План открытого урока "Job Interview" 10 класс


ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА В 10 КЛАССЕ ПО ТЕМЕJob Interview
Название
дидактического
момента
Дидактические задачи
данного момента
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Методы и
приемы
обучения.
Формы
работы.
Средства
обучения
Время
I Начальный этап.
1. Оргмомент
Переключение учащихся на
предмет «английский язык».
Проверка готовности
учащихся к уроку
Good morning. I’m glad to see you.
How are you? As we have guests at today’s lesson
I’d like you to do your best and at the same time
enjoy what you’ll be doing.
Слушают.
Отвечают на
вопросы
Микро-
беседа
T - Cl
1 мин.
2. Целеполагание
Сообщение задач урока,
мотивация учебной
деятельности
Summer is coming and many teens think about part-
time jobs. What procedure do most employers
organize before hiring a worker? You are right,
we’re going to discuss and role-play a job interview
today.
T - Cl
0,5
мин.
II Основной этап.
1. Речевая зарядка
Повторение тематической
лексики. Погружение
учащихся в тему.
Look at some tips on the board. We discussed some
of them earlier, now in groups please discuss them
and remind us about dos and don’ts during the job
interview.
GI How to prepare for the interview, what to wear
and when to arrive
GII What to say/ask and how to speak
GIII what not to wear, not to do and how not to
behave.
Беседа ,
обсуждение
Групповая
Мультимедий
ный экран.
Компьютерна
я
презентация.
риложение
№1)
10 мин.
1. Дискуссия
Формирование навыков
устной речи с опорой на
видео.
Развитие навыков анализа
полученной информации и
умения обобщать, делать
выводы и аргументировать
свою позицию.
Now watch some videos with job interviews. Gove
your comments were they successful or not?
Would you hire such an applicant? Give your
reasons.
Смотрят
видеозапись.
Высказываются
Групповая
Мультимедий
ный экран,
интернет.
Обучающее
видео
«Интервью
при приеме
на работу»
10 мин.
2. Ролевая игра
Совершенствование навыков
диалогической речи,
грамматических навыков
построения вопросительных
предложений. Развитие
навыков речевого и
социального взаимодействия
Now lets get into a time-machine and travel 6-7
years forward. You’ll graduate from universities and
will be looking for jobs. What jobs will it be? Let’s
choose 3 of them a tour guide, a restaurant chef
and a hotel receptionist. Role-play a job interview.
В группах учащиеся
определяют
вопросы и ответы ,
распределяют
роли . Затем ,
перемещаясь по
классу проводят
собеседование.
групповая
Записи
учащихся
15 мин.
3. Подведение
итогов игры
Совершенствование навыков
анализа, обобщения
информации и принятия
решения.
Now, employers, please inform us about your choice
and give your reasons.
Учащиеся,
исполнявшие роль
работодателя,
выбирают
сотрудника и
аргументируют
свой выбор
Индивидуал
ьная
3 мин.
III
Заключительный
этап.
2. Подведение
итогов урока
Обобщение, обратная связь.
Мотивация дальнейшей
учебной деятельности
What parts of the lesson were useful/interesting?
How do you think you did today? And me?
Индивидуальные
ответы.
T-Cl
1 мин.
3. Оценка
деятельности
учащихся
Youre bright today!
According to the results of our lesson you get the
following marks…
T-Cl
1 мин.
4. Оргмомент
Good bye!
0,5
мин.
ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ “MY FAMILY
Название
дидактического
момента
Дидактические задачи
данного момента
Деятельность
учащихся
Методы и
приемы
обучения.
Формы
работы.
Средства
обучения
Время
I Начальный этап.
1. Орг.момент
Переключение учащихся на
предмет «английский язык».
Проверка готовности
учащихся к уроку.
Отвечают на
вопросы.
Микро-
беседа
T - Cl
1 мин.
2. Целеполагание
Сообщение задач урока,
мотивация учебной
деятельности
Записывают тему
урока.
T - Cl
1 мин.
3. Речевая зарядка
Подготовка речевого аппарата
к иноязычной речи;
совершенствование
произносительных навыков со
зрительной опорой
Хоровая имитация
Фронталь-
ная
Мультимедий-
ный экран.
Компьютерная
презентация.
1 мин.
II Основной этап.
1. Формирование
орфографических
навыков:
зрительный
диктант.
