Технологическая карта урока "Keeping fit" 7 класс

1
Тема
«Keeping fit»
Цель темы
Работать с лексикой по теме «Здоровый образ жизни» Keeping fit»), потренироваться её употреблять в
устной (диалогической) и письменной речи;
Тренироваться в чтении текста с полным извлечением информации;
Повторить неопределенные местоимения;
Тренироваться работать в группе;
Развить навыки аудирования;
Тренироваться работать с мини-проектом;
Развить ИКТ – и коммуникативную компетенции обучающихся;
Выполнить тестовые задания по теме.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
формирование
практических умений
использовать
полученные знания;
актуализация Л.Е. по
теме: «Здоровый образ
жизни»
Keeping fit»);
актуализация
неопределенных
местоимений;
выполнение мини-
проектов;
совершенствование
навыков аудирования,
письменной и устной
речи.
Личностные:
формирование коммуникативной компетенции;
формирование общекультурной и этнической идентичности;
осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
формирование основ гражданской идентичности, осознание ответственности
человека за общее благополучие;
Метапредметные:
Регулятивные:
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
развитие ИКТ-компетенции;
умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать
2
индивидуально, в парах, в группах.
Познавательные:
умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие
выводы;
умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения
учебной задачи;
умение презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном
виде;
умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение;
умение выполнять учебные задания, не имеющие однозначного решения;
умение использовать
знаково-символические средства и схемы для решения задач.
Коммуникативные:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть
диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и
инструменты ИКТ;
владение устной и письменной речью;
умение формулировать собственное мнение и позицию;
умение задавать вопросы;
умение оформлять диалогическое высказывание в соответствие с
требованиями речевого этикета;
умение составлять небольшие устные монологические высказывания,
«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказальства
воспитание уважительного отношения к мнению других.
3
Учебно-
познавательные
задачи
Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.
Воспитание положительного отношения к традициям и обычаям других стран, воспитание культуры общения.
Учебно-
практические
задачи
Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
Употребление лексики по теме, составление связного высказывания,
Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий.
Учебные
ситуации
Ситуация - иллюстрация
Ситуация - общение
Ситуация – проблема
Ситуация – оценка
Основные
понятия
Л.Е. по теме «Здоровый образ жизни» («Keeping fit»): healthy, to keep fit, jogging, fitness club, unhealthy, walking,
swimming, do sports ,active, busy, athletic неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные
(someone, something, somebody, anyone, anybody, anything, no one, nobody, nothing, everyone, everything, everybody),
Л.Е. по теме «Погода» Weather»): snow, shine, sunshine, be over, really, heavy, heavily ,change, season, favourite,
weather, Summer, Winter, Spring, Autumn, so.
Организация пространства (зонирование): зона техподдержки, выставочная зона, зона образовательных ресурсов, рабочая зона,
зона для проведения практикумов, поисково-исследовательская зона здоровьесберегающая среда.
Межпредметные связи
Русский язык, информатика,
технология, изобразительное
искусство, музыка,
физическая культура.
Формы работы
Фонетическая и лексическая
разминка;
фронтальный опрос;
работа в группах;
интерактивное тестирование;
аудирование; работа с мини-
проектами, чтение с целью
извлечения полной информации.
4
Технологическая карта урока
Тип урока: урок комплексного применения знаний, поисково-проблемный урок, урок с использованием ИКТ - технологий.
Педагогические технологии: проблемное обучение, ИКТ, коммуникативное обучение, компетентностный подход,
личностно-ориентированный подход, дифференцированное обучение системно-деятельностный подход, групповая работа,
диалог культур, здоровьесберегающие технологии.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Организационно – мотивационный этап
Приветствие.
Проверка
готовности.
Организация
фонетической и
реч. разминки.
Учитель ставит
условные вопрос
Обращает
внимание уч-ков
на предложенный
видеоряд.
