Технологическая карта урока "Урок здоровья. Healthy and junk food. Здоровая и нездоровая еда" 3 класс


Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык, 3 класс, УМК «Spotlight».
Тип урока: изучение нового материала.
Тема урока: “Урок здоровья. Healthy and junk food. Здоровая и нездоровая еда”.
Цель урока: создать условия для формирования умения отличать здоровую пищу от нездоровой, делать осознанный выбор в пользу здоровой еды.
Задачи урока: введение новых лексических единиц и формирование навыков их использования, в том числе в новых ситуациях; формировать
умения работать в команде и парах, развивать навыки аудирования, чтения и говорения. Совершенствование навыков использования
грамматических навыков( глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple ); воспитание у учащихся
культуры правильного питания.
Ожидаемые результаты
1.Предметные:
- учащиеся умеют применять изученную лексику в жизни;
- учащиеся умеют работать с дополнительным материалом, находя в нем ответы по заданному плану.
2. Метапредметные:
а) личностные:
- смыслообразование: ответ на вопрос, какой смысл имеет для меня учение;
- нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор.
б) познавательные УУД:
- учащиеся умеют подводить информацию под понятие.
- учащиеся владеют навыками анализа (выделение существенных признаков) и синтеза (составление целого из частей, в т.ч. восполнение
недостающих компонентов;
в) коммуникативные УУД:
- учащиеся умеют определять цели и функции участников взаимодействия;
- учащиеся умеют осуществлять инициативное сотрудничество в процессе работы в группе;
- учащиеся умеют управлять поведением партнера: контроль, коррекция,, оценка действий партнера.
г) регулятивные УУД:
- учащиеся умеют осуществлять постановку учебной задачи;
- учащиеся умеют контролировать правильность своих действий;
- учащиеся проявляют волевую саморегуляцию: способность к волевому усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, метод проблемного изложения.
Средства урока: Учебник Spotlight УМК Английский в фокусе, «Students book 3», Evans Virginia, Dooley Jenny, Podolyako Olga, Vaulina Julia.
«Express Publishing, 2013., Презентация «Junk food and healthy food»; компьютер, мультимедийный комплекс (проектор, экран); видео, аудио,
наглядные пособия (картинки); раздаточный материал; доска, магниты.
Организационные формы: фронтальная, групповая.
Педагогические технологии: здоровьесберегающая технология оптимальной организации учебного процесса.
Характеристика этапов урока
Этап урока,
время
Цель
Содержание
учебного
материала
Методы и
приёмы
работы
Форма
работы
Деятельность учителя
Материалы
1.Вводно-
мотивацион-
ный
2 мин
Создание
положительного
эмоционального
настроя
Подготовка
артикуляцион-
ного аппарата к
работе
Приветствие
Фонетическая
разминка и
дыхательная
гимнастика,
скороговорка
«Piter Piper»
Работа над
звуком [p]
чтение c
придыханием
(с полоской
бумаги).
Групповая
устная
Организует беседу
Показывает и корректирует
правильность дыхания и
артикуляции
Полоски
бумаги
2.Актуализация
знаний.
5 мин
Проверка
словарного
запаса по теме
«Food»
Стихи по теме
«Food»:
считалки,
пословицы,
скороговорки.
Чтение
наизусть
устная
Дает задание, организует
прослушивание.
Желательно раздать и
предложить выучить детям
стихи заранее.
Приложение
1
3.Постановка
учебной задачи
3 мин
Формулировани
е темы урока,
мотивирование
на работу на
уроке
Просмотр
видео
Диалогическа
я
эвристическая
беседа
Устная
фронтальн
ая
Учитель демонстрирует
видео и просит определить
тему урока
Песня « Do
you like
broccoli ice
cream?
https://www.y
outube.com/w
atch?v=frN3n
vhIHUk
3.1 Знакомство и
анализ нового
7 мин
Подведение под
понятие What is
junk food?