Формирование умения
запомнить слово и написать
его по памяти. Развитие
зрительной памяти. Развитие
навыков самоконтроля.
Пишут слова с
буквосочетанием
«th» по памяти.
Проверка в парах
выполненного
задания.
Индивиду
альная
Взаимоко
нтроль.
Мультимедий-
ный экран.
Компьютерная
презентация.
5 мин.
2.Повторение
лексических
единиц по теме
«Семья»
Активизация в памяти
учащихся лексических единиц
по теме «Семья».
1.Смотрят на
картинки и называют
слова.
2. Слушают
предложения и
T - Cl
Picture Flashcards
(картинки)
5 мин.
заканчивают их,
подобрав
подходящие по
смыслу слова.
3.Проверка
домашнего
задания. Чтение по
ролям.
Контроль выполнения
домашнего задания.
Совершенствование техники
чтения, произношения и
интонации.
Смотрят
видеозапись, читают
сюжетный диалог по
ролям.
Учебник упр.3,
стр.27 DVD -video
к учебнику
«Английский в
фокусе 3»
5 мин.
4. Закрепление
изученного
грамматического
материала:
притяжательный
падеж
существительных.
а) Исполнение
песенки «Whose
watch is that
б) Тренировка в
употреблении
притяжательного
падежа в устной
речи.
в) Проверка
упражнения
домашнего
задания.
г) Игра «Цепочка»
д) Аудирование.
Многократное повторение
учащимися с целью
запоминания структур типа
Its Jennys watch.
Активизация в речи структур
типа Its Jennywatch.
Контроль выполнения
домашнего задания и
контроль понимания
изученной грамматической
структуры.
Тренировать в употреблении
изученной грамматической
структуры. Развивать память,
внимание.
Развитие навыков
аудирования, активизация в
речи структур типа Her mums
name is...
Поют песню.
Отвечают на
вопросы.
Слушают
предложение, дают
ответ:
верно/неверно,
переводят,
исправляют
неверные.
Передают мяч по
цепочке, называя
имя мамы
предыдущего
ученика и сообщая
имя своей мамы.
Слушают, выполняют
задание в рабочей
тетради, затем
отвечают на вопросы
учителя.
Хоровое
пение.
T Cl
T Cl
P-P
Индивиду-
альная
T Cl
Раздаточный
материал: слова
песни.
Рабочая тетрадь
упр.3 с.19
DVD-video к
учебнику
«Английский в
фокусе 3»
Рабочая тетрадь
упр.2 с.18
Class CD к
учебнику
«Английский в
1 мин.
1 мин.
5 мин.
1 мин.
5 мин.
фокусе 3»
5. Перерыв-
физкультминутка.
Снятие усталости и
переключение на другой вид
деятельности
Выполняют зарядку .
Фронтальн
ая
1 мин.
6. Подготовка
учащихся к
диалогической
речи. Проверка
домашнего
задания.
Контроль выполнения
домашнего задания.
Повторение притяжательных
местоимений. Развитие
навыков извлечения
необходимой информации из
текста.
Читают реплики
диалога с
выбранными
притяжательными
местоимениями.
Находят в тексте
диалога вопросы,
которые Том задаёт
Сэму о его семье.
Учебник упр.1,
стр.28
3 мин.
7. Беседа о семье
по рисункам
учащихся.
Формирование умения вести
диалог-расспрос и сообщать о
полученной информации.
Повышение интереса
учащихся к совместной
деятельности
Задают друг другу
вопросы о семье по
рисункам с опорой на
вопросы на
мультимедийной
доске и диалоге -
образце в учебнике и
сообщают классу, что
узнали о семье
партнёра.
Парная
Р1-Р2
Р2-Р1
P-Cl
Рисунки
учащихся.
Вопросы на
мультимедий-
ной доске.
Мультимедий-
ный экран.
Компьютерная
презентация.
8 мин.
III
Заключительный
этап.
1. Объяснение
домашнего
задания
Снятие возможных трудностей
при выполнении домашнего
задания.
Записывают
домашнее задание.
Фронтальн
ая
Доска
1 мин.
2. Подведение
итогов урока
T-Cl
0,5
мин.
3. Оценка
деятельности
учащихся
Мотивация дальнейшей
учебной деятельности
T-Cl
0,25
мин.
4. Орг. момент
0,25
мин.