Вспоминают, что
известно по
изучаемому
вопросу, делают
предположения,
систематизируют
информацию,
задают вопросы,
формулируют на
основе
полученной
информации
Выделяют
необходимую
информацию и
дополняют ее,
используя
пространственное
мышление,
осознанно строят
речевое
высказывание в
устной форме,
извлекают
Взаимодействуют
с учителем,
определяются со
своей точкой
зрения,
проговаривают ее.
Формулируют
и
аргументируют
собственную
точку зрения,
выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
межкультурной
коммуникации,
Ставят учебные
цели и задачи (с
помощью
учителя
определяют, что
еще необходимо
узнать по данной
теме),
воспринимают
информацию
учителя,
осмысливают
Умение
слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачи. При
необходимости,
задавать
вопросы
5
Создает проблем
ную ситуацию,
мотивируя уч-ся.
Просит выдвинут
предположения о
теме урока,
ориентируясь на
предложенный
материал. Просит
перечислить
возникающие
затруднения и
способы их
устранения.
Создает проблем
ную ситуацию.
познавательную
цель.
информацию,
строят логические
цепочки,
анализируют
объект.
слушают
собеседника,
строят
понятные
высказывания.
значимость
предлагаемого к
изучению
материала для
себя.
учителю,
связанные с
освоением
данного
материала.
Информационно-аналитический этап
Помогает обуч-
мся показать
ранее приобретен
ные знания.
Анализирует
вместе с обуч-ся
полученные
результаты, про
сит перечислить
возникающие
Включаются в
самостоятельную
деятельность,
ищут способы
решения учебной
задачи.
Осознанно
выполняют
задания с
множественным
Осуществляют
поиск и
выделение
информации,
анализируют ее.
Развитие умения
перевода,
используя
речевые клише.
Развитие умения
Взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками
во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
режиме.
Проявляют
уважительное
Умеют точно
выражать свои
мысли.
Понимают на
слух ответы.
Задают
вопросы,
необходимые
для
организации
Соотносят свои
действия с
планируемыми
результатами.
Оценивают
правильность
выполнения
учебной задачи,
собственные
возможности ее
Осуществлять
самоконтроль и
анализируют
ошибки.
Самостоятельно
оценивают
правильность
выполнения
действий,
вносят
6
затруднения и
назвать способы
их устранения.
Создает проблем
ную ситуацию и
создает условия
для индивидуаль
ной, парной,
групповой рабо
ты (по выбору
уч-ся). Выясняет
возникшие
трудности.
Предлагает в
дискуссионной
форме обсудить
полученную
информацию.
Предлагает
обучающимся
самостоятельно
сделать выводы.
Предлагает соот
нести получен
ный материал с
жизненным
опытом.
выбором, на
основе
полученных
знаний.
Осуществляют
выбор наиболее
эффективных
способов
выполнения
задания и форм
взаимодействия.
Осуществляют
осознанное
построение
речевого
высказывания.
пользоваться
логическими
действиями
сравнения,
анализа, синтеза,
обобщения,
классификации по
различным
признакам,
установления
аналогий и
причинно-
следственных
связей в
изучаемом круге
явления. Уметь
выделять
существенную
информацию из
текстов,
Интернета.
отношение к
партнерам.
Планируют
учебное
сотрудничество. С
достаточной
полнотой и
точностью
выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
собственной
деятельности.
Формулируют
собственное
мнение и
позицию.
решения.
Соотносят
материал с
жизненным
опытом.
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Осознавать
уровень
собственных
достижений,
качество
знаний, ошибки
и их причины,
пути их
устранения.
Заключительный этап (итог, рефлексия, домашнее задание, оценивание)
7
Домашнее задание: ученики предлагают свои варианты д/з. Например: поработать в парах, составить и разыграть диалог
между жителями разных стран (разных возрастов, разного пола), подготовить рассказ (возможно с презентацией), написать
письмо другу из какой-либо страны, пройти дистанционное тестирование.
Организует
рефлексию.
Слушает уч-ся и
их предложения
по поводу домаш
него задания,
корректируя, если
возникает
необходимость.
