Технологическая карта урока "Персональная анкета" 5 класс


Технологическая карта урока
Предмет английский язык
Тема урока
Место урока по теме
Персональная анкета
1
Тип урока
Формы, приемы, методы
Урок повторения пройденного материала
Фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая
Цель урока
Задачи
создание условий для совершенствования лексических
навыков говорения;
для формирования УУД обучающихся.
Во всех видах речевой деятельности повторить ранее
изученные лексические единицы по теме «Школа».
Повторить модальный глагол “can” , глагол like в
конструкциях like to do sth/like doing sth; конструкция
Let’s... для высказывания собственной идеи или
выражения побуждения к действию.
Формировать навыки аудирования и чтения
Формировать навыки письменной речи.
Развитие навыков диалогической речи. Воспитывать
интерес к образованию как части культуры любой
страны.
Развивать умения систематизировать полученные
знания и на их основе заполнять анкету.
Предполагаемые результаты
знать
уметь
Лексический материал по теме школа.
Правила заполнения анкет.
Правила ведения диалога.
Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диа-
лог-приветствие, диалог-знакомство.
Понимать на слух основное содержание прослушанного
текста
Выразительно читать вслух текст с соблюдением норм
произношения и ударения, воспроизводить интонацию
образца.
Вести диалог-обмен мнениями: выслушивать
сообщения/ мнение партнёра, выражать
согласие/несогласие с его мнением.
Оперировать в устной и письменной речи изученными
лексическими единицами и грамматическими конструк-
циями.
Заполнять анкету по аналогии.
Работать в парах и малых группах
Компетенции / УУД
Педагогические технологии
Оборудование
- уметь оценивать результаты своей
деятельности, анализировать
собственную работу, планировать свое
действие в соответствии с поставленной
задачей, определять цель учебной
деятельности (этапа) в сотрудничестве с
учителем (Регулятивные УУД);
- уметь определять цель учебной
деятельности, слушать собеседника,
формулировать собственное мнение и
позицию. Уметь с достаточной полнотой
выражать свои мысли (Коммуникативные
УУД);
- уметь систематизировать материал,
ориентироваться в учебнике, находить
нужную информацию, работать с
текстом(Познавательные УУД).
Личностно-ориентированное обучение,
технология сотрудничества,
коммуникативное обучение
Интерактивная доска ,
компьютер, колонки
Ход урока
Цель\задачи этапа
Деятельность
учащихся
Компетенции\ УУД
Оценивание\
формы
контроля
Результат
1 этап
Подготовка
учащихся к работе
на уроке.
Введение в
языковую среду,
Приветствуют
учителя,
отвечают на
вопросы,
включаются в
Регулятивные:
осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
Вопросы
Участие в
этикетном
диалоге,
умение
отвечать
создание
благоприятной
атмосферы,
постановка цели
урока, сообщение
темы и плана
урока.
речевую
деятельность.
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
слушать и понимать
речь учителя;
уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
владеть
диалогической
формой речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами английского
языка.
на
поставленн
ые
вопросы.
2 этап
Активизация
лексических
единиц и
грамматических
структур по теме.
Учащиеся
отвечают на
вопросы
учителя с
использованием
опор.
Составляют
мини диалоги
этикетного
характера
Регулятивные:
осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Предметные
результаты:
умение правильно
понимать значение
лексических единиц по
теме;
умение использовать
ЛЕ в заданной
ситуации;
умение строить
вопросы, используя
изученные
грамматические
структуры и лексику.
Прослушивани
е диалогов
Умение
вести
диалог
этикетного
характера.
3 этап
Понимать
основное
содержание
прослушанного
текста
Учашиеся
слушают текст и
отвечают на
поставленный
вопрос
используя
грамматическую
структуру «to be
going»
Регулятивные:
осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
извлечение
необходимой
информации из
прослушанного текста,
определение основной
и второстепенной
информации,
формулирование
проблемы и главной
Ответ на
вопрос
Умение
понимать
основное
содержани
е
аудиотекст
а,
грамматич
ески
правильно
строить
высказыва
ния.
идеи текста
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем;
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
4 этап
Совершенствован
ие навыков чтения
В парах читают
текст по ролям
Регулятивные:
осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
Смысловое чтение
текста, умение
догадываться о
значении незнакомых
слов с опорой на
языковую догадку
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества
одноклассниками
Взаимоконтроль,
коррекция и оценка
речевых действий
партнера
Прослушивани
е чтения текста
Выразител
ьное
чтение
текста с
соблюдени
ем норм
произноше
ния и
ударения,
воспроизве
дение
интонации
образца
5 этап
Развитие навыков
диалогической
речи.
Отвечают на
вопросы
учителя, ведут
диалог по
прочитанному
тексту
Регулятивные:
осуществлять
планирование,
контроль и
самоконтроль своей
работы,
Познавательные:
-самостоятельно
строить устное речевое
высказывание, выбор
языковых средств
Коммуникативные:
Учет позиции
партнеров по общению
или деятельности;
Умение слушать и
вступать в диалог;
Взаимоконтроль,
коррекция и оценка
речевых действий
партнера
Ответы на
вопросы,
диалог
Диалог –
обмен
мнениями.
6 этап
Заполнение анкет
Учащиеся
читают анкеты,
отвечают на
вопросы
учителя. Затем
заполняют
анкеты о себе.
Регулятивные:
осуществлять
планирование,
контроль и
самоконтроль своей
работы,
Познавательные:
анкета
Конкурс
визиток
- выбор языковых
средств,синтез, анализ,
обобщение,
Коммуникативные:
Взаимоконтроль,
коррекция и оценка
речевых действий
партнера
7 этап
Запись
домашненго
задания.
Рефлексия
Записывают
домашнее
задание,
отвечают на
вопросы
учителя.
Регулятивные:
осуществлять
контроля, самооценки и
самоконтроль своей
работы,
Познавательные:
- выбор языковых
средств,осознанное
построение речевого
высказывания
Коммуникативные:
участие в коллективном
обсуждении
Ответы на
вопросы.
Анализ
достигнуто
го на
уроке.