Технологическая карта урока "Дом. Употребление оборота thereis\ are" 4 класс


Тема: «Дом. Употребление оборота thereis\ are»
Класс: 4
Тип урока:«открытия» нового знания
Оборудование:УМК. М.З. Биболетова, Н. Н. Трубанёва «Программа курса английского языка.
Английский с удовольствием для 2- 11 классов общеобразовательных учреждений» Титул
2010.компьютер, колонки, доска
Цель учителя: формировать умения учащихся составлять монологическое высказывание с
использованием новой лексики по теме «Дом»
Цель учащихся: научиться описывать свою квартиру, дом с помощью новых слов
Планируемые результаты:
Личностные: осознать роль языка и речи в жизни людей
Метапредметные:
- регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
- познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, выделять необходимую информацию
- коммуникативные УУД: осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Предметные:употребление оборота thereis\ are и лексики по теме «Дом»
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых
результатов
Планируемые результаты
УУД
Постановка
учебной
проблемы
Анализируют
информацию,
формулируют тему и
цели урока.
Создает проблемную
ситуацию. Обращает
внимание на
расхождение
перевода пословиц,
просит выдвинуть
предположения теме
урока
Прочитайте пословицы.
Переведите их.
Скажите, как мы бы могли
назвать тему
сегодняшнего урока?
(Презентация слайд 1)
Личностные:
формирование
личностного мотива
учения.
Регулятивные:
определять и
формулировать тему и
цель урока.
Познавательные:
выполнять анализ.
Коммуникативные:
сотрудничать со
сверстниками при
решении задач.
Введение
нового знания
Систематизируют
полученную
информацию,
формулируют
правило
употребления
оборота thereis\ are.
Предлагает
учащимся сделать
самостоятельные
выводы по теме и
сформулировать
правило и правило
перевода
предложений с
оборотом
Проанализируйте текст и
постарайтесь
сформулировать правило
употребления оборота
thereis\ areправило
перевода предложений с
оборотом
Регулятивные:
определять цель учебной
деятельности.
Познавательные:
выделять общие и
существенные признаки,
делать обобщения.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной и письменной
речи.
Первичное
закрепление
материала
Называют по одному
предложению с
оборотомthereis\ are,
описывая
предложенную
иллюстрацию.Сравн
ивают полученные
ответы с доской.
Предлагает
учащимся описать
иллюстрацию, и
осуществить
самоконтроль
Назовите случаи
употребления оборота
there is\ are.
Опишите иллюстрацию.
Выполните упражнение9
с. 23 и сравните свои
ответы. (упражнение на
умение употреблять
оборот there is\ are в
утвердительном,
вопросительном и
отрицательном
предложениях
(Презентация слайд 2
Регулятивные:
соотносить результат
своей деятельности с
целью и оценивать его.
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в
устной и письменной
речи.
Тренинг
Дополняют
предложения
пропущенными
формами глагола
tobe:is, are
Предлагает
выполнить
упражнение в
учебнике.
Изучите таблицу.
Дополните пропущенные
is, are. Стр. 22 упр.7
Познавательные:
преобразовывать
информацию для
получения необходимого
результата.
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение,
формулировать мысли в
устной речи, согласно
речевой ситуации,
слушать других, быть
готовым изменить свою
точку зрения.
Выполняют задание
Организует работу
учащихся по
выполнению задания
Давайте поможем
Саймону описать его
комнату. (составление
предложений по картинке
с использованием
оборотаthereis\ are
(Презентация слайд 3
Работа в парах. 1.
Задают друг другу
вопросы.
Организует работу
по выполнению
задания в парах.
Задайте вопросы друг
другу, чтобы узнать о том,
какая квартира у вашего
Коммуникативные:
формулировать мысли в
устной речи, согласно
2. Рассказывают о
своей квартире.
одноклассника.
речевой ситуации,
организовывать учебное
взаимодействие в паре
Контроль
Выполняют задание
Организует работу
по выполнению
задания
Закончите предложения с
использованием
оборотаthereis\ are
(Презентация слайд 4)
Познавательные:
преобразовывать
информацию для
получения необходимого
результата.
Коммуникативные:
формулировать мысли в
письменной речи,
согласно речевой
ситуации.
Рефлексия
Оценивают
результат работы на
уроке: достигнута ли
цель?
Организует
рефлексию,
возвращая детей к
цели урока: достигли
ли цели в процессе
работы на уроке?
Теперь, в конце урока,
можем ли мы сказать, что
достигли нашей цели: как
можно описать свою
квартиру
Личностные: осознание
возможности
самореализации
средствами
иностранного языка.
Регулятивные: оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи.
Домашнее
задание
Записывают
домашнее задание,
задают вопросы по
его выполнению
Объясняет задание
Опишите свою квартиру,
используя оборот thereis\
are