Помогает выбрать
тот объем домаш
него задания,
который обучаю
щийся в состоя
нии выполнить.
Предлагает вспом
нить этапы урока,
проанализировать
свои действия и
поставить себе
отметку за урок,
обсудить с
другими обуч-ми
правильность
самооценивания.
Систематизируют
полученную
информацию.
Строят
высказывания.
Записывают
домашнее
задание.
Осуществляют
актуализацию
полученных
знаний.
Взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками
во время
рефлексии.
Формулируют
собственное
мнение.
Уметь точно
выражать свои
мысли.
Понимают
причины
успеха/неуспеха.
Строят понятные
высказывания.
Определяют вид
и объем
домашней
работы.
Оценивают
результаты,
Достигнутые на
уроке.
Определяют
значимость
полученных на
уроке знаний и
умений для
себя
(личностная
значимость),
для социума
(социальная
значимость).
Прогнозируют
результаты
работы
8
Ход урока
№ этапа
Слова учителя
Слова
обучающегося
Режим
работы
Применяем
ый
дидактичес
кий
материал
Врем
я
Примечания
1.Организац
ионно-
мотивационн
ый этап.
1.1Приветств
ие и
знакомство.
Good morning,
Good morning,
Good morning to you!
Good morning,
My dear friends,
I am glad to see you!
Dear friends, will you say:
“Good morning,
Good morning,
Good morning to you!
Good morning,
Our new teacher,
We are glad to see you!”
Good morning,
Good morning,
Good morning to you!
Good morning,
Our new teacher,
We are glad to see
you!
У-кл
Мультимед
ийная
презентация
(на протяже
нии всего
урока),
голос
учителя .
5 мин
9
1.2.
Фонетическая
разминка
And I have a message to you from
my pupils. (Просмотр
видео).What about you? What does
everyone like or what does no one
does? Look at the board, please.
This hint will help you.
(Oбучающиеся говорят ).
I hope we are going to be a team of
real friends today and we’ll have a
great success!
What a nice day it is today! You
know the English
By the way, there is a nice poem
about the weather let us read it.
First, listen to my reading, please.
Whether the weather is hot
Whether the weather is not
We‘ll weather the weather
Whatever the weather
Whether we like it or not.
Now let’s read together. I read, and
then you read after me.
Everyone likes P E.
Everyone eats healthy
food.
No one is lazy. No one
misses P E. (Здесь и
далее даны
примерные ответы
обучающихся).
У-у 1, у
2
У-кл,
Презентаци
я, вид из
окна,
2 мин
10
Whether the weather is hot
Whether the weather is not
We‘ll weather the weather
Whatever the weather
Whether we like it or not.
(Стихотворение следует
повторить несколько раз ,
последний раз-без опоры на
текст)
Very well! Well done!
Let’s continue talking about the
weather. I would like you to stand
up so that you could look through
the window. I ask each of you to
tell some words about the weather.
What’s the weather like today?
Whether the
weather is hot
Whether the
weather is not
We‘ll weather the
weather
Whatever the weather
Whether we like it
or not.
It is rather cold.
It is sunny. It is not
hot. It is not snowy. It
is not foggy.
It isn’t rainy.
У-кл.
описание
погоды
Презентаци
я
Презентаци
я, вид из
окна,
описание
погоды
11
1.3.Речевая
разминка
1.4.Введение
в тему урока.
They say there is no bad weather.
As for me I enjoy spending time
outdoors in any weather. And what
about you?
Quite well! You are great!
My dear friends, you know, I have
a surprise for you. Do you like any
surprises?
I have a special box and I want
each of you to take a little card out
of the box. (Обучающиеся
вытаскивают из коробки
карточки).You see there are the
cards of three different colours .I
ask you to divide into 3 groups
according to the colour of the card
you have.
These are not only the cards, this is
a message. Join the cards to make
I like swimming when
it is hot.
I don’t like stay at
home when it is sunny.
I adore walking when
it is nice.
I like running when it
is cool.
Yes, we do.
