Технологическая карта урока "Полезные продукты" 4 класс


Технологическая карта классного занятия по теме «Полезные продукты»
Учитель: Ильина Наталья Андреевна
Предмет: английский язык
Класс 4 класс
Оборудование: компьютер, наглядный материал, карточки, таблицы
Тема урока: «Еда»
Цель урока: Совершенствовать умение обучающихся употреблять лексику по теме Еда
Планируемые результаты
- личностные УУД : учебно-познавательный интерес к предмету
-регулятивные : планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- познавательные : строить высказывание в устной форме;
- коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Этап урок
Содержание
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы
УУД
Орг.момент
Приветствие
1мин
Слайд презентации
Личностные
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Приветствует учащихся, спрашивает,
какое у них настроение
Отвечают на приветствие, задают вопрос
учителю и другим детям о том, какое у них
настроение.
Этап
Содержание
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы
УУД
Мотивационный
Фонетическая разминка
1 мин
Слайд презентации
Познавательные
Личностные
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Произносит стихотворение:
I drank milk,
I drank tea.
I ate beans
And bilberry.
Повторяют за учителем, друг другу ,всему
классу (по желанию)
Этап
Содержание
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы
УУД
5 мин
Слайд презентации
Регулятивные
Познавательные
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
And I ate bilberry.
Что такое bilberry.
Давайте посмотрим в словаре.
Bilberry is good for eyes.
Зарядка для глаз.
Высказывают предположения.
Работа в группе.
Этап урок
Содержание
Время
Используемые цифровые образовательные ресурсы
УУД
Актуализация
3 мин
Слайд презентации
Регулятивные
Личностные
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
А кто может сказать о том, что он ел
вчера?
Строят предложения с опорой на структуру
Этап урок
Содержание
Время
Используемые ресурсы
УУД
Целеполагание
Постановка цели
1 мин
Познавательные
Личностные
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Как вы думаете, какое умение мы будем
сегодня закреплять?
Какую цель мы можем себе поставить?
Подвожу итог.
Согласны?
Пишу цель на доске.
Высказывают предположения.
Этап урок
Содержание
Время
Используемы цифровые образовательные ресурсы
УУД
Прочитать тексты и
подчеркнуть глаголы.
3 мин
Распечатки с текстами, слайд презентации
Регулятивные,
познавательные,
коммуникативные
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Раздаю тексты, прошу подчеркнуть слова
по теме Еда.
Какие слова вы подчеркнули?
На какие 2 группы их можно разделить?
Работа в группах (работа с текстами)
Полезные
Не очень полезные
Этап урок
Содержание
Время
Используемы ресурсы
УУД
Применения
знаний в новой
ситуации
Устное составление
предложений.
Составление монологов.
3 мин
Карточки с глаголами и иллюстрациями продуктов
Регулятивные
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Работа в группе. 1 группа работает с глаголом
drank, а 2 группа – с глаголом ate, 3 с
глаголом bought.
Озвучивают предложения.
Выходят к отдельно стоящему столику по 2
человека, берут карточку с продуктами и по
очереди говорят, что они и их друзья купили
вчера.
Этап урок
Содержание
Время
Используемые ресурсы
Рефлексия
Подведение итогов
3 мин
Таблицы, смайлики, плакат
Регулятивные,
познавательные,
коммуникативные
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ребята, а какую цель мы ставили в начале
занятия?
Мы ее достигли? Что мы для этого
делали?
Заполнение таблицы Сейчас я умею…
Как ты оцениваешь свою работу?
Просьба прикрепить смайлик,
соответствующий настроению после
занятия.
Пожелание удачного дня
Have a nice day!
Проговаривают цель на начало занятия.
Заполняют таблицу.
Прикрепляют смайлики, комментируют
рисунок, показывая мимикой свое настроение:
I am happy/sad.
Пожелание удачного дня, выражение ожидания
новой встречи, благодарность за занятие.
(Подробное домашнее задание - смотрят в
Дневник. ру