Технологическая карта "Использование современных технологий при работе с текстом" 4 класс


2
Технологическая карта
Ф.И.О.: Садиева Динара Азимовна
Предмет: английский язык
Класс: 4
Тип урока: комбинированный урок
Тема
Использование современных технологий при работе с
текстом в 4-м классе.
Цель урока
Предметные:
- познакомить учащихся со второй формой неправильных
глаголов;
- создать условие для усвоения использования второй формы
глаголов в прошедшем времени;
- отработать навыки изучающего чтения, а также вопросно-
ответной формы работы по тексту;
- запомнить неправильные глаголы.
Личностные:
- создание условий для умения общаться, для развития
уважения к общекультурным ценностям: культуры
выступления, сотрудничества, активности на уроке.
Метапредметные:
- развивать умение находить нужную информацию в тексте;
- развивать умение отвечать на вопросы с опорой на текст;
- развивать эмоциональную и мотивационную сферу
личности, речевую деятельность.
Освоение следующих УУД:
Познавательные: умение выражать свои мысли, строить
высказывание в соответствие с задачами коммуникации;
ученик может структурировать найденную информацию в
нужной форме.
Регулятивные: формирование умений планировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
3
Коммуникативные: умение работать в парах, в группах,
учитывая позицию собеседника; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности,
взаимооценки.
Личностные: развивать эмоциональную и мотивационную
сферу личности, речевую деятельность.
Ресурсы:
УМК по предмету (учебник, диск), карточки, картинки.
Дополнительные: ИКТ (презентация)
Формы работы на уроке
Фронтальная, парная, групповая, самостоятельная работа
Технология
Личностно-ориентированный подход, информационно-
коммуникативные, технология развития критического
мышления, здоровье сберегающие технологии.
Методы обучения
Словесные: монолог, аудирование, работа с учебником.
Наглядные: работа с карточками.
Активные методы: инсценирование, игры.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Реальные
результаты
1.Согласование
деятельности
Приветствие, вступительное слово учителя.
Мотивирует учащихся на успешную работу.
Готовятся к
уроку.
Личностные:
Осознают смысл
своей деятельности
на уроке.
Коммуникативные:
готовность к
сотрудничеству.
2.Мотивация
Создает проблемную ситуацию, помогает
учащимся с помощью наводящих вопросов и
картинок сформулировать цели урока.
Мотивирует и направляет учащихся на
дальнейшую работу.
Включаются в
учебную задачу.
Выдвигают
варианты
формулировок
цели. Отвечают
на вопросы,
Предметные:
развитие навыков
устной речи.
Познавательные:
выдвижение
различных гипотез и
их обоснование.
4
участвуют в их
обсуждении.
Регулятивные:
целеполагание.
3. Актуализация
пройденного
материала
Задает вопросы с целью активизировать
знания по пройденному материалу;
мотивирует детей на игру.
Повторяют и
закрепляют
изученные
глаголы.
Предметные:
повторение
правильных и
неправильных
глаголов;
УУД:
Регулятивные:
взаимоконтроль;
Коммуникативные:
умение работать в
группах, учитывая
позицию
собеседника.
4.Изучение нового
материала
Создает проблемную ситуацию, побуждает
учащихся к обсуждению и выявлению причин
возникших затруднений. Организует работу в
группе. Побуждает к анализу собственных
действий.
Анализируют
проблемную
ситуацию,
работают с
текстом.
Предметные:
изучение второй
формы неправильных
глаголов;
Личностные:
взаимопомощь в
условиях групповой
работы и понимание
личной
ответственности за
результат работы в
группе;
УУД:
Познавательные:
выдвижение
предположений,
понимание
необходимости их
5
проверки на
практике;
Регулятивные:
планирование пути
достижения целей;
Коммуникативные:
формирование
умений
воспринимать,
перерабатывать и
предъявлять
информацию в
словесной, образной
формах.
5.Закрепление
нового материала
Корректирует знания учащихся.
Актуализируют
личный
жизненный опыт.
Контролируют
правильность
выполнения
заданий.
(взаимоконтроль,
самоконтроль)
Предметные:
применение новых
знаний;
Личностные:
побуждение к
дальнейшему
расширению
информационного
поля;
УУД:
Познавательные:
осознанное и
произвольное
построение речевого
высказывания в
устной и письменной
форме;
Регулятивные:
контроль, коррекция,
6
оценка.
6. Домашнее задание
Формулирует домашнее задание. Дает
комментарий к домашнему заданию.
Учащиеся могут
выбирать задание
из предложенных
преподавателем с
учетом
индивидуальных
возможностей.
Личностные:
формирование
ответственного
отношения к учению.
7. Рефлексия
Контрольно-оценивающая деятельность.
Анализируют
деятельность по
достижению
цели.
Личностные:
оценивание
собственного вклада
в работу группы;
Регулятивные:
умение оценивать
степень успешности
своей
индивидуальной
образовательной
деятельности;
Коммуникативные:
рефлексия своих
действий.
Для диагностики личностных, метапредметных и предметных результатов учащимся на
уроке были предложены задания поискового характера (задания по группам). Во время
его выполнения учитель наблюдает за самостоятельной работой учеников, за их участием
в групповой работе и фиксирует проявляемые учащимися действия и качества. Во время
урока можно оценить учеников, которые внесли вклад в разрешение учебной проблемы,
успешно отвечали на вопросы, продуктивно работали при закреплении учебного
материала. Также учащиеся осуществляли самоконтроль за степенью усвоения учебного
материала, умения самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать
способы устранения обнаруживаемых пробелов.