У-кл,
У-
у1,у2…
Оформлени
е кабинета,
картинная
наглядность
презентация
наглядные
пособия,
раздаточны
й материал.
Во время
работы в
группах
звучит
музыка
3 мин
6 мин
12
up a sentence. (Обучающиеся,
работая в группах, составляют
из разрозненных частей
предложение).Lets put it on the
board. Who guessed what are we
going to do today at the lesson?
You are right.
I ask the groups to take the places
at the tables. (Обучающиеся
занимают места за столами,
предназначенными для
получившихся 3 групп: в
соответствие с цветом
вытянутой карточки).
And now our task is to choose
among the following 3 topics the
topic of our lesson today. The
proverb “Good health is above
wealth” is connected to which of
the statements? How do you think?
Right you are. So the topic of our
lesson is “Keeping fit”. Let us
repeat these words together:
“Keeping fit”
How do you think what are we
going to do toda
Good health is above
wealth-Крепкое
здоровье дороже
богатства.
This proverb is
connected with the
statement Keeping
fit”
Keeping fit
13
You all are right. In brief we shall
work on the topic about sports and
health.
(Или « As you’ve already guessed
we are going to talk about the
healty way of life.Will you repeat”)
I think we are going to
study new words.
As for me I think we
shall read an
interesting article.
We shall talk about the
healthy style of life.
Нealthy style of life
2.Информаци
онно-
аналитическ
ий этап
2.1.
Тренировка в
аудировании
и
2.2 Тема
«Здоровый
образ жизни».
Работа в
группах
And I want you to look at the
screen and to listen to the dialogue.
Try to catch as much information
as you can.(Обучающиеся
прослушивают диалог)
What is this dialogue about?
Right you are .And let’s try to work
in groups. You have some time to
prepare .Make up the dialogue in
group and choose two “actors” who
will perform your dialogue.
This dialogue is about
two girls who want to
keep fit and go to a
sports club.
У-кл
У-гр.
Презентаци
я
Оформлени
е кабинета,
картинная
наглядность
презентация
наглядные
пособия,
раздаточны
й материал
4 мин
10
мин
14
2.3.Самооцен
ка индивиду
альной и
групповой
работы
обучающихся.
2.4.
Выполнение
упражнений
для глаз
(Обучающиеся готовятся и
презентуют свои диалоги)
Very nice dialogues. I like them
very much. Thank you.
Самооценка индивидуальной и
групповой работы обучающихся.
Before we continue let’s give our
eyes some rest. Take your pupils
lists. (Обучающиеся выполняют
зарядку для глаз по тренажеру
В.Ф.Базарного).
It is high time to do some exercises.
Good of you! Now we are ready to
continue our lesson.
Обучающиеся
презентуют диалоги
Обучающиеся
работают с
таблицей в своих
индивидуальных
листах ученика
У-кл
У-кл
1мин
2 мин
3.Заключите
льный этап
3.1. Итог
3.2.Рефлексия
Our lesson is almost over and
It’s time to sum it up. Was the
lesson interesting and useful?
Let’s decide if we succeed at the
lesson. Take the Votum consoles
and choose the item which is closer
to your feelings and your mood.
Yes
У-кл.
У-кл
1мин
5 мин
15
3.3.
Домашнее
задание.
3.4
Выставление
оценок
3.5
Окончание
урока
We talked today about the healthy
way of life and found out that to
keep fit it is good to eat lots of fruit
and vegetables. These fruits and
vegetables are for you.
You can find your homework there.
(Учитель раздаёт карточки в
форме фруктов и овощей с Д.З.
на обороте.)
I thank you for your lesson. You
are very good pupils and these are
your marks for today.
Thank you for the lesson. I enjoyed
our lesson very much. I have some
souvenirs for you. There are the
badges. And I also want to wish
you health, happiness and I want all
your dreams come true.
Our lesson is over. Good bye, my
dear friends.
Дети предлагают
возможные
варианты домашнего
задания.
Good bye, Anna
Nikolaevna.
У-кл
У-кл
У-кл
2 мин
2 мин
2мин