Конспект урока "Планы на каникулы" 6 класс


6 класс
Раздел: Время каникул.
Тема: Планы на каникулы.
Дата: 15.05.17
Тип урока: Урок получения новых знаний.
Оборудование: УМК Ю.Е. Ваулиной «Английский в фокусе. Английский язык 6 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений, 6-е
издание. М.: «Просвещение», 2016, компьютер, проектор, презентация
Ход урока.
Этап урока
Содержание, цели и
задачи
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
Личностные
Метапредметные
регулятивные:
познавательные:
коммуникативные:
Предметные
1. Оргмомент.
Настроить учащихся
на работу на уроке
Good morning! Glad
to see you! Sit
down, please!
2. Введение в
ситуацию.
Стp.96 №1
Повторение
изученных слов по
теме «Планы на
каникулы»;
мотивирование
учащихся на работу по
теме.
Today well speak
about our holiday
plans. But first let’s
read the words from
Ex.1 p.96.
Повторяют лексику
за учителем.
Формировать
мотивацию к
изучению
иностранных
языков и
стремление к
самосовершен
ствованию в
образовательн
ой области
К: Умение
слышать и
правильно
произносить
звуки в словах и
предложениях.
Умение
адекватно
произносить и
различать на
слух звуки и
слова.
«Иностранный
язык».
3. Речевые
упражнения.
Ответы на вопросы
Now answer my
questions, please!
*Where were you
last summer?
* Where would you
like to go on holiday
this summer?
*Which of the
following do you
want to do during
your holiday?
Отвечают на
вопросы.
Умение
реагировать на
вопросы.
П: Умение
осознанно
строить свое
высказывание.
Р: осуществлять
регулятивные
действия.
К: выражать с
достаточной
полнотой и
точностью свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
межкультурной
коммуникации.
Умение
правильно
отвечать на
вопросы.
4. Работа с текстом.
Стр.96 №2
Работа с текстом.
Поставить абзацы в
нужном порядке.
Развитие умений
прогнозирования
содержания текста и
умений
ознакомительного
чтения.
Let’s read a letter
from Lucy and know
about her holiday.
Open your textbooks
on page 96 Ex.2.
Работают с текстом.
Ставят абзацы в
нужном порядке.
Формирование
коммуникативной
компетенции .
П: Соотносить
графический
образ слова с его
звуковым
образом.
К: Планировать
свое речевое и
неречевое
поведение.
Р: Соотносить
свои действия с
планируемыми
Умение читать
аутентичные
тексты разных
жанров
преимуществен
но с
пониманием
основного
содержания
(определять
тему, выделять
основную
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
корректировать
свои действия
в соответствии с
изменяющейся
ситуацией.
мысль,
выделять
главные факты,
опуская
второстепенны
е,
устанавливать
логическую
последователь
ность основных
фактов текста).
5. Работа с текстом.
Cтр.96 3
Работа с текстом.
Развитие умений
поискового чтения.
Now let’s do Еx.3.
Complete the
sentences, please!
Работают с текстом.
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
языка.
П: Соотносить
графический
образ слова с его
звуковым
образом.
К: Планировать
свое речевое и
неречевое
поведение.
Р: Соотносить
свои действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе
достижения
результата,
корректировать
свои действия
Умение зрительно
воспринимать
текст, узнавать
знакомые слова и
грамматические
явления и
понимать
основное
содержание
аутентичных
текстов разных
жанров и стилей.
в соответствии с
изменяющейся
ситуацией.
6. Грамматический
материал. Глагол
be going to…
Стр.97 5а
Введение
грамматической
структуры be going
to… для обозначения
планов на будущее.
Знакомит учащихся
с структурой be
going to для
обозначения
планов на будущее.
Today we’ll learn
how we can speak
about our plans for
future. Open your
textbooks on page
97 Ex.5.a.
Внимательно
слушают учителя
Выполняют
задание.
Формировать
стремление к
совершенствован
ию собственной
речевой культуры
в целом.
Р: Умение
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами.
П: Умение
фиксировать
нужную
информацию.
К: Умение владеть
грамматическими
нормами АЯ.
Умение
распознавать в
тексте и
употреблять в
речи структуру be
going to… для
обозначения
планов на
будущее.
7. Работа в группах.
Стр.97 №5b
Составить список
достопримечательнос
тей, которые Люси и
ее семья собираются
посетить.
And now let's work
in small groups and
make a list of places
where Lucy and her
family are going to
visit.
Составляют список
достопримечательн
остей, которые
Люси и ее семья
собираются
посетить.
Умение работать
в группе.
К: Умение
устанавливать
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Р: Умение
взаимодействоват
ь с окружающими,
выполняя разные
социальные роли
П: Умение
осознанно
строить свое
Умение
распознавать в
тексте и
употреблять в
речи структуру be
going to… для
обозначения
планов на
будущее.
высказывание в
соответствии с
поставленной
коммуникативной
задачей, а также в
соответствии с
грамматическими
и
синтаксическими
нормами языка
8. Физкультминутка
Let’s do physical
exercises!
.
9. Практика в
лексико-
грамматических
упражнениях.
Стр.97 6,7
Практика в
грамматических
упражнениях.
Закрепление
употребления в речи
структуры be going
to… Работа в группах.
Let’s check how you
can use the verb be
going to
Выполняют
задание в группах.
Умение работать
в группе.
К: Умение
устанавливать
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Р: Умение
взаимодействоват
ь с окружающими,
выполняя разные
социальные роли
П: Умение
осознанно
строить свое
высказывание в
соответствии с
поставленной
коммуникативной
Умение
употреблять в
речи структуру be
going to… для
обозначения
планов на
будущее.
задачей, а также в
соответствии с
грамматическими
и
синтаксическими
нормами языка
10. Аудирование.
Стр.97 №8
Развитие умений
выборочно понимать
на слух необходимую
информацию.
Lets listen to the
texts and know what
the children are
going to do. Ex.8
p.97
Слушают тексты и
выполняют
задание.
Взаимоконтроль.
Формировать
коммуникативные
компетенции в
межкультурной и
межэтнической
коммуникации.
Р: Умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи.
П: Слышать и
фиксировать
нужную
информацию.
К: Понимать
информацию на
слух.
Умение понимать
основное
содержание
кратких,
несложных
аутентичных
прагматических
текстов
11. Какие
достопримечательн
ости можно
посмотреть в
Санкт-Петербурге.
Викторина.
Просмотр
презентации.
Now let’s see what
we can see in Saint-
Petersburg.
Смотрят и отвечают
на вопросы.
Формировать
стремление к
лучшему
осознанию
культуры своего
народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с
ней
представителей
других стран;
толерантное
отношение к
проявлениям
Р: Оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи.
П: Умение
выделять,
обобщать и
фиксировать
нужную
информацию;
осознанно
строить свое
высказывание в
соответствии с
поставленной
Умение зрительно
воспринимать
текст, узнавать
знакомые слова и
грамматические
явления и
понимать
основное
содержание
аутентичных
текстов разных
жанров и стилей.
иной культуры;
осознание себя
гражданином
своей страны и
мира
коммуникативной
задачей, а также в
соответствии с
грамматическими
и
синтаксическими
нормами языка
К: Умение владеть
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими
и
синтаксическими
нормами АЯ.
10. Инструктаж
домашнего
задания.
Дает инструктаж
домашнего
задания WB p. 59
SB p.97 Ex.10
Записывают
задание, слушают
инструктаж
11. Подведение
итогов.
Подведение итогов
урока, выставление
оценок.
What have we done
at the lesson?
I like your work.
Your marks are …
The lesson is over!
Good bye!