Технологическая карта урока "I must learn English to…" 8 класс


Технологическая карта урока
Учитель: Шутенко Наталья Владимировна, учитель английского языка МБОУ лицея имени генерал – майора
Хисматулина В.И.
Учебный предмет: английский язык
Класс: 8
Автор УМК: К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман УМК«Счастливый английский.ру» учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений», издательство «Титул», 2011
Тема урока: «I must learn English to…» (Я должен изучать английский, чтобы…)
Тип урока: комбинированный
Лексический материал: лексика по теме «Изучение английского языка».
Речевой материал урока: выражения по изучаемой теме, грамматические структуры must, have to
Главная цель урока: формирование речевых лексических навыков по теме: «Изучение английского языка»
Задание: решите проблему: расскажите, для чего вы изучаете английский язык (построение «Башни Знаний»).
Форма выполнения задания: работа в группах по 3-4 человека.
Оснащенность урока: учебник, проектор (презентация к уроку), доступ в интернет.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1
2
3
5
6
7
Этап «Мотивация. Введение учащихся в ситуацию, требующую выполнения действия»
1.Показывает учащимся,
полученное электронное
письмо от английского
менеджера.
2. Просит выдвинуть
предположение о теме
предстоящего урока.
3.Подводит итог
предположений.
4. Подводит учащихся к
формулированию цели и
задач урока: «Do you like
English language? What
do you need to get the first
Учащиеся знакомятся с
содержанием письма, в
котором сообщатся о
конкурсе «Знаток
английского языка» и
главном призе: медали
«Лучший ученик». (3 мин)
Выдвигают предположения
о теме предстоящего урока:
I think well talk about
English Language.(2 мин)
You are going to show your
knowledge in English
language. (2 мин)
I like English language.
We need to practice
language, revise grammar
(must, have to) (3 мин)
Выделять и
систематизировать
существенную
информацию из
предложенного
задания.
Выдвигать
предположение и
обосновывать его.
Самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель.
Структурировать
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Уметь слушать и
слышать
собеседника.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Контролируют
правильность
ответов
одноклассников.
Ставить учебную
задачу на основе
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено
учащимися, и того,
что еще неизвестно.
Определять
последовательность
промежуточных
целей с учетом
конечного
результата.
prize?
Why must you learn
English?
знания.
Планировать
учебное
сотрудничество.
Этап «Постановка проблемы. Построение образа результата осваиваемого действия» «Построение способа действия»
1.Предлагает учащимся
повторить грамматику
(модальные глаголы
must, have to).
2. Побуждает учащихся,
определить, что им
необходимо для
правильного применения
грамматических
структур (стр.90).
3 Организует работу в
группах по повторению
модальных глаголов
Отрабатывают
произношение
грамматических структур в
игровой форме.
( 3 мин)
We need to revise modal
verbs (2 мин)
Учащиеся по группам
выполняют задание,
применяя модальные
глаголы, выражающие
долженствование (7 мин)
Подводить под
понятие, выделять
следствие.
Выбирать
наиболее
эффективные
способы решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий.
Анализировать
объекты с целью
выделения
признаков.
Производить
поиск и выделять
соответствующую
информацию.
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса,
осуществляемого
во фронтальном
режиме.
Обсуждают
задания в
группах.
Точно и полно
выражать свое
мнение.
Осуществлять
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации.
Слушают ответы
друг друга,
осуществляют
самоконтроль.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Разминка (2 мин)
Этап «Решение проблемы. Выполнение действия (Самостоятельное построение монологического высказывания по эталону.)»
1.Предлагает учащимся
выбрать выражения для
построения виртуальной
«Башни Знаний» по теме
«Я учу английский,
чтобы…»
Советует
воспользоваться
выражениями упр. упр. 4
стр.91
2. Предлагает учащимся
представить свою
виртуальную «Башню
Знаний»
Работая в группах,
обсуждают построение
виртуальной «Башни
Знаний»
(10 мин)
Выступают с
представлением
виртуальной «Башни
Знаний» по заданной теме.
(6 мин)
Выделять
основания и
критерии для
сравнения.
Осуществлять
составление
целого из частей, в
том числе
самостоятельно
восполнять
недостающие
компоненты.
Взаимодействуют
с
одноклассниками
во время работы в
группах.
Внимательно
слушают
выступление
учащихся из
других групп.
Осуществлять
учебное
сотрудничество
в процессе
достижения общей
цели.
Учитывать
позицию других
людей, уметь
слушать.
Контролируют
правильность
ответов
одноклассников.
Оценивать качество
поученного
результата
(продукта) с целью
достижения
наибольшего
эффекта от его
использования.
Этап «Рефлексия»
1. Предлагает учащимся
оценить свой уровень
овладения умением
применять модальные
глаголы для построения
монологических
высказываний.
Заполняют таблицу,
отмечая уровень (хороший,
средний, слабый) умения
применять модальные
глаголы для построения
монологических
высказываний . (3 мин)
Осуществлять
контроль процесса
и результатов
деятельности.
Оценивают
собственный
уровень
достижений.
Осуществлять
контроль и оценку
результатов
деятельности.