Технологическая карта урока "Мой любимый день" 6 класс


Технологическая карта урока английского языка
Учитель: Зубова Т
Дата проведения: декабрь 2016 года
Предмет: английский язык
УМК: Spotlight (Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina)
Класс: 6
Тема урока: Мой любимый день
Тип урока: Общеметодологической направленности
Содержание урока: Краткое резюме о своем любимом дне недели
Планируемые результаты освоения материала:
-Предметные :
Научить догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам,
по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Выслушивать
сообщения/мнение партнера
-Метапредметные:
Познавательные воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить
дополнительную информацию
Коммуникативные - различать особенности диалогической и монологической речи; составлять устные монологические
высказывания, «удерживать» логику повествования за счет средств логической связи
Регулятивные – предвосхищать результат, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Личностные:
- Научить оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативу)
Цель урока:
-активизировать в речи изученную ранее тематическую лексику, мотивировать на дальнейшее изучение
темы;
- научиться логично выстраивать рассказ о своем любимом дне.
Задачи урока:
- развитие умений смыслового чтения; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений
поискового чтения;
- развитие умений монологической речи (сообщение на основе прочитанного текст);
- развитие навыков употребления в речи форм глаголов в Present Simple;
- развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос);
- совершенствование фонетических навыков;
- употребление средств логической связи для составления связного рассказа.
Этапы урока
слай
да
Содержание деятельности
УУД
Действия педагога
Действия учащихся
Коммуника-
тивные
Познаватель-
ные
Регулятив-
ные
Ресурс
Организа-
ционный
момент
-мотивация на
урок
-определение
темы урока
№1
№2
Звучит музыкальная
заставка «Кто ходит в
гости по утрам»
Hello, my friends!
Do you know these
characters? Who are they?
Where are they going?
Read what they are talking
about.
Well, what day is it today?
OK. Today is today. And
today is a very important
day.
Показываю афоризмы о
сегодняшнем дне.
And today we are going to
speak about… About what?
Настраиваются на
урок
Hello!
Yes, we do.
They are Winnie the
Pooh and the Piglet
-They are going to visit
their friends
-They are walking
Читают диалог на
слайде про себя
Ответ может быть:
Its Thursday, но я жду
ответа:
Its today.
Читают:
-Every day may not be
good…but there’s
something good in
every day
-Give every day the
chance to become the
most beautiful day in
your life.- M. Twain
-Время не любит, когда
его трaтят впустую.-
Г.Форд
About our favourite day-
таким образом
учащиеся определяют
тему урока
Развитие
учебного
сотрудничества
с учителем.
.
Формирование
целенаправле-
ной
познавательной
деятельности
Использова-
ние
английской
речи для
регуляции
своего
действия.
Презентация
Фонетическая
зарядка-
совершенство
вание
фонетических
навыков
№ 3
Стихотворение
Monday for health
Tuesday for wealth
Wednesday the best day of
all
Thursday for losses
Friday for crosses
Saturday no luck at all
Sunday for…
-Answer my questions.
What’s the best day of the
week?
What day is for health?
What day is for wealth?
What day is the worst?
What is Sunday for you?
What’s your favourite day?
Повторяют хором за
учителем
Отвечают на вопросы
-Wednesday
-Monday
-Tuesday
-Thursday, Saturday
Ответы учащихся
Ответы учащихся
Взаимодейст-
вовать с
учителем во
время
фронтальной
беседы
Извлекать
необходимую
информацию
из
прослушанного
на основе
которой
строить
собственное
высказывание
Совершенст-
вовать
речевые
навыки
Осуществлять
самоконтроль
правильности
произноше-
ния.
Речевая
разминка-
закрепление
ЛЕ по теме
«Распорядок
дня»
№ 4
Let’s remember Jazz Chant
about your daily routine
I get up at seven thirty
Here’s my day. This is what
I do.
I get up at seven o’clock.
Seven o’clock?
Seven o’clock.
I take a shower at seven
thirty.
Seven thirty?
Seven thirty.
I have breakfast at seven
В режиме диалога
хором
проговаривают уже
знакомую (и
любимую ими
джазовку)
Уметь отвечать
на
поставленный
вопрос,
строить
понятные для
партнера
высказыва-
ния
Формировать
умение
слушать и
вступать в
Воспроизво-
дить по памяти
информацию,
необходимую
для решения
учебной
задачи.
Совершенст-
вовать
речевые
навыки
forty-five.
Seven forty-five?
Seven forty-five.
I go to school at eight
fifteen.
Eight fifteen?
Eight fifteen.
I start classes at nine
o’clock.
Nine o’clock?
Nine o’clock.
I have lunch at one o’clock.
One o’clock?
One o’clock.
I go home at five fifteen.
Five fifteen?
