Презентация "Игровые технологии как средство повышения мотивации к изучению английского языка" класс


Подписи к слайдам:
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА - 2017»

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «УЧИТЕЛЬ ГОДА РЕСПУБЛИКИ ТЫВА - 2017»

«Игровые технологии как средство повышения мотивации к изучению английского языка»

Чорбаа Ульяна Давааевна, учитель английского языка

МБОУ «СОШ с.Тоора-Хем»

«Игровые технологии как средство повышения мотивации к изучению английского языка»

Чорбаа Ульяна Давааевна, учитель английского языка

МБОУ «СОШ с.Тоора-Хем»

… В игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества.

Ф.Шиллер

Актуальность работы обусловлена тем, что современное информационное общество требует от выпускника способности адаптироваться к изменяющимся условиям, свободно ориентироваться в информационном поле, строить систему в любой сфере знания.

Объектом исследования является мотивация учащихся к обучению, предметом исследования – процесс развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование игровой технологии.

В процессе анализа выдвигаю следующую гипотезу: процесс развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам будет эффективным, если: - определены теоретические основы развития позитивной мотивации к обучению учащихся; - выявлена совокупность факторов, влияющих на развитие позитивной мотивации к обучению учащихся; - разработана методика развития позитивной мотивации к обучению иностранным языкам через использование игровой технологии

«Человеческая игра – это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности» (Д.Эльконин)

В игре все равны.Она посильна даже слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это делает возможность ребятам преодолеть стеснительность.

«Коробочка для укрепления мозгов» Это – набор карточек на все буквы алфавита, который позволяет без труда повторить слова.

Таким образом, анализируя применение игровых форм урока, можно сказать, что система их проведения обогащает не только ученика, но и учителя, расширяет его методический инструментарий, стимулирует поиск, инициативу, делает учителя как личность интереснее, артистичнее.

Библиография 1. Ролевые игры в обучении иностранным языкам (на английском языке) [Text] = Role play in language learning : [метод. пособие] / К. Ливингстоун ; авт. предисл. на рус. яз. и прил. Н. И. Гез. — М. : Высшая школа, 1988. — 127 с. 2. Эльконин, Д. Б. Психология игры .М.: Просвещение, 1987. 350 с. 3. Филатов, В. М., Лившиц, О. Л. Ролевые игры на уроках английского языка в 6 классе / В. М. Филатов, О. Л. Лившиц // Иностранный язык в школе. 1981. №1. С. 38-41. 4. Большая советская энциклопедия /  Гл. ред.  А. М. Прохоров. 3-е изд. М.: Сов. Энциклопедия, 1974. 631 с.