Технологическая карта этапа урока английского языка по формированию грамматических навыков 5 класс скачать бесплатно


Технологическая карта этапа урока английского языка по формированию грамматических навыков 5 класс


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Налейкина Ирина, ЯДА-114
ЭТАПА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Класс: 5.
Задачи этапа урока
Практические:
Изучение грамматических правил по теме Past Simple с глаголом to be.
Активизация в речи учащихся грамматических навыков по теме Past Simple с глаголом to be.
Повторение изученного лексического материала по теме Professions и Nationalities.
Образовательные:
Приобщение к иноязычной культуре.
Развивающие:
Развитие речевых способностей учащихся в процессе овладения языком.
Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (видов памяти, словесно-логического мышления).
Воспитательные:
Формирование уважительного отношения к иностранному языку как средству межкультурного государственного общения.
Планируемые образовательные результаты
предметные: научиться использовать в речи глагол to be соответственно времени Past Simple.
метапредметные: научить структурировать учебный материал, формулировать выводы.
личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран.
Образовательные ресурсы: УМК «Английский язык. Brilliant. » (авт. Ю.А.Комарова), проектор, компьютер, мультимедийный проектор
Межпредметные связи: биология, русский язык.
Межпредметные связи: русский язык, география.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Формируемые УУД
Актуализация знаний
2 мин
Do you remember the verb «to be»?
Кто напомнит нам, как переводится
этот глагол? В каких формах мы
используем его в Present Simple?
Как мы определяем, какую из форм
нужно использовать?
Учащиеся вспоминают глагол to be и
его перевод, повторяют формы в
Present Simple.
Регулятивные:
прогнозирование.
Первичное усвоение
новых знаний
8 мин
Look at the screen. Here you can see
two new words for you. Это формы
прошлого времени глагола to be:
was, were. Let’s read them in chorus.
Write them down, please.
Учащиеся знакомятся с формами
глагола to be в Past Simple, их
написанием и произношением.
Регулятивные:
Прогнозирование.
Познавательные:
умение структурировать
знания; подведение под
понятия, выведение
следствий,
установление причинно-
следственных связей,
построение логической цепи
рассуждений,
доказательство;
смысловое чтение, как
осмысление цели.
Коммуникативные:
владение монологической
формой речи в соответствии
с грамматическими нормами
изучаемого языка.
Open your books on page 105. Look
at the table. Рассмотрим таблицу
«Утвердительные предложения».
Read the sentences from this table.
Открывают таблицу в учебнике,
читают предложения из таблицы.
Who will try to draw a conclusion? In
what cases should we use the form
«was»? In what cases should we use
the form «were»? Когда мы
используем форму was, а когда
форму were?
Учащиеся пробуют сделать вывод,
отвечая на наводящие вопросы
учителя. Формируют правило.
Now let’s write down our new rule.
Записывают новое правило в
тетради.
Первичная проверка
понимания
5 мин
Lets do some exercises. Turn over the
page of your books. Find the first
exercise on page 106. Read the task.
Учащиеся находят упражнение,
знакомятся с заданием.
Личностные:
профессиональное
самоопределение.
Регулятивные:
саморегуляция.
Look at the screen. There is the
example from your books. Давайте
рассмотрим пример: «Anna Pavlova
was a dancer.» Write it down.
Учащиеся рассматривают пример на
экране. Записывают.
Познавательные:
умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание в устной
форме.
Коммуникативные:
формирование вербальных
способов коммуникации,
владение монологической
формой речи в соответствии с
грамматическими нормами
изучаемого языка.
We will do this exercise orally.
Учащиеся выполняют упражнения
устно, по образцу.
Ex.2. Lets read the task. There is the
example on the screen. Обратите
внимание на пример на экране. Let’s
do this exercise.
Учащиеся рассматривают образец,
выполняют упражнение устно.
Оценка за этап урока_______________
Подпись учителя_____________
Подпись методиста____________