Five fifteen.
I have dinner at seven
thirty.
Seven thirty?
Seven thirty.
I go to bed at ten forty-five.
Ten forty-five?
Ten forty-five.
And then I start all over
again…
диалог,
Планиро-
вать и
согласованно
выполнять
совместную
деятельность,
распределять
роли,
взаимно
контролиро-
вать действия
друг друга и
уметь
договаривать
ся
Постановка
цели и задач
урока.
I think your favourite day
differs from other days of
the week because it has got
something unusual and you
shouldn’t keep your daily
routine.
What’s your perfect day?
Why?
Примерные ответы
учащихся
-Му perfect day is
Friday because its the
last school day.
- Му perfect day is
Sunday because I go to
the cinema with my
family.
- Му perfect day is
Saturday because we
Принимать
участие в
беседе,
формулиро-
вать и
ставить
познаватель-
ные задачи.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачи.
Постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
того, что
предстоит
освоить;
понимание
учеником
того, что он
будет делать в
классе и
дома, и зачем
он это будет
Я думаю, вы уже
догадались что сегодня
мы будем говорить…
Какое грамматическое
время нам потребуется и
почему?
Я думаю, вашим
одноклассникам будет
интересно узнать о дне,
который вам нравится
больше всех. Но им будет
немного скучно слушать
перечисление дел. Что
может сделать ваш
рассказ более интересным
Согласна. Но сегодня мы
научимся употреблять
соединительные союзы и
лова, которые сделают
вашу речь более
последовательной
visit our grandparents.
О нашем любимом дне
Present Simple, потому
что мы будем говорить
о событиях, которые
происходят регулярно,
например, каждую
субботу или
воскресенье
Ответы учащихся:
-больше употреблять
прилагательных
-описывать
интересные события
-рассказывать о чем-то
смешном
Участие в
коллектив-
ном
обсуждение
проблемы
делать.
№5
Учитель наводящими
вопросами помогает уч-ся
определить цель урока
Актуализация
знаний
№ 6
№ 7
Open your books at
p.40,ex.2
Read the text and do the
tasks.
Find out linkers and say
when we use them
Учащиеся выполняют
задание по учебнику.
Находят и еще раз
выводят правило
Смысловое
чтение и поиск
и выделение
необходимой
информации
Умение
действовать
по
предложенно
му
плану/правил
у/образцу и
самостоятель
но
планировать
свою
учебную и
речевую
деятельность.
Физминутка
№ 8
Выполняют вместе с
исполнителем
Зрительная
коммуникация
Снятие
усталости и
напряжения
Обобщение и
систематизац
ия знаний
№ 9
№10
№11
№ 12
Задания на закрепление
темы “My favourite day
(вставить нужные слова в
нужное место)
Контроль выполнения
задания
Задание на закрепление
соединительных
союзов и слов (
Контроль выполнения
задания
Выполняют задание
Проверяют
Выполняют задание
Выполняют задание
Выбор
языковых
средств в
зависимости от
конкретных
ситуаций
речевого
иноязычного
общения;
Умение
сосредото-
читься на
выполнении
речевых
действий,
умение
проявить
настойчи-
вость и
усилие для
достижения
поставленной
цели.
Применение
знаний и
умений в
новой
ситуации
13-
14
Рассказ о своем
любимом дне
Составляют рассказ по
опорам
Владение
монологиче-
ской формой
речи в
соответствии
с граммати-
ческими
нормами.
Умение
выражать
свои мысли в
соответствии
с задачами и
условиями
коммуника-
ции
Самостоятель
ное
осознанное
построение
устного
речевого
высказывания
Сравнение
результатов
своих
пошаговых
действий и
деятельнос-
ти в целом с
заданным
эталоном-
образцом с
целью
выявления
отклонений
от образца –
умение
контролиров
ать
ситуацию,
процесс и
результат
своей
деятельнос-
ти в
сотрудни-
честве с
педагогом и
сверстникам
и адекватное
восприятие
оценки
учителя и
сверстников.
Домашнее
задание,
инструктаж
по его
выполнению
№ 15
Рабочая тетрадь : упр.2,3
стр.25
Задают вопросы, если
что-то не понятно.
Диалог с
учителем по
выявлению
проблем д.з
Умение
исправить
пробел в
знаниях с
помощью
дополнительн
ых источник
Рефлексия
№ 16
Лестница успеха
Самооценка
деятельности
Выражение
своих мыслей
с
достаточной
полнотой и
точностью.
Использова-
ние
критериев
для
обоснования
своего
суждения
Контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности
Умение
вносить
необходимые
коррективы в
свои речевые
действия на
основе их
оценки –
умение
видеть
ошибку и
умение
исправить ее
как с
помощью, так
и без помощи
взрослого.