Технологическая карта урока "The discovery of America" 6 класс


Технологическая карта
урока по английскому языку в 6б классе
Темаурока: The discovery of America.
Учебник RainbowEnglish” 6 класс, авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова
Триединая дидактическая цель:
Обучающая:
обеспечить применение знаний в комплексе;
создать условия для активизации знаний учащихся, фактического материала об истории открытия Америки, Христофоре Колумбе, людях, населявших
страну.
Развивающая:
обеспечить организацию учебной деятельности обучающихся, учить применять методы информационного поиска и обработки информации, формировать
умения устанавливать причинно-следственные связи, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Воспитывающая:
формировать способность работать в паре, группе, культуру речи и общения, интерес к изучаемому предмету, а также готовность решать учебные,
коммуникативные задачи самостоятельно.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемное изложение.
Образовательные технологии: технология развивающего обучения, проблемного обучения, дифференцированного обучения, ИКТ.
Тип урока: урок комплексного применения ЗУН учащихся.
п/п
Этап и цель урока
Действия учителя
Действия
учащихся
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные
результаты
УУД
1.
Организационный
момент
Целевая установка:
организация
обучающихся, включение
в деятельность на
личностном уровне.
Приветствует обучающихся,
проверяет готовность рабочих
мест.
Создает психологический настрой,
положительную эмоциональную
направленность.
Good morning! I’m glad to see you.
How are you today?
Выполняют
указания учителя,
проявляя
готовность к
сотрудничеству.
Регулятивные:умение
организации на рабочем
месте.
Коммуникативные:
умение слушать,
включаться во
взаимодействие с
учителем.
2.
Мотивация к
деятельности по
формулировке темы
урока. Постановка
проблемы – и выход на
тему.
Целевая установка:
определение темы урока
обучающимися
Мотивирует обучающихся на
определение темы урока.
Прослушивается стихотворение
Let`srememberColumbus,
стимулирующее учащихся к
формулировке целей и задач урока
Listen to the poem and guess what
we are going to speak about.
Express your opinion, using the
following conversational formulas:
It seems to me…
If I am not mistaken…
In my opinion…
I think…
I guess…
To my mind…
Тему урока
формулируют сами
обучающиеся на
основе
конкретного
дидактического
материала,
помогающего
предположить
тему урока.
Обучающиеся
выражают мнение
и прогнозируют
тему урока.
Осознание
значимости
изучаемых
знаний.Развит
ие навыков
аудирования.
Регулятивные: умение
удерживать внимание
при восприятии
информации,
предположить и
сформулировать тему
урока.
Познавательные:
умение осмыслить
учебный материал,
установить связи в
учебном материале,
помогающие
предположить тему
урока.
Коммуникативные:
строить речевое
высказывание, вносить
свои предложения,
уточнения.
3.
Формулировка целей и
задач урока
Целевая установка:
сотрудничество с
обучающимися в
формулировке целей и
задач урока.
Преобразует педагогическую цель
в учебную ситуацию, ведущую к
самоцелеполаганию
обучающихся.
Цель и задачи
урока
формулируют сами
обучающиеся на
основе учебной
ситуации, ведущей
к целеполаганию.
Планируемые
предметные
знания и
умения.
Регулятивные:
анализировать область
своих знаний, определять
границы своих знаний и
незнаний, умение
производить
целеполагание.
Познавательные:форми
роватьлогические
действия по определению
познавательной цели.
Коммуникативные:
умение участвовать в
коллективной постановке
задач урока, вступать в
диалог.
4.
Формирование
мотивации к учебной
деятельности
Целевая установка:
мотивация к учебной
деятельности.
Использует методы,
побуждающие внутреннюю
мотивацию к изучению данной
темы
Оказывает психологическую
поддержку.Использует задания
развивающего характера.
Организует повторение и
обобщение всего ранее
изученного тематического
материала в форме упражнений на
соотнесение.
1. Lookatthescreen. Matchthewords.
Учитель одобряет ответы
обучающихся похвалой:
Youarereal champions!
Welldone!
Во втором задании необходимо
заполнить предложения
необходимой информацией.
2. Work in pairs.Complete the
sentences.
Use expressions of agreement and
disagreement:
It’s true/ Just so/
Yes, sure/ It’ right…
It’s false/ It’ wrong…
I don’t agree…
Перед обучающимися ставятся
проблемные вопросы.
3. You will read the text about the
discovery America. Can you say …?
Выдвигают
предположения,
высказывают свои
суждения,
отвечают на
вопросы.
Обучающиеся
смотрят на экран и
соотносят слова по
теме,
расположенные в
двух колонках.
Работают в парах,
доказывают свою
точку зрения,
используя учебный
материал
пройденных
уроков. Можно
использовать
тексты учебника
по теме.
Другие пары
соглашаются или
не соглашаются с
ответами.
Высказывают
предположения.
Планируемые
предметные
знания и
умения.
Повторение и
осознание
лексического
материала.
Регулятивные: умение
преодолевать трудности
и препятствия в учебной
деятельности.
Познавательные:
осмысление значимости
знаний, построение
логической цепочки
рассуждений.
Коммуникативные:
умение слушать и
вступать в диалог.