Конспект учебного занятия "Winter sports" 4 класс


Город: Магнитогорск
ОУ: МАОУ «СОШ № 56 УИМ» г Магнитогорска
Учитель: Серова Е.М.
Класс: 4
Предмет: английский язык
Тема учебного занятия: Winter sports
Обобщение лексического материала по теме
Продолжительность учебного занятия: _45_ мин.
Тип учебного занятия: комбинированный
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:
Обучающая
1. Повторить изученные лексико-грамматические структуры по теме: “Спорт”;
2. Ознакомить учащихся со страноведческим материалом по теме;
Развивающая
1. Совершенствовать коммуникативные навыки школьников;
2. Работа над произносительными навыками учеников;
Воспитательная
1. Приобщать учащихся к здоровому образу жизни;
2. Расширять кругозор учеников;
Оборудование:
1. компьютор, проектор,
2. мультимедийная презентация
Ход учебного занятия:
1. Организация начала урока _1_ мин.
Цель этапа: Подготовка учащихся к работе
Компетенции
методы
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Организация внимания
и внутренней
готовности…
Умение
организоваться
словес
ный
фрон
тальный
-
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих,
проверка готовности к уроку
Подготовка к работе
T: Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! Sit down, please. Are you OK?
2. Фонетическая зарядка _4_ мин.
Цель этапа: подготовка учащихся к работе с новым языковым материалом
Компетенции
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Правильно
Фронт
Слайд
произносить
звуки
альны
й,
индив
идуаль
ный
мультимедийной
презентации
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Произносит звуки (наиболее часто
встречающиеся в урочной лексике), в
игровой форме предлагая повторить их за
учителем; постепенно переходит к словам и
словосочетаниям
Произносят звуки, слова и
словосочетания
T: Однажды ночью разыгралась буря, подул сильный ветер [h] и по крыше
застучал дождик [t - d]. Miss Chatter услышалa, как жалобно ухала сова на дереве
[au]. На ферме замычала корова [m], загоготали гуси [g] и зарычала собака [r].
Потом пробежал, пофыркивая, ежик [f], [v], два жука сердито
переговаривались , а змейки пронзительно свистели [s]. Miss Chatter забыла
закрыть наружную дверь и она захлопала [w].
После той ночи miss Chatter все-таки простудилась и начала кашлять [k] и чихать
. Болело горло и она стонала сначала , а потом еще жалобнее . Пришел
доктор, удивился , и велел miss Chatter показать горло и сказать . Но у неё
так болело горло, что она смогла только произнести [e], затем [i], [i:]. Доктор дал
ей горькое лекарство и попросил её не шуметь , а ложиться спать. Утром она
проснулась и всё было в порядке.
3. Речевая зарядка _5_ мин.
Цель этапа: Цель - снятие лексических, грамматических и фонетических
трудностей, которые могут вызвать сложности при усвоении учащимися нового
материала.
Компетенции
формы
Используемые
ЦОР
знания
умения
Запас ЛЕ по теме,
введенных ранее
тестирование
Использовать ЛЕ
по теме
Уметь отвечать
на вопросы
Фронталь
ный;
индивиду
альный
Слайд
мультимедийной
презентации
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Беседа с учащимися по вопросам по теме
«Спорт», плавно наводящая учащихся на
тему урока
Учащиеся отвечают на вопросы,
используя лексику прошлых занятий
T: What seasons do you know?
What season is it now?
What sports games do you play in winter \ summer?
What is your favourite kind of sport?
Are you a football fan?
Where do you like to play?
What sports games do you like to play with your friends?
4. Дидактическая игра Bingo _10_ мин.
Цель этапа: повторить ранее изученные ЛЕ
Компетенции
методы
формы
Используемые
ЦОР
знания
умения
Повторение ранее
изученных ЛЕ
Умение
воспринимать
информацию на
слух
словесный
(объяснение)
наглядный
индивидуа
льный
Слайд
презентации
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Объясняет правила игры, раздаёт
заранее приготовленные карточки,
ведёт игру
слушают объяснение учителя, работают с
раздаточным материалом, вычеркивают
услышанные названия видов спорта
Учитель: Look at the blackboard. You can see 3 columns of words on the topic “Sport”.
You have to choose 9 words and write them down in your lists of paper. All words are
familiar for you and I’ll give you only 3 minutes for this task.
Слова написаны на доске в 3 колонки:
football
golf
skiing
basketball
baseball
ice hockey
big tennis
swimming
running
volleyball
badminton
jumping
table tennis
sledge
skating
Ученики выбирают любые 9 слов и записывают их в полученный бланк таким
образом:
football
baseball
jumping
ice hockey
swimming
golf
big tennis
skating
basketball
Учитель называет слова с доски, ученики работают в своих бланках, зачеркивают
услышанное слово. Выигрывает тот ученик, у которого зачеркнуты все слова по
горизонтали, по вертикали или по горизонтали. Игра идет до трех победителей.
5. Физкультминутка (5 мин)
Цель этапа: снять напряжение
T: Pretend that you are at the Olympics and you are a great sportsman. Mime any kind
of sport you like and the others will try to understand what kind of sport you are
showing to us. (На слайде представлены изображения различных видов спорта,
каждый ученик изображает тот вид спорта, который ему больше нравится,
остальные отгадывают, что он показывает)
6. Рассеянный учитель _15_ мин
Цель этапа: тренировка и автоматизация структуры вопросительного английского
предложения
Компетенции
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Структура
вопросительного
предложения
Умение строить
высказывания
индив
идуаль
ная
Слайд презентации
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Предлагает комплекс упражнений,
направленных на отработку структуры
вопросительного предложения
Участвуют в решении
коммуникативной задачи,
предложенной учителем при
выполнении комплекса упражнений
T: Ребята, я так долго готовилась к нашему уроку, записала всё, что мне было
нужно, но перепутала все свои разработки. Помогите мне правильно составить
предложения, иначе мы не сможем работать дальше.
(Задание на слайде, ученики пишут в рабочих тетрадях)
1. Who, to, hockey, play, likes? (Who likes to play hockey?)
2. Go, you, pool, do, want, swimming, to, the, to? (Do you want to go to the
swimming pool?)
3. You, ice, dance, on, can, the? (Can you dance on the ice?)
Задание разбирается устно после его полного выполнения, обсуждаются ошибки.
T: Well done! Thank you very much! Your questions are very interesting. I think you
can be a reporter. Would you like to be a reporter? What does s\he do?
Right, s\he asks a lot of questions. Давайте первый вариант будет журналистами,
а второй вариант – известные спортсмены. Задайте 3 вопроса своему соседу о
зимних видах спорта, его задача – правильно ответить. Затем поменяйтесь ролями.
7. Итоги урока _5_ мин.
Цель этапа: Подведение итогов урока
Компетенции
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Внимательно слушать, вести
записи в дневнике о
выполнении домашнего задания
фронта
льный
Слайд презентации
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Анализирует деятельность учащихся на
уроке; дает домашнее задание; оценивает
работу учащихся и делает выводы
Вспоминают виды работы на уроке,
принимают участие в обсуждении
деятельности всего класса, слушают и
записывают домашнее задание
T: Сегодня мы совершали увлекательное путешествие в интересный мир спорта.
Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке? (учащиеся вспоминают виды
работы на уроке)
Как вы считаете, почему так важно заниматься спортом и вести здоровый образ
жизни? Сегодня вы активно поработали на уроке, выполнили много заданий, а
теперь подумайте, насколько успешной была ваша работа, добились ли вы цели,
поставленной перед уроком?
Good job! Your hometask is….. Write it down, please. Thank you for co-operation!