Технологическая карта урока "Pets" 3 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Автор
Вологина Е.С.
Предмет
Английский язык
Класс/Дата
3 класс
Тема урока
Формирование лексических навыков по теме “Pets(«Домашние
питомцы» )
Цель и задачи урока
Обучающийся сможет развить навыки диалогической речи, используя
изученный грамматический и лексический материал.
Тип урока
Урок получения новых знаний и умений
Технологии
Технология коммуникативного обучения, технология обучения в
сотрудничестве, игровая технология
Материалы
- учебник,
- книга для учителя
- раздаточный материал
Оборудование
- компьютер,
- проектор, экран
- звуковое приложение (CD)
Планируемые результаты и Универсальные учебные действия
Предметные
Обучающийся научится:
- Употреблять в речи лексику по теме;
- Употреблять в речи количественные и порядковые числительные
до 19;
- пересказывать прочитанный текст по опорам;
- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова,
грамматические явления и полностью понимать его содержание.
- выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
Личностные
Обучающийся сможет:
- развивать мотивы учебной деятельности и формировать
личностный смысл учения;
- развивать этические чувства, доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость;
- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умение не
создавать конфликты в парной и групповой работе и находить
выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
Обучающийся сможет:
- организовывать учебное сотрудничество с учителем и речевыми
партнерами в парах и группах;
- успешно осуществлять монологическое и диалогическое
взаимодействие в паре, группе;
- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
- осознать уровень собственных достижений, качество знаний
(рефлексия, самоконтроль, оценка).
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Активное
целеполагание
( мотивационно-
целевой)
Приветствует учеников, вводит в
атмосферу иноязычной речи. Задает
вопросы о погоде, дне недели, дате,
времени года, создавая ситуацию
реального общения, вводя в тему урока.
T: Good-morning, children! Sit down,
please!
What date is today?
Who is absent today?
What is the weather today?
T: Предлагает проверить домашнее
задание.
Предлагает учащимся самостоятельно
определить тему и цель урока.
Организует деятельность обучающихся
по решению учебной задачи.
T: How many animals can you see in the
Приветствуют учителя.
Слушают вопросы учителя,
отвечают на них.
Настраиваются на работу на
уроке.
PP: Good-morning, teacher!
Today is the… of December.
… is absent today.
It is…
Демонстрируют выполнение
домашнего задания.
Формулируют на основе общения
с учителем и одноклассниками
тему и цель урока. Формулируют
шаги, которые необходимы для
реализации поставленной цели.
PPs: Считают животных на
first picture on the screen?
And can you count the animals in the
second?
картинках.
Организация
процесса
( операционно-
деятельностный)
So, today we`ll speak about numbers from
13 to 19. Open your books on page 110.
Let`s say the numbers all together. How do
we form them?
T: Now copy the rule in your dictionaries.
T: Let`s say a counting-out rhyme:
1... 2... Buckle my shoe
3... 4... Knock at the door
5... 6... Pick up sticks
7... 8... Lay them straight
9... 10... A big fat hen
11... 12... Dig and delve
13... 14... Maids a-courting
15... 16... Maids in the kitchen
17... 18... Maids a-waiting
19... 20... I've had plenty!
T: Let`s do ex.1. You have to say numbers
in words.
T: In ex.2 you have to say what number
comes before or after a number in the row.
T: Say how much it is in ex.3.
T: Listen to the poem “What colour are
they?”. How many colours and things were
mentioned?
T: Let`s read the text in ex.11. Then tell the
story to your partner, then to the class.
Читают правило, отвечают на
вопрос, как образуются
количественные и порядковые
числительные от 13 до 19.
Записывают правило в словарики.
Все вместе разучивают
считалочку.
Выполняют упражнения.
Слушают стихотворение,
отвечают на вопросы.
Читают текст, затем рассказывают
его в парах и классу.
Оценочный этап
( рефлексивный)
T: Do you have any questions?
Учитель интересуется состоянием
Задают вопросы.
учеников и предлагает обсудить итоги
урока:
-Какую новую информацию сегодня на
уроке мы узнали?
- Достигли ли мы цели?
- Что было легко?
- Что было трудно?
- Что понравилось?
- Что не понравилось?
Учитель дает свои комментарии. Отметки
выставляются сообща.
T: Thank you for your work. You were
active, clever and friendly pupils. Your
hometask is…
T: The lesson is over. Good-bye!
Обсуждают итоги урока.
Анализируют результаты урока,
отвечая на вопросы учителя.
Оценивают качество своей и
общей учебной деятельности.
PPs: Good-bye!