What is healthy
Просмотр
презентации
Развитие
словарного
запаса
Устная
фронтальн
ая
У учителя в руках две
таблички “ Junk food” и
Healthy food”. Учитель
Презентация,
слайды 1-4,
Приложение
food?
.
учащихся,
просит детей соотнести еду
на слайде с этими
понятиями, одобряет
правильные ответы.
Учитель обращает
внимание на новые слова,
которые написаны на
отдельных табличках:
healthy food здоровая еда
junk food нездоровая еда
vegetables - овощи
porridge - каша
brown bread черный хлеб.
2,3
3.2Физкульт-
минутка- 1 мин
Дает команды ученикам с
элементами гимнастики для
глаз, пальцев и элементами
точечного массажа.
3.3 Первичная
проверка
усвоения
учащимися
нового
материала
5 мин
Проверка
осознания
учащимися
нового
материала
Активизация
пассивного
словарного
запаса.
Фонетическая
игра «Испор-
ченный
телефон» с
новыми
словами»
Лексическая
игра
«Эстафета»
Коммуникати
вное общение
Командная
Наблюдает за работой.
Проверяет результаты
sОрганизует беседу по
выделению совпадений,
которые выбрали дети,
подводит к выводу
Раздаточный
материал
новые слова
Приложение
3
Наглядные
пособия
(картинки)
3.4.Постановка
проблемного
Поиск ответа на
проблемный
Динамическая
игра
устная
Учитель обращает вопрос к
ученикам. We have a big
problem. The giraffe has
Работа со
слайдами
вопроса
3 мин
вопрос
eaten something and became
very, very big. What’s his
favourite food?
Учитель обращает вопрос к
ученикам. What’s your
favourite food? Sasha, do you
like burgers? Anya, do you
like pizza? , do you like
chips?
Учитель помогает, если
возникло затруднение.
We can change junk food for
healthy food.
6-11
3.5 Первичное
закрепление
новых знаний с
помощью
учебника.
7 мин
Ознакомитель-
ное чтение
текста
Поисковое
чтение текста.
Взаимопроверка
результатов с
соседом по
парте.
Стихотворени
е Student’s
book с.41
Работа в
парах.
Учитель читает вслух
стихотворение.
Учитель раздает ученикам
ксерокопии страницы
учебника, просит отметить
знаком “v” здоровую пищу,
а “x нездоровую, а затем
поменяться страницами.
Презентация
Работа со
слайдом 12.
Учебник
Student’s
book p.42
4. Проверка
усвоения
учащимися
нового
материала
Творческое
применение
знаний в новой
ситуации.
Сочинение
стихотворения
«My Healthy
poem етод
замены слов)
Коммуникати
вное общение
Работа в
командах
Учитель раздает ученикам
ксерокопии страницы. Вся
лексика с «нездоровой
пищей» удалена из
стихотворения.
(слайд 13)
Приложение
4
5 мин
Презентация
командами
своих
стихотворений
Исполнение
под музыку
как песню
Учитель, в случае
необходимости, помогает с
чтением, затем прикрепляет
получившиеся варианты к
доске
Учитель включает
аудиозапись минусовки
песни «My favourite things»
(слайд 14
5. Подведение
итога урока
2 мин
Фиксация
нового знания,
постановка
дальнейших
целей
Стихотворени
я, изученные
на уроке
рефлексия,
контроль,
регулятивный
самоанализ.
Фронталь
ная
Организует регулятивные
высказывания
обучающихся.
Учитель делает акцент на
коммуникативные навыки и
универсальные действия
учащихся.
5.1.Домашнее
задание
2 мин
Стихотворе-
ние
«My Healthy
poem»
наизусть
регулятивный
самоанализ.
Фронталь
ная
Предлагает домашнее
задание по желанию
учащихся
6.Рефлексия
урока
2 мин
Личностный
выбор здоровой
или нездоровой
пищи в своей
жизни
Фронталь
ная
Акцентирует внимание на
конечных результатах
учебной деятельности на
уроках
(слайд 15)
Приложение
5,6
Итого: 44 мин, резерв - 1 минута