Ученики на Учителя.com


Мастер-класс "Мозаика интерактивности на уроках английского языка"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 85
имени Героя Советского Союза Н. Д. Пахотищева г. Тайшета»
Мастер – класс
«Мозаика интерактивности
на уроках английского языка»
Выполнила: Миронова М.В.,
учитель английского языка
первая квалификационная категория
г.Тайшет
2016г.
Добрый день! Меня зовут Мария Вячеславовна, я представляю МКОУ СОШ
№ 85.
Тема моего мастер-класса «Мозаика интерактивности на уроках
английского языка», поэтому, сегодня вы не только услышите и увидите что
это такое, но и сами попробуете данные методы в действии.
В основе интерактивных методов обучения лежит прямое взаимодействие
учащихся со своим опытом и опытом своих друзей, а также сотрудничество,
поэтому, на мой взгляд, АМО можно с легкостью отнести к интерактивным
методам обучения.
Давайте начнем мы с приветствия друг друга.
Начало мастер - класса
Игра «Добрый день!»
Я буду говорить слова «Добрый день» и называть кого-то из вас, а те, кого я
назову, помашут мне рукой.
- Добрый день всем, у кого сейчас хорошее настроение.
- Добрый день всем, у кого день рождения зимой или весной.
- Добрый день всем, кто родился летом или осенью.
- Добрый день всем учителям.
- Добрый день всем, кто находится в этом классе.
Вступление
Представьте, что Вы – врач и у Вас на приеме – 40 человек, и каждому
нужно поставить диагноз, но одни мешают, вторые отвлекаются, третьи
разговаривают… Так вот, в работе врача – это невозможно, а в работе
учителя – это каждый день!
Активные методы обучения как раз и помогают собрать воедино от 5 до 30
человек и увлечь их общей задачей, и добиться поставленных целей.
Все мы знаем, что АМО расшифровывается как активные методы обучения, а
это значит
А
Активный
Анализирующий
Артистичный
М
Мобилизовать
Мыслить
Мастерить
О
Общение
Обучение
Образование
Одаренность
Ответственность
Оценка
Опыт
Приемы АМО на уроках
А теперь, перейдем к некоторым методам активного обучения, которые я
использую на своих уроках.
1. АМО начала урока необходим для того, чтобы эффективно и
динамично начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий
настрой и хорошую атмосферу в классе.
АМО «Карандаш»
Задача: научиться понимать друг друга, доверять и прислушиваться
друг к другу.
Уважаемые участники мастер-класса, я прошу вас взять карандаш и в
парах указательными пальцами его удержать, поднять руки вверх,
опустить вниз, выполнить круговые движения.
2. АМО вхождения в тему – выяснение целей, ожиданий и опасений или
презентация учебного материала.
Задача: погружение учащихся в тему, не используя прямого слова
объяснить тему урока.
АМО «Горячий стул»
Сейчас мне понадобится один доброволец, который поможет показать
как действует данный метод. Вы садитесь на стул спиной к доске, на
которой – картинки или слова, которые класс должен Вам объяснить,
не называя их напрямую, а Вы должны догадаться о чем идет речь, тем
самым мы и узнаем тему нашего урока.
Спасибо, все верно! А мы продолжаем.
3. АМО организации самостоятельной работы над темой
На своих уроках я использую такие методы, как «Инфо-карусель» и
«Автобусная остановка». Данные методы помогают избежать
монотонности при сообщении информации, помогают научиться
обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах. По
времени занимают 20 – 25 минут. Учащиеся работают в группах по 5- 7
человек. За отведенное время каждая группа за своим столом
знакомится с информацией и выполняет задания. По истечении
отведенного времени, группа переходит к следующему столу. Группы
работают до тех пор, пока не побывают за каждым информационным
столом. Единственное различие, что в «Инфо – карусели» группы от
стола к столу ходят со своими маршрутными листами, а в «Автобусной
остановке» каждый лист дополняет каждая группа.
На слайдах вы можете увидеть, как это происходит. Задания все
объединены темой, но различаются формой. Например,
1. Первым заданием было посмотреть видеоролик o
достопримечательностях Лондона, увидеть о каких именно
достопримечательностях идет речь и написать к каждой по 1-2
предложения.
The first task – you watch the video about sightseeing of London. You
should try to guess these landmarks and make 1-2 sentences, describing
these pictures.
Big Ben – It is the most famous British clock in the tower. You can hear
it every hour.
The River Thames – It is the famous British river. It is 346 km long.
The Tower Bridge - It is the famous London’s bridge. It was built in
1897.
Buckingham Palace – It is the London home of the British Royal family.
Westminster Abbey – It is a large gothic church. It was built in the 11
th
century.
2. Вторым заданием было поисковое чтение. Ребята читали тексты и
заполняли таблицы.
The second tasks – read the text and complete the fact files on the
building.
3. В третьем задание учащиеся соотносили изображения
достопримечательностей с описанием.
The third task – read about new sights in London and fill in the wordы in
the right form.
4. АМО представления информации – представление результатов
работы групп, структурирование материала.
При закреплении темы «Travelling to London» мы использовали
АМО «Словотоки», благодаря которому учащиеся лучше
запоминали что обозначает каждая достопримечательность. Давайте
и мы посмотрим как работает данный прием. Я раздам сейчас одним
из вас названия достопримечательностей, а другим – их описания и
вы должны будете найти каждый свою пару и выйти к доске.
Big Ben – It is the most famous British clock in the tower. You can hear
it every hour.
The River Thames – It is the famous British river. It is 346 km long.
The Tower Bridge - It is the famous London’s bridge. It was built in
1897.
Buckingham Palace – It is the London home of the British Royal family.
Westminster Abbey – It is a large gothic church. It was built in the 11th
century.
Замечательно у нас все получается, но наш мастер-класс подходит к
завершению, поэтому пора подводить итоги. Но и это мы сделаем с
помощью АМО
5. АМО подведения итогов
Цель: выяснить, что ребята освоили хорошо, а на что нужно
обратить внимание на следующем уроке; выяснить впечатление от
урока.
На данном этапе мы рассмотрим сразу несколько методов
подведения итогов, у каждого ряда будет свой метод.
1) Пословицы
Уважаемые участники, отметьте какое впечатление у вас
осталось от данного мастер – класса.
- «Каша в голове»
- «Ни в зуб ногой»
- «Светлая голова»
2) Метод «ХИМС»
Вам нужно будет продолжить фразы.
Хорошо________________________________
Интересно________________________________
Мое настроение___________________________
Возьму с Собой___________________________
3)Метод «Солнце»
В данном методе я предлагаю вам на лучиках солнца написать
свои впечатления от мастер-класса.
-Спасибо за внимание! Есть ли у вас вопросы
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: