Презентация "Молодежные движения двадцатого века" 10 класс


Подписи к слайдам:

  • Муниципальное
  • общеобразовательное
  • учреждение
  • Средняя
  • общеобразовательная
  • школа №21
  • Республика Саха Якутия
  • Нерюнгринский район
  • поселок Чульман

«МОЛОДЕЖНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ДВАДЦАТОГО ВЕКА»

  • Учитель высшей категории МОУ СОШ №21 поселка Чульман Нерюнгринского района Республики Саха
  • (Якутия)
  • Плешакова Нина Федоровна
  • Урок английского языка
  • в 10 классе

Цели урока:

  • Формирование грамматически и фонетически правильного оформления иноязычной речи.
  • Знакомство учащихся с принципами работы в рамках образовательной технологии «Перспектива».
  • Воспитание интереса к изучению английского языка.

Задачи урока:

  • Познакомить детей с молодежными движениями в 20-ом веке.
  • Рассказать о влиянии той или иной группы на жизнь молодежи и общества в целом;
  • Создать условия для развития навыков «взвешенного типа мышления» в ходе совместной деятельности;
  • Способствовать формированию и развитию навыков владения иноязычной речью в ходе дискуссии на тему «Молодежные движения 20-го века»;
  • Организовать работу учащихся в группах, формируя и развивая при этом навыки коммуникативного взаимодействия.

Идея занятия:

  • Используя технологию «Перспектива», основой которой является групповой метод с элементами дискуссии и игры, научиться излагать на английском языке вопросы о проблемах молодежных движений 20-го века, об их влиянии на молодых людей, обеспечить учащимся возможность собственного суждения об их взглядах на жизнь, преимуществах и недостатках.

Новаторы:

  • Критерии оценивания группы новаторов: достоверность излагаемого материала, использование дополнительной литературы, опора на жизненный опыт, четкость и грамотность речи.
  • Умение представить свою идею: творчески, в хорошем речевом темпе, без грамматических и фонетических ошибок.
  • Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль;
  • Умение говорить без листа;
  • Умение быть выдержанным и толерантным.

Оптимисты:

  • Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополнительные плюсы или минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов.
  • Умение доказательно выделить все положительные, выгодные, позитивные моменты в выступлении новаторов, утвердив в них уверенность в своей правоте;
  • Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль;
  • Умение говорить без листа;
  • Умение быть выдержанным и толерантным.

Пессимисты:

  • Критерии оценивания: если группа экспертов смогла выделить дополнительные плюсы или минусы, то она имеет право снизить на балл за каждый дополнительный плюс или минус оценку группам оптимистов и пессимистов.
  • Умение тактично и доказательно выделить все грамматические, фонетические ошибки в речи, неучтённые моменты в выступлении новаторов;
  • Умение чётко и в логической последовательности излагать свою мысль;
  • Умение говорить без листа;
  • Умение быть выдержанным и толерантным.

Первый раунд (представление проекта о готах):

  • Новаторы – представляют свой проект в виде презентации, в виде костюмированного показа, сопровождая это рассказом о молодежном направлении Goths (готы) на английском языке остальным членам рабочей группы

Первый раунд (обсуждение проекта):

  • «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: дети выступали очень организованно, выделили главное, подробно и интересно рассказали о движении, сформулировали вывод.
  • «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: :не было сказано, где, в каких странах это движение началось и было наиболее популярно. предъявляли ли они какие-то требования к обществу или просто демонстрировали свое негативное отношение к нему.
  • «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: ребята убедительно, чётко говорили, с хорошим произношением, было интересно слушать, но выступление было бы более интересным, если бы ребята нашли примеры из жизни молодежи нашей страны.

Второй раунд (представление проекта о панках):

  • Новаторы – представляют свой проект в виде презентации, в виде костюмированного показа, сопровождая это показом видеоролика и рассказом о молодежном направлении Punks (панки) на английском языке.

Второй раунд (обсуждение проекта):

  • «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: рассказали все самое интересное о панках, фотографии дополнили представление об их образе жизни.
  • «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Перечислили только то, что известно всем, не воспользовались дополнительной литературой, не сказали о том, что это движение было очень распространено во всем мире и оказало большое влияние на молодежь.
  • «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Ребята говорили четко, понятно, практически без грамматических ошибок. Все, что было в учебнике, рассказали хорошо. Пессимисты правы, что надо было привлечь дополнительную литературу.

Третий раунд (представление проекта о хиппи):

  • Новаторы – представляют свой проект в виде костюмированного показа сцен из жизни хиппи, сопровождая это рассказом о молодежном направлении Hippies (хиппи) на английском языке
  • остальным членам рабочей группы.

Третий раунд (обсуждение проекта):

  • «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: Хорошо рассказали об образе жизни хиппи. Говорили без запинки, бегло на английском языке. Использовали дополнительную литературу. Были показаны фотографии хиппи, что удачно дополнило выступление.
  • «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Не всегда следили за порядком слов в сложных предложениях, делали грамматические ошибки, не исправляли их.
  • «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Рассказывал каждый сам по себе, не видно групповой работы. Грамматические ошибки, действительно, были, но в то же время речь была очень беглой, хороший словарный запас.

Четвертый раунд (представление проекта о стрейтэйджерах):

  • Новаторы – представляют свой проект в виде презентации, в виде костюмированного показа, рассказывая о самом современном молодежном направлении Straight edge на английском языке.

Четвертый раунд (обсуждение проекта):

  • «Оптимисты» отмечают в выступлении положительное: Рассказано очень подробно и интересно. Многие из нас и не слышали о таком движении. Особое внимание хочется остановить на корректности построения сложных предложений – практически без ошибок.
  • «Пессимисты» отмечают в выступлении отрицательное: Не очень четким было произношение слов, созвучных с русскими, они произносились не как английские.
  • «Эксперты» оценивают работу групп новаторов, оптимистов и пессимистов: Группа работала дружно, ребята слушали друг друга, помогали друг другу.

Педагогические выводы:

  • Ребята ответственно отнеслись к проводимому занятию. Желание правильно донести нужную информацию слушателям, поддержка своих товарищей, доброжелательность к соперникам отмечалась всеми участниками занятия.
  • Важно, кроме того, что знать, о чем говоришь, знать, как грамматически правильно оформить свое высказывание на английском языке. В связи с этим возникали некоторые трудности при беглости иноязычной речи, ошибки в произношении и в грамматике.
  • Использование технологии «Перспектива», основанной на групповом методе с элементами дискуссии, позволило в полном объёме решить триединую задачу образования :воспитательную, образовательную, развивающую.

Литература:

  • NEW Millenium ENLISH Учебник английского языка для 10 класса общеобразовательной школы. The British Council, 2002.
  • Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе, М., 1989,
  • Верещагина И.Н. English. Учебник для 10 класса школ с углубленным изучением английского языка. М., Просвещение 2004.
  • Леонтьев А.А. Язык не должен быть чужим//»Школа 2000…» Концепции. Программы. Технологии. Вып.2./ Под ред. Леонтьева А.А. – М., «Баласс», 1998.
  • Лекции методиста ТОИПКРО Прищепа Татьяны Александровны
  • Информационные ресурсы:
  • http://www.useic.ru/
  • http://www.easyenglish.com/
  • http://www.lingvo.yandex.ru/
  • http://dictionary.cambridge.org/