Технологическая карта урока "Употребление лексики по теме «Почта»" 3 класс скачать


Технологическая карта урока "Употребление лексики по теме «Почта»" 3 класс

Технологическая карта урока.
Хамитова Ильсеяр Габдулбаровна.
Класс: 3а.
Дата: 15 февраля.
Предмет: английский язык.
Тема урока: «Употребление лексики по теме «Почта»».
Место урока в изучаемой теме: Данный урок в теме «Поговорим о новых друзьях» - 10 по счету.
Цель урока: Активизация изученной лексики по теме «Почта».
1) Повторение слов по теме «Почта»;
2) Введение новой лексики:get, send, post.
3) Ознакомление с системой работы королевской почты Великобритании.
4) Формирование навыка диалогической речи, диалог этикетного характера, беседа на почте.
5) Формирование навыка аудирования, извлечение информации.
6) Формирование навыка чтения, выполнение задания к тексту.
7) Воспитание культуры общения на иностранном языке в устной речи, уважительного отношения к окружающим.
Характеристика этапов урока.
Этапы урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1.
Организационный
момент.
Самоопределение
к деятельности.
Введение в языковую среду,
создание благоприятной
атмосферы.
Good morning! How are you?
Приветствует обучающихся
и спрашивает их
настроение. Проверяет
готовность обучающихся к
уроку.
Хором отвечают на
приветствие учителя.
Отвечают на вопросы.
Личностные: самоопределение;
коммуникативное: планирование
сотрудничества с учителем и
сверстниками, умение слушать и
вступать диалог.
2. Целеполагание.
Активизация
изученной лексики
по теме «Почта».
Постановка целей урока,
сообщение темы и плана
урока. Today we will speak
about Post. Сегодня мы с вами
продолжим разговор о почте.
Озвучивает тему и цель
урока.
Воспринимают
информацию.
Регулятивные: целеполагание.
3. Фонетическая
зарядка.
Формирование
навыка
произношения:
Лексика по теме
«Почта»
Повторение слов по теме
«Почта». Работа с
мультимедийной
презентацией.
Снятие трудностей по
произношению.
Предлагает повторить
слова за учителем,
обращает внимание на
произношение слов: letter,
poster, paper, postcard,
envelope, letterbox, post
office, postman, address,
stamp.
Обучающиеся повторяют
слова.
Познавательные: умение
правильно произносить слова.
Регулятивные: умение
контролировать правильное
произношение.
4. Актуализация.
Повторение
истории почты и
почтовых марок в
Великобритании.
Повторение истории почты и
марок в Великобритании.
Работа с мультимедийной
презентацией.
Задает вопросы по истории
почты и марок в
Великобритании.
1) В каком веке впервые
основали службу гонцов,
которые доставляли
государственные письма
верхом на лошади?
2) Когда появились
почтовые станции?
3) Когда появились
почтовые станции?
4) Как изменилась почтовая
служба в 18 веке?
5) Как называлась первая
марка?
Видят вопросы на экране,
читают вопрос и дают
полный ответ на него.
Помогают ответить на
вопрос тем, кто
затрудняется.
Познавательные: умение
ориентироваться в своей системе
знаний.
5. Применение
знаний в знакомой
ситуации.
А) монологическое
Обращение внимания к почте
в классе.
А) Выслушивание
высказываний о предметах,
Предлагает высказать свои
ответы на вопрос.
Слушает диалоги.
Называют предметы,
которые видят на почте.
Инсценируют диалог.
Коммуникативные: умение
оформлять свои мысли в устной
форме, умение покупать марки,
конверты на почте.
высказывание;
Б) диалогическое
высказывание
(проверка дом.
задания.)
которые есть на почте. What
can you see in the post office?
Б) Разыгрывание диалогов
изученных дома.
Познавательные: умение
ориентироваться в своей системе
знаний, умение выбирать
адекватные языковые и речевые
средства для успешного решения
элементарной коммуникативной
задачи.
Личностные: уважительного
отношения к окружающим.
6. Введение новой
лексики по теме
«Почта»
Miss Chatter, учительница
лесной школы приходит с
письмом в руках от Джилл и
предлагает прочитать это
детям. Перед чтением письма
нужно выполнить несколько
заданий. Первое задание:
ознакомление с новыми
словами. Формирование
фонетических навыков и
навыков чтения.
Приветствует Miss
Chatter.Открывает конверт
и читает первое задание.
Объясняет новые слова
методом языковой догадки:
1) I usually get a letter from
my friends. Miss Chatter
usually gets letter from her
friends, too.
2) Jill usually sends a letter
Miss Chatter. I send my
friends, too.
3) I usually post letter.
Читает слова и проверяет
правильность чтения
обучающихся.
Приветствуют Miss Chatter.
Стараются понять фразы
учителя. Читают сначала за
учителем, списывают их в
словарь.
Познавательная:
получение новых знаний.
7.
Физкультминутка.
Один из обучающихся
проводит физкультминутку.
Контролирует
правильность выполнения
действий.
Выполняют
физкультминутку.
8. Первичная
проверка
понимания
изученного.
Формирование
Выполнение второго задания
Miss Chatter: рассказать,
пользуясь подписями под
картинками, что делает Miss
Chatter каждый раз, когда она
Проверяет правильность
понимания задания и
организует коллективную
проверку.
Рассказывают о мисс
Чэттер по картинкам.
Познавательные: представлять
информацию в виде текста.
Регулятивные: умение выбирать
адекватные языковые и речевые
средства для успешного решения
Навыка чтения,
говорения и
грамматики(Present
Simple)
получает письма от своих
друзей.
элементарной коммуникативной
задачи.
9. Применение
изученного:
1) формирование
навыка
аудирования,
выполнение
заданий по
прослушанному
материалу.
2) формирование
навыка чтения,
выполнение
заданий к тексту.
Выполнение третьего задания
Miss Chatter:
1) Просмотр видео и
выполнение задания к нему.
2) Чтение письма. Задание к
письму: прочитай письмо,
которое Джилл написала мисс
Чэттер. Замени рисунки
недостающими словами.
1) Обеспечивает просмотр
видео. Организует
коллективную проверку.
2) Проверяет чтение.
1) Индивидуально
выполняют задание к
прослушанному материалу.
Один из учащихся читает
свои ответы, остальные –
проверяют.
2) По цепочке читают тест,
заменяя рисунки словами.
Коммуникативные: умение
отвечать на вопросы учителя.
Регулятивные: умение выбирать
адекватные языковые и речевые
средства для успешного решения
элементарной коммуникативной
задачи; умение координировано
работать с разными компонентами
учебно - методического комплекта
(учебником, аудиодиском и т. д.).
10. Контроль
изученной
лексики.
Выполнение упражнения за
компьютером: Соотнесите
правильно слова и картинки.
Обеспечивает работу на
компьютере.
Выполняют задание
группами.
Познавательные: умение
ориентироваться в своей системе
знаний.
11.Подведение
итогов.
Объяснение домашнего
задания. Оценивание
обучающихся.
Дает комментарий к
домашнему заданию.
Оценивает обучающихся.
Слушают домашнее
задание.
Регулятивные: целеполагание
(постановка задач на основе уже
изученного на уроке).