Технологическая карта урока "Счастливая семья" 3 класс скачать


Технологическая карта урока "Счастливая семья" 3 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
класс: 3
учитель: Гудкова Елена Юрьевна
тема урока: «Счастливая семья»
тип урока: урок применения предметных умений
цель урока: научиться самостоятельно выполнять упражнения (в том числе
повышенной сложности отдельными учениками) по лексической теме «Семья» и
грамматической теме «глагол «to be».
планируемые результаты:
Личностные УУД:
-Формирование коммуникативной компетенции
-Формирование общекультурной и этнической идентичности
-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка
- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- воспитание уважения к семье и семейным ценностям
Метапредметные УУД:
Познавательные:
-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;
- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение;
- Смысловое чтение
Регулятивные:
-Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
- Формирование адекватной самооценки учебных достижений
-Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
-Проявление инициативы в поиске средств выполнения предлагаемых заданий и к
пробе их применения
-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в
группе.
Коммуникативные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой
коммуникации,
- владение устной и письменной речью;
- умение задавать вопросы;
-воспитание уважительного отношения к мнению других.
Предметные УУД:
- повторение лексического материала по теме «Семья»,
- формирование практических умений использовать полученные знания в речи,
- составление микромонологов по теме,
- совершенствование навыков поискового чтения и письма,
совершенствование грамматических навыков: употребление глагола «to be».
Ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг.момент.
Здоровается,
интересуется, как
дела,
проверяет
готовность к
уроку Show me
your pencil cases,
student`s
books,…)
Здороваются,
Поют песню
«Hello!»,
Показывают
предметы,
который
называет
учитель.
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на
реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для своего общения.
2. Фонетическая
зарядка.
Показывает
карточки со
звуками.
Называют звук и
слова с этим
звуком.
Регулятивные: осуществлять
контроль правильности
произношения
Познавательные: Уметь
правильно воспринимать и
сопоставлять английские звуки
и слова.
3. Лексическая
зарядка.
Задает вопросы,
используя мячик
(What`s your
favourite subject?
What`s the
weather like
today? What are
you wearing?...)
Организует игру
«Цепочка».
Отвечают на
вопросы
учителя;
Создают
«цепочку».
Предметные УУД:
Навыки перевода текста с
английского на русский язык.
4. «Зарядка для
ума».
Организует игру
«Цвет или знак».
Участвуют в
игре.
Познавательные УУД:
Уметь переключать внимание,
развитие концентрации
внимания.
5. Объявление
плана урока.
Сообщает план и
цели урока.
Обсуждают
предстоящую
работу,
называют тему
урока, задают
вопросы.
Коммуникативные УУД:
1.Выражать собственное
мнение.
2.Участвовать в коллективном
обсуждении проблемы.
Регулятивные: уметь
планировать свою деятельность
в соответствии с целевой
установкой
6. Проверка д/з.
Методом
фронтального
опроса
проверяет, как
дети запомнили
притяжательные
местоимения.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Регулятивные: выделить,
формулировать, осуществлять
контроль по достижению
результата.
7. Игра
«Собираем
семью
инопланетянина
».
Совершенствуя
умение
употреблять в
устной и
письменной речи
изученную
лексику и вводя
новые
лексические
единицы,
организует игру
(начавшуюся на
предыдущих
уроках), в
которой
описываются
члены семьи
инопланетянина.
Отвечают на
вопросы
учителя,
заполняют
бланки.
Регулятивные УУД:
1.Формировать умения
самостоятельной работы по
алгоритму. 2. Уметь
устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом. 3. Уметь
корректировать свои действия в
процессе коммуникативной
деятельности на английском
языке.
Познавательные УУД:
1. Работать с таблицей.
2. Работать с информационным
текстом и составлять
аналогичный текст.
3. Строить логические
рассуждения, включающие
установление причинно-
следственных связей.
8. Физминутка.
Включает песню
«Cheese»,
назначает
ведущего
(фотографа).
Поют песню,
выполняют
соответствующи
е словам песни
движения.
Личностные УУД:
Формирование актерского
мастерства;
Положительного отношения к
себе и одноклассникам.
9. Подготовка к
восприятию
нового
материала.
Задает
наводящие
вопросы к теме
западного
праздника
«Halloween»,
рассказывает об
Вспоминают
особенности
празднования
праздника,
историю его
возникновения.
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на
реплику адекватно речевой
ситуации. Регулятивные:
использовать речь для своего
интересных
традициях,
связанных с этим
праздником.
общения.
Предметные УУД:
Формировать знания о
праздниках в Великобритании,
повторить.
10. Глагол «to
be»
Используя
презентацию,
задает вопросы о
правилах
образования
форм глагола «to
be».
Вспоминают
правила
образования
форм глагола
«to be»,
выполняют
упражнения из
презентации.
Познавательные: осознанно
строить речевые высказывания
в устной форме.
Коммуникативные:использова
ть речевые, наглядные средства
для выполнения заданий.
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль и
анализировать допущенные
ошибки.
11. Работа в
рабочей тетради.
1)Раб.тетр: с.16
№2
(дополнительные
вопросы: what`s
his grandmother`s
name? Is Daisy a
big sister or a little
sister?...).
2)с.16 №1.
Выполняют
упражнения
самостоятельно,
сверяют с
доской,
отвечают на
дополнительны
е вопросы
учителя.
Регулятивные УУД: 1.
Формировать умения
самостоятельной работы по
алгоритму. 2. Уметь
устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом
Коммуникативные УУД:
1.Выражать собственное
мнение. 2.Участвовать в
коллективном обсуждении
проблемы
Предметные УУД:
Формировать навыки перевода
текста с английского на русский
язык.
12. Зарядка для
глаз.
Проводит игру
«Мышка».
Отвечают на
вопрос: где
мышка; «ловят»
мышку.
Познавательные УУД:
Формирование мыслительных
процессов: внимание, анализ и
ситнез.
13. Рефлексия:
составление
синквейна
«Семья».
Руководит
процессом
составления
синквейна,
параллельно
проводя
воспитательную
беседу о семье.
Составляют
синквейн,
обосновывают
выбор слов.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные: выделить,
формулировать, осуществлять
контроль по достижению
результата.
14. Домашнее
задание.
Объясняет
домашнее
задание,
записывает его
на доске: Gr: p.30
№6, 7.
Записывают
домашнее
задание в
дневники.
Регулятивные УУД:
Формировать умение работать
по заданному алгоритму;
Личностные УУД:
Формировать положительную
самооценку.
15. Подведение
итогов,
выставление
оценок.
Выставление и
комментировани
е оценок.
Обсуждают, что
хорошо и легко
получалось на
уроке, а где
возникли
сложности.
Познавательные: оценить
процесс и результат
деятельности.
Личностные: формировать
адекватную мотивацию
учебной деятельности,
понимать значение знаний для
человека.