Презентация "Приём развития эмоционального интеллекта «Трёхмерный пазл» как средство формирования личностных УУД учащихся" 6-11 класс


Подписи к слайдам:
Phonetics

Мастер-класс

  • Приём развития эмоционального интеллекта «Трёхмерный пазл» как средство формирования личностных УУД учащихся на уроках английского языка ".
  • Пятаева И. В.
  • МБУ «Гимназия №39»

  • The blind story (Task 1)
    • 1. … was the weather like?
  • What
    • 2. …were you with?
      • Who
    • 3. …were you?
      • Where
    • 4. …was it?
      • When
    • 5. …were you wearing?
      • What
    • 6. …did you feel?
      • How

  • The backward questionnaire(Task 2)
    • It was rainy and windy.
      • What was the weather like?
    • 2. I was alone.
      • Who were you with?
    • 3. I was at home.
      • Where were you?
    • 4. It was my birthday.
      • When was it?
  • 5. I was wearing my favorite tracksuit.
      • What were you wearing?
    • 6. I was sad and frustrated.
      • How did you feel?

  • Guess what…?(Task 3)
  • I received an envelope ...

The story

  • Yesterday(it was my birthday), I received an envelope which had my wallet, that I lost last week. Money, license and registration card were in place. And a note “happy Birthday!” was enclosed to it. It was the happiest day in my life.

  • The blind story(Task 1)
    • 1. … was the weather like?
  • What
    • 2. …were you with?
      • Who
    • 3. …were you?
      • Where
    • 4. …was it?
      • When
    • 5. …were you wearing?
      • What
    • 6. …did you feel?
      • How
  • The backward questionnaire(Task 2)
    • It was rainy and windy.
      • What was the weather like?
    • 2. I was alone.
      • Who were you with?
    • 3. I was at home.
      • Where were you?
    • 4. It was my birthday.
      • When was it?
  • 5. I was wearing my favorite tracksuit.
      • What were you wearing?
    • 6. I was sad and frustrated.
      • How did you feel?
  • Guess what…?(Task 3)
  • I received an envelope ...

Выводы:

  • 1. название приёма обусловлено тремя компонентами личностных УУД: смыслообразование, нравственно-этическое оценивание, самоопределение;
  •  
  • 2.данный приём отвечает принципам коммуникативности, интегративности и имеет эмоциональный подтекст;
  • 3. умение задавать вопросы и отвечать на них развивается на всех ступенях обучения английскому языку;
  •  
  • 4. работа с данным приёмом ведётся в течении года( в первой четверти-"Слепая история" в течении 8-9 уроков, во второй четверти -"Спроси меня" в течении 8-9 уроков, в 3 четверти "Угадай-ка"+ "Досочини историю" 15-20 уроков);
  •  
  • 5. запоминание вопросов происходит опосредованно, мы не контролируем правильность речи, не ставим оценки); формируем самосознание, развиваем эмпатию, повышаем уровень учебной мотивации и самооценку учеников;

Выводы:

  • 6. задания"Условный диалог-расспрос", "Описание картины(фотографии)" и "Личное письмо" в ОГЭ и на ЕГЭ предполагают соответствие критерию "Решение коммуникативной задачи", то есть ответы на все заданные вопросы, осуществление запроса информации, точное и правильное употребление языковых средств;
  • 7. каждый вопрос должен служить достижению определённых целей и решению поставленных задач;
  • 8. необычайно важен эмоциональный настрой учителя и учеников в начале урока;
  • 9. успех урока зависит от степени откровенности учителя и в ответ степени открытости учеников;
  • 10. обеспечивается активная позиция учеников на уроке.

  • Thank you for attention!