Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Мои будни (My daily routine)" 6 класс

Технологическая карта открытого урока
Медведева Ольга Александровна
Предмет: иностранный язык (английский)
Класс: 6 «Б»
Тема урока: «Мои будни» (My daily routine)
Место и роль урока в изучаемой теме: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (второй урок в данном
разделе № 4)
Тип урока:Урок открытия нового знания
Цель урока:Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов.
Предметные результаты: знание лексики по теме урока.
Метапредметные:
Личностные УУД: осознавать полноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом, оценивать свой вклад в работу группы.
Регулятивные УУД: определять цели и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Познавательные УУД: работать со схемой, составлять схемы опоры, работать с информационными текстами, составлять аналогичные тексты.
Коммуникативные УУД: работать в группе, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища и выражать свои мысли.
Задачи урока:
Практическая:
–направлять навыки УУД к развитию умений решать коммуникативные задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
–активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
–развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
–активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической
деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Этап урока
Время, мин
Содержание
учебного
материала
ФОУД
(формы
организации
учебной
деятельности)
Метод
работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Организацио
нный этап.
2
Ритуал
приветствия
учителем
учеников.
Фронтальный
опрос.
Репродуктивн
ый метод
обучения.
Приветствует
учеников.
- Good morning,
boys and girls!
Отвечают на вопросы
учителя.
- Good morning, teacher!
2.Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
3
На доске
пословица по теме
урока.
На доске схема
распорядка дня.
Беседа по ходу
чтения и
перевода
пословицы.
Репродуктивн
ый метод
обучения.
I’m glad to see you. How
are you?
- Sit down, please!
Are you ready to start our
lesson? Let’sdoit!
1. Проверяет готовность
к уроку.
2. Помогает учащимся
включиться в речевую
деятельность через
микро беседу при
помощи вопросов.
- Early to bed
And early to rise
Makes a man healthy,
Wealthy and wise.
- Read the proverb on the
board. Find a Russian
equivalent to it.
- What do you think, what
the topic of our lesson is?
- That`s right, boys and
girls! Or, «My daily
routine»
- Well, what are we going
to talk about?
- Correct!
-Yes. We are ready!
1. Читают пословицу и
переводят, объясняют
как они поняли смысл
пословицу
2. Формулируют тему и
цель урока.
- Кто рано ложится и
рано встает, здоровье,
богатство и ум
наживет
- Кто рано встает,
тому бог подает.
-The topic of our lesson
is «My weekdays».
- What I do every day.
- ... your daily routine!
3.Актуализац
ия знаний
10
Видео для
закрепления
материала
Упражнение на
доске
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Демонстрации
Репродуктивн
ый метод
обучения
1. Учитель предлагает
учащимся посмотреть
видео и спеть песенку о
распорядке дня для
закрепления
лексического материала
- And now let's watch the
video and sing the song
about daily routine.
- List what children do?
2. Учитель предлагает
учащимся посмотреть
на доску и
познакомиться со
стандартной схемой
составления распорядка
дня
-Look at the blackboard!
It is the daily routine of
an ordinary students and
their families. What they
do in the morning,
afternoon and evening?
Which of these activities
do you do every day?
1. Учащиеся смотрят
видео и поют песенку
-I wake up and get out of
bed, out of bed, out of
bed. Wash my face and
brash my teeth, brash my
teeth. Take a shower than
get dress, eat breakfast
than go to school. I come
home and do my
homework and go to bed.
-He wakes up. He get out
of bed. She washes her
face and brushes her
teeth. He takes a shower
than get dresses, eats
breakfast than goes to
school. He comes home
and does his homework
and goes to bed.
2. Учащиеся смотрят
слайды и
комментируют их
-They wake up. He
washes his face and she
brushes her teeth. He
eats breakfast and than
they go to school. He has
got lessons at school.
He has got 6 lessons
every day. They have
lunch at school. He
comes home and does his
homework. They play
computer games and
have dinner with their
Упражнение на
карточках
Парная работа
Репродуктивн
ый метод
обучения
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. 3. Учитель предлагает
учащимся сделать
упражнение на
карточках
- I give you cards with
tasks, you need to put the
words correctly.
family. They go to bed.
3. Учащиеся
выполняют упражнения
на карточках
4.Первичное
усвоение
новых знаний
15
Упражнение на
создание
творческого
проекта (Portfolio)
Групповая
работа
Частично-
поисковый
методу обуче
ния. Задание
учащимся на
создание
коллажа из
картинок и
надписей по
теме урока.
1.Предлагает
выполнить задание
-Let`s make three groups.
I give you tree sheets of
paper and cards with
labels. You should make
stories about Sinderella,
Russian soldier and
Harry Potter.
(демонстрируют
элементы для
изготовления проекта)
Учитель контролирует
работу учеников.
1.Выполняют задание в
группах.
На листах А3
необходимо создать
распорядок дня героев,
приклеить картинки с
изображением
поведения героя и
правильно подобрать
описание того или
иного действия.
5.Первичное
закрепление
5
Презентация
проекта перед
Индивидуаль
ная работа,
Демонстрации
Приглашает лидеров
групп для презентации
Учащиеся защищают
свои творческие
группами
фронтальная
работа.
своего проекта
Attention, please! And
now, I invite the leader of
each group to introduce
the project. Listen to each
other attentively and be
ready to ask and answer
questions.
проекты. Лидер группы
защищает проект,
показывает и
комментирует действия
героя на картинках.
Участники других
групп задают вопросы.
7.Информаци
я о домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнению
4
Домашнее
задание
упражнение 9,
стр. 37.
Фронтальный
опрос.
Объяснительн
о-
иллюстративн
ому
методу обуче
ния.
1. Предлагает подумать
учащимся, насколько
важно планирование
своего времени
(распорядка дня) в
жизни каждого
человека. И каким
образом можно
спланировать свой день
и как сэкономить много
времени.
- Let's think about the
importance of planning of
your day?
2. В качестве
домашнего задания
предлагает создать и
оформить
индивидуальную
страницу дневника о
своей семье
- Open your diaries and
write down the homework
for the next lesson: Write
a short paragraph about
your typical Monday.
Записывают домашнее
задание, задают
вопросы, если что-то не
понимают.
Высказывают свое
мнение.
-This is very important,
because you can save the
time.
8. Рефлексия
учебной
деятельности
3
Учащимся
раздаются
карточки-
настроения
Самооценива
ние
Репродуктивн
ый метод
обучения.
Организация
усвоения
1. Предлагает подвести
итоги изученного на
уроке материала,
установить соответствие
полученного результата
Учащиеся выбирают
категорию. Если
ученику было все
понятно, то он выбирает
первый смайлик. Если
учащимися
стандартных
способов
действия с
помощью
ситуации
выбора
с поставленной целью.
Did you enjoy
yourselves?
Did you work hard?
Did you like to work in
groups?
Did you get useful
information? Select the
face.
что-то из нового
материала было
непонятно, то учащийся
выбирает второй
смайлик и на строке
пишет, что именно было
не понятно. Третий
смайлик означает, что
ученик мало что понял
из пройденного
материала. И четвертый
смайлик означает, что
ребенок совсем ничего
не понял.
Учитель:Медведева Ольга Александровна
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: