Презентация "Урок английского языка: структурирование и содержание современного урока английского языка"


Подписи к слайдам:
Волгоградская Государственная Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования Кафедра начального и среднего профессионального образования

  • Тема: «Урок английского языка: структурирование и содержание современного урока английского языка»
  • Выполнила: учитель английского языка Гиззатова Лариса Линуровна

«На уроке, как в капле воды, отражаются все плюсы и минусы научной концепции, которую использует учитель» (Е.Н.Соловова).

  • «На уроке, как в капле воды, отражаются все плюсы и минусы научной концепции, которую использует учитель» (Е.Н.Соловова).
  • Урок английского языка предполагает достижение определенных практических и общеобразовательных целей. Достигаются эти цели совместно усилиями учителя и ученика. Учитель использует определенные методики обучения
  • - повторение материала;
  • - объяснение нового материала;
  • - упражнения на узнавание и воспроизведение языкового материала;
  • - урок выработки речевых умений и навыков: преобладание речевых упражнений: чтение, диалоги, сообщения, пересказы.
  • В системе уроков соблюдается определенная последовательность работы над определенным языковым материалом, начиная с его введения и заканчивая его употреблением в речи. Каждый урок английского языка должен иметь определенную структуру.

Структура и компоненты урока английского языка Урок как организованная единица обучения длится 40-45 минут. Как цельное произведение, структура урока включает начало, центральную часть, завершение и предполагает определенное, целенаправленное взаимоположение этапов урока и их внутреннюю взаимосвязь.

  • Начало урока
  • Постоянный этап урока, длится не более 5 минут (организация выполнения учащимися серии речевых упражнений по усвоенному языковому и речевому материалу с целью введения учащихся в сферу иностранного языка, четкое объявление учителем учебной цели, соответствующей определенной теме урока).

Основная часть

  • Постоянный этап урока, длится 20-25 минут (организация выполнения упражнений с опорой на тексты учебника, учебные речевые ситуации, ТСО, дополнительный дидактический материал с использованием межпредметных связей, применением эффективных приемов, форм, режимов работы). Это могут быть этапы:
  • - ознакомление с соответствующим языковым материалом по теме урока;
  • - тренировка использования языкового и речевого материала;
  • - применение языкового и речевого материала по конкретным видам речевой деятельности;
  • - организация аудирования учащимися текста в предъявлении учителя (звукозаписи);
  • - организация монологических, диалогических высказываний учащихся;
  • - организация чтения учащимися текста вслух, про себя.

Заключительный этап

  • Домашнее задание
  • Постоянный этап, длится 3-5 минут (организация записи домашнего задания на доске, в дневнике, четкое объяснение, образец выполнения).
  • Постоянный этап, длится 2-3 минуты (подведение итогов работы на уроке).

Содержание урока

  • Требования к содержательности урока охватывают следующие моменты:
  • во-первых, значимость самого материала, которым оперируют на уроке (доминанта содержания);
  • во-вторых, адекватность приемов и упражнений задачам урока;
  • в-третьих, оптимальное соотношение тренировки учащихся в усвоении материала и его использовании в речи.
  • в-четвёртых, подбор приемов и упражнений, точно соответствующих поставленным задачам.

Три обязательных/инвариантных компонента урока ИЯ с позиции учителя:

  • создание атмосферы иноязычного общения (речевая зарядка, речевая подготовка, установка на урок );
  • показ функционирования и использования усваиваемого материала ( презентация грамматического материала, семантизация лексических единиц и т.д.);
  • управление тренировкой в овладении материалом
  • (действия в процессе выполнения условно-речевых и речевых упражнений);

Три инвариантных компонента урока с позиции ученика:

  • вхождение в атмосферу иноязычного общения;
  • осознание материала и способов действий с ним;
  • тренировка в достижении необходимого уровня владения материалом.

Общие требования к уроку ИЯ:

  • целенаправленность( правильная формулировка целей урока);
  • новизна (содержания, структуры, используемых методов и приёмов);
  • комплексная реализация практических, образовательных, воспитательных и развивающих целей);
  • коммуникативная направленность;
  • реализация принципов индивидуализации, ситуативности и функциональности;
  • познавательная и речемыслительная активность и самостоятельность учащихся;
  • создание мотивации обучения;
  • адекватность структуры, содержания урока и используемых методов и средств обучения конкретными целям и задачам урока;
  • вербальное и невербальное поведение учителя;
  • организация систематического и планомерного контроля за качеством знаний, навыков и умений учащихся;
  • методически правильное использование ТиАСО и наглядности;
  • обеспечение речевого взаимодействия учащихся;
  • создание необходимых психолого - физических гигиенических условий для работы учащихся;

Инновационные формы урока ИЯ:

  • Защита проектов;
  • Урок-экскурсия;
  • Урок-конференция;
  • Урок-беседа за круглым столом;
  • Урок-викторина;
  • Урок-конкурс;
  • Урок-КВН;
  • Урок-концерт;
  • Урок-лекция;
  • Урок-спектакль;