Презентация "Создание проблемных ситуаций на уроке английского языка как способ реализации системно - деятельностного подхода в начальной школе"


Подписи к слайдам:
Создание проблемных ситуаций на уроке английского языка как способ реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе Новобрицкая И.А. Учитель английского языка МОУ ИРМО «СОШ поселка Молодежный» Иркутский район, поселок Молодежн

Создание проблемных ситуаций на уроке английского языка как способ реализации системно-деятельностного подхода в начальной школе Новобрицкая И.А. Учитель английского языка МОУ ИРМО «СОШ поселка Молодежный» Иркутский район, поселок Молодежный

  • «Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те,
  • которые пришли в голову другим».         Блез Паскаль

  • Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.        Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:        1) единство образовательного пространства Российской Федерации;        2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
  • Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований:
  •        1) требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;         2) требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;         3) требования к результатам освоения основных образовательных программ.

  • Системно-деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
  • Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности.
  • Его использование ориентировано прежде всего на формирование универсальный учебных действий.

Что же сделать  для того чтобы  ребенок начал сам чувствовать потребность в получении новых знаний, начал думать и находить пути  решения поставленных перед ним задач? 

  • ?

  • Проблемная ситуация – это задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями и предъявляемыми требованиями. В общем случае можно утверждать, что проблемная ситуация возникает тогда, когда известна цель, но неизвестны пути ее достижения.

Варианты проблемных ситуаций:

  •  ученики получают всю информацию;
  •  ученики получают не всю информацию, необходимы дополнительный анализ, сбор недостающих данных;
  • ученикам бегло обрисовывается ситуация и выдается минимальная информация, помимо сбора дополнительной, для решения задачи от них требуются сообразительность и интуиция.

  • Ситуации могут быть:
  • ситуация-выбор, когда имеется ряд готовых решений, в том числе, и неправильных и необходимо выбрать наиболее правильное, оптимальное решение;
  • ситуация-неопределенность, когда возникают неоднозначные решения ввиду недостатка данных;
  • ситуация-конфликт, которая содержит в своей основе борьбу и единство противоположностей;
  • ситуация-неожиданность, вызывающая удивление у обучаемых своей парадоксальностью и необычностью;
  • ситуация-предложение, когда преподаватель высказывает предложение о возможности новой закономерности, новой или оригинальной идеи, что вовлекает обучаемых в активный поиск;
  • ситуация-опровержение, если необходимо доказать несостоятельность какой-либо идеи, какого-либо проекта, решения;
  • ситуация-несоответствие, когда она «не вписывается» в уже имеющийся опыт и представления.

  • Создание проблемных ситуаций может быть в форме:
  •  словесного описания (устно или письменно);
  •  графического изображения (схемы, диаграммы, карточки);
  • фрагментов из мультфильма.

Вывод:

  • Бесспорно, создание проблемных ситуаций положительно влияет как на процесс обучения, так и на отношение к этому процессу, хотя и занимает более продолжительное время при подаче материала.
  • У обучающихся формируется положительная мотивация к изучению английского языка, умение ставить перед собой задачи, анализировать их и искать пути решения, используя различные способы.