Технологическая карта урока "In The World Of Cartoons" 6 класс


Вострикова Татьяна, МБОУ ООШ №2
Технологическая карта урока
Класс: 6
Тема урока: “In The World Of Cartoons”
Цели урока:
образовательные: развитие умения говорения по теме In The World Of Cartoons, контроль грамматических навыков по теме Past
Simple“, развитие умения аудирования; совершенствование лексических навыков по теме “Cartoons.
развивающие: развитие умения работать в парах; развитие языковой догадки;
воспитательные: формирование активной жизненной позиции, воспитание уважительного отношения к людям, ответственного
отношения к таким жизненным ценностям как добро, честность, взаимопомощь.
Задачи:
1. совершенствовать лексические и фонетические навыки по теме In The World Of Cartoons”, развить навыки устной речи по данной
теме;
2. проконтролировать закрепление грамматических навыков по теме “Рast Simple;
3. развить умение аудирования.
Оснащение урока: карточки с новыми словами, упражнением на аудирование Who said that?“, грамматическим упражнением и вопросам к
видео, памятка Use In Your Speech на доске, доска, видеозапись мультфильма, проектор, экран, колонки, карточки для игры «Бинго»,
карточки с картинками для рефлексии.
Длительность урока: 40 минут.
Характеристика этапов урока:
Этап урока
Примерная речь учителя
Примерная речь ученика
Примечание
1. Организационный этап
и приветствие
Good morning, everyone! How are you
today? Sit down, please.
My name is Tatiana Alekseevna. I’m
your English teacher today.
Ученики здороваются с
учителем.
Время на этап – 1 минута.
2. Речевая зарядка.
Знакомство
First of all I would like us to get to know
each other. Introduce yourself. I will
begin. As I’ve already said my name is T.
A. I enjoy travelling and reading books. I
don’t like milk.
Now, please tell us two or three sentences
about yourself and pass the ball.
What is your name? What do you like?
Nice to meet you, Vasya!
My name is Vasya! I like
football.
“I’m Masha. I enjoy playing
the piano. I don’t like sports”.
На экране открыт слайд с
предложениями, которые говорит
учитель. Начало каждого предложения
выделено жирным шрифтом.
Если ученики затрудняются ответить,
учитель обращает их внимание на
зрительную опору (презентация) и задает
наводящие вопросы.
Время на этап – 5 минут.
3. Предтекстовый этап
(Pre-listening).
Знакомство с темой
урока. Снятие
лексических трудностей
Now look at the blackboard. There are
some words. Let’s read them all together,
repeat after me.
There are also some pictures. Your task is
to match the words to the pictures. Let’s
do the task all together! What/Who is it?
Well done! Now look at these words and
guess, what we are going to talk about
today!
That’s right! We are going to talk about
Fairy Tales and Cartoons! So, our todays
topic is “In The World Of Cartoons”,
Good job!
It’s a castle!
It’s a slipper.
It’s a pumpkin.
It’s a Fairy Godmother. Etc.
Fairy-Tales! Cartoons!
Cinderella!
Дети повторяют слова хором, затем
вместе с учителем находят соответствие
между картинкой и словом.
Если дети не знакомы со словом Cartoon,
учитель объясняет слово на английском
языке и просит одного из учеников
перевести слово на русский.
Время на этап 4 минуты.
4. Аудирование
(просмотр видеоролика)
You know, I have a surprise for you!
Now we are going to watch a cartoon. Do
you know the story of Cinderella?
Before we start watching, you get these
handouts with some questions. Please
read them! Is everything clear?
Let’s watch the video! Be attentive, so
that you can do the task after watching
the cartoon.
Do the task, please! Let’s check!
Длительность видеоролика 5 минут
Дети получают распечатки с вопросами
«Кто это сказал?». После просмотра
класс выполняет задание (фронтальная
форма работы).
Время на этап – 8 минут.
5. Послетекстовый этап.
Тренировка
грамматических
навыков.
Very good! Now we will try to remember
what happened in the story. Look at ex.2
in your handouts. Your task will be to
write what the characters did. What
Tense should we use? You should open
the brackets using Past Simple. Давайте
вспомним, что это за время? Когда мы
его используем и как мы его образуем?
Всё верно! Молодцы! Very well!
Now you have 5 minutes to open the
brackets. Is the task clear? Do it on your
own!
Let’s check all together. Read the
sentence!
Well done!
Past Simple!!!
Действие произошло в
прошлом! Добавляем
окончание ed или
используем вторую форму
глагола. Вспомогательный
глагол did.
Ученики получают карточки с
упражнениями на Past Simple
(предложения из мультика).
При разговоре о грамматическом
времени Past Simple учитель и ученики
переходят на русский язык. После
устного повторения правила задние
выполняется снова на английском языке.
Время на этап 10-12 минут.
6. Послетекстовый этап.
Говорение
You are doing it very well! Now look at
ex. 3 in your handouts and discuss the
questions in in pairs! You have 4 minutes
Парная работа. Ученики читают друг
другу вопросы к мультику и стараются
ответить на них, используя лексику с
for your discussion.
Ok, very good! Now lets discuss these
questions all together!
урока и зрительную опору (презентация
на доске). Через 4 минуты класс
объединяется и отвечает на вопросы,
развивая беседу о главной мысли сказки
о Золушке.
Время на этап 10 минут.
7. Игровой этап
I see we all understand what is good and
what is bad! Do you remember the words
that we’ve learnt at the beginning of our
lesson? Let’s play BINGO and check, if
you still remember them!
Игра в Bingo. Учитель показывает
картинки, а дети закрывают
соответствующие слова на своих
карточках. Первый, кто закрыл один ряд
слов, кричит Bingo! Победил тот, кто
первым закрыл всю карточку.
Время на этап – 5-6 минут.
8. Завершающий этап.
Домашнее задание.
Tell me, please, what did we do today?
and what did we learn?
We were also talking about how kind we
are with other people.
Do you have any questions? Thank you
for the lesson. See you on Wednesday!
Good Bye!
Thank you!
Время на этап – 3 минуты