangaroo)
T: - Right! The symbol of Australia is the kangaroo!
So now we know the animals! What is the second step? Stories!
What interesting stories do you know about these animals? One person of each group presents the story of your
symbol.
Учащиеся по очереди рассказывают интересные факты о животных.
Good! and now is the last step! The Identity Card. Let’s play the game.
(Играют три команды. Кинестет бросает кубик и называет число, которое выпадает на кубике. Визуал
получает таблицу (у каждой команды своя таблица) в которой расписано значение каждой стороны кубика.
1команда. 2 команда 3 команда
. address . appearance . can
.. appearance ..can ..f ood
…can …food …adress
….food ….adress